多元智能理論在幼兒游戲化主題教育活動中的應用

李玉瑾

摘 要：多元智能理論在幼兒教學中強調創新能力和實踐能力的培養，提倡幼兒潛能開發。這種教學理論倡導幼兒在快樂中學習，學習中成長，從而建立良好、健康的個性。本文基于多元智能理論的角度，探討其在幼兒游戲化主題活動中的應用，希望對讀者提供有益參考。

關鍵詞：多元智能理論；學前教育；游戲化主題

把多元智能理論充分融合到幼兒游戲化主題教學中，在理論的指引下，進行游戲化主題教學活動的設計和實施。多元智能理論，是對幼兒學前教育的傳統模式的革新，基于此理論的游戲化主題作為親子互動課程的支撐，并從親子互動中培養孩子的智力。

一、多元智能理論在教學方式和內容的設計

1.游戲主題作為教學活動支撐。

游戲主題并非簡單復制生活中的事件，而是幼兒在此事件基礎上，對其進行創造性改造、加工的產物。通過游戲主題，能夠實現幼兒認知能力和生活環境雙向互動。對于幼兒來說每個游戲都具有一個主題，而透過這些主題能夠發現幼兒游戲能力的發展情況。

不同主題和類型的游戲，在表征方式上都存在著一定的差異。創造性游戲主題，是體現幼兒自由意愿的所選擇的生活片段或事件，表征方式為顯性；規則性游戲主題，則是幼兒根據當前情境，或者教師預設的情境，以此作為加工和創造的基礎，表征方式為隱性。但是表征方式顯、隱性的判斷并非如此固定，由于幼兒的游戲主題多變，所以要根據游戲內容嵌入相應的教學內容。……