為留守兒童創設適宜的成長環境

王欣然

摘 要：留守兒童是我縣發展轉型進程中必然出現的群體，在其成長的過程中承受著同齡人所不同的心理負重，在其形成堅強、自立、寬容性格的過程中也在品味著缺乏親情、缺少關愛的孤寂，這對其心理健康成長產生很大影響，對他們心理問題進行探究，進而提出解決留守兒童心理問題的對策，以便幫助留守兒童樹立良好的人生觀和價值觀，使他們身心能夠健康發展。

關鍵詞：留守兒童；心理問題；解決對策

我所在的學校距離北京市懷柔區邊界只有12公里，但區位不同、經濟社會發展差異懸殊，使得大部分勞動力進入到北京務工、經商，把子女留在原住地并委托給其祖輩或其他親戚照料。雖然，在一定程度建立了政府、學校、家庭、社會共同參與的關愛模式，并為建檔立卡貧困戶家庭留守兒童提供救助。但這些留守的兒童正處于成長發育的關鍵時期，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常，這些已經成為一個不容忽視的問題。

一、留守兒童現狀

我校是一所寄宿制小學，三年級以上學生在校寄宿，有校車接送。現有235名學生，共有留守兒童87名，其中經濟越不發達、地域越偏僻，留守兒童的比例越高。迫于生計壓力，貧困和落后的村留守兒童父母的離異率也較高。在留守兒童中“雙親外出”型和“祖輩托管”型比例高，在這些留守兒童中，雙親外出者26人，單親外出者61人，雙親外出留守兒童占全部留守兒童的比例為29.9%；……