多元智能理論
- 多元智能理論在小學數學課堂教學中的應用研究
好地實施多元智能理論，使之成為提升教學效果并發展學生綜合素質的有效工具。文章從多元智能理論在小學數學課堂教學中的應用現狀出發，分析討論將多元智能理論運用在小學數學教學中的重要性，并對優化其應用策略進行具體分析。【關鍵詞】 多元智能理論；小學數學；課堂教學在當代教育領域，多元智能理論的應用開啟了對學生智能理解和教學方法實踐的新篇章。這一理論的核心在于認識到每個學生都是獨特的個體，而且在不同的智能領域表現各異。在小學數學課堂教學中應用多元智能理論旨在挖掘學生的
電腦迷 2024年5期2024-06-23
- 基于多元智能理論的小學語文繪本閱讀教學實踐策略
摘 要】多元智能理論是一種現代新型智能觀。本文基于多元智能理論，分析小學語文繪本閱讀教學實踐策略，通過生動講述、思考補白、動手設計、劇情演繹、品圖文韻律、合作學習、悅納自我、開闊眼界，培養學生的言語—語言智能、邏輯—數學智能、視覺—空間智能、身體—運動智能、音樂—節奏智能、人際交往智能、自我認知智能和自然智能。【關鍵詞】多元智能理論 小學語文繪本閱讀教學 學生全面發展多元智能理論是美國哈佛大學發展心理學家霍華德·加德納于1983年在 《心智的結構》一書中首
中國教師 2024年5期2024-05-21
- 基于多元智能理論的高等專科學校教學策略研究
的焦點。多元智能理論，作為一種具有創新性和實踐性的教育理念，為高等專科學校教學提供了一種全新的教學視角和方法。本文旨在通過深入研究多元智能理論在高等專科學校教學中的應用，揭示其對學生全面發展的積極作用，分析當前教學中存在的問題，并據此提出相應的優化策略，以期為我國高等專科學校教學改革提供理論指導和實踐參考。關鍵詞：多元智能理論；高等專科學校；教學策略；個性化教學引言高等專科學校是我國高等教育體系的重要組成部分，肩負著培養高素質應用型人才的重要使命，近年來國
公關世界 2024年7期2024-05-19
- 試談多元智能理論與小學英語課外閱讀
艷摘要：多元智能理論是美國心理學家霍華德·加德納提出的一個教育理論，他認為每個人都有多種智能類型，如語言智能、數學智能、音樂智能等。每個人的智能類型不同，需要采用不同的教育方法來激發學生的潛力。英語課外閱讀是培養學生英語閱讀能力和興趣的重要途徑。然而，如何有效地指導學生閱讀，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力，是當前英語教育中的一個熱點問題。關鍵詞：多元智能理論 小學英語 課外閱讀隨著社會的發展，教育工作越來越與時俱進。在我們小學教育階段，為了培養學生的英語閱讀
《學習方法報》教學研究 2024年38期2024-05-14
- 小學科學教學中多元智能理論的應用分析
適當滲透多元智能理論，有助于小學科學教師改善教學現狀，切實增強學生的學習體驗，培養其科學素養。文章將立足于這一前提，簡述多元智能理論的定義與內涵以及在教學中的應用價值，深入探索多元智能理論下小學科學教學優化的具體手段，以供相關小學科學教師參考和借鑒。關鍵詞：多元智能理論;小學教育;科學教學1983年，美國教育學家霍華德·加德納博士正式提出多元智能理論。其認為每個人都擁有8種不同智能，分別為語言智能、空間智能、音樂智能、人際智能、邏輯數學智能、身體運動智能、
課堂內外·教師版 2024年2期2024-05-10
- 試談多元智能理論與小學英語課外閱讀
艷摘要：多元智能理論是美國心理學家霍華德·加德納提出的一個教育理論，他認為每個人都有多種智能類型，如語言智能、數學智能、音樂智能等。每個人的智能類型不同，需要采用不同的教育方法來激發學生的潛力。英語課外閱讀是培養學生英語閱讀能力和興趣的重要途徑。然而，如何有效地指導學生閱讀，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力，是當前英語教育中的一個熱點問題。關鍵詞：多元智能理論 小學英語 課外閱讀隨著社會的發展，教育工作越來越與時俱進。在我們小學教育階段，為了培養學生的英語閱讀
《學習方法報》教學研究(理綜) 2024年38期2024-03-28
- 多元智能理論在初中英語詞匯教學中的應用
章旨在將多元智能理論應用于初中詞匯教學中，以期順利達到詞匯教學目標。關鍵詞：初中英語；詞匯教學；多元智能理論當前，英語詞匯教學方式更多的是詞匯的反復聽寫，學生反映記憶困難，不僅詞匯教學效率低下，而且容易打擊學生的學習自信。因此，當務之急便是要尋求更多樣的詞匯教學方法，調動學生的學習積極性，提高詞匯教學效率。1? ?研究背景一個學習者學習第二語言，無論其語法學得多么好，語音掌握得多么精準，如果沒有詞匯來表達各種意思，就難以進行有效的人際溝通。詞匯是組成句子的
啟迪與智慧·下旬刊 2023年12期2024-01-20
- 基于多元智能的初中英語教學策略探析
章通過對多元智能理論以及多元智能理論在初中英語教學中的應用價值進行分析，提出了該理論在初中英語教學中的應用策略，以更好地推動多元智能在初中英語教學中的應用，改善初中英語教學現狀，在提升初中英語教學質量的同時促進學生全面發展。關鍵詞：多元智能理論；初中英語；教學策略初中英語教學質量會受到較多因素的影響，其中教學方法、教學模式等是常見的影響因素。隨著我國義務教育階段教育的持續改革，不同地區均在響應教育部提出的要求，注重教學模式與教學方法的改進，以期找出符合新時
課堂內外·初中教研 2023年11期2024-01-20
- 基于多元智能理論培養學生語文學科核心素養的策略探究
點，這是多元智能理論主張的觀點。正是這一觀點破除了“唯分數論”，認為教師需要從不同的角度激發學生的智力潛能，因為學生個體的智能差異會影響其課堂接受能力。文章將多元智能理論與語文學科核心素養結合，闡述了多元智能理論與學科核心素養的內在聯系，同時立足于多元智能理論，對學生語文學科核心素養的培養策略進行深入研究。關鍵詞：語文學科；多元智能理論；核心素養；培養策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A?
名師在線·中旬刊 2023年11期2024-01-05
- 專創融合視角下鋼琴教學創新的構建與思考
，并提出多元智能理論是融合教學的理論基礎。在實踐方面，研究鋼琴教學的核心問題和挑戰，同時探索和應用游戲式教學法、融合教學法和虛擬現實技術等創新教學策略。最后，提出鋼琴教學創新的評價體系，包括評價指標體系的建立和應用，以及評價結果的分析和反思。關鍵詞：鋼琴教學；創新教學策略；多元智能理論；評價體系注：本文系宿州學院質量工程專創融合重點課程建設項目“鋼琴”（szxy2021zckc11）研究成果。鋼琴教學作為音樂教育中的一種重要形式，已經存在了幾百年的歷史。傳
大觀 2023年10期2023-12-27
- 基于“多元智能理論”構建分層分類教學模式研究
章基于“多元智能理論”，針對高職院校學生的生源情況、知識基礎、智力水平、興趣愛好、個性特征和心理傾向等將學生分成不同的層次，有差異地制定教學目標，重構教學內容，采用科學的教學手段和評價體系進行分層教學，充分調動不同層次學生的學習積極性和主動性，使每個學生都能在各自的”最近發展區域”內得到充分的發展，從而達到大面積提高教學質量的目的。使學生都能在原有的基礎上學有所得，異步達標。關鍵詞：多元智能理論；高職；分層分類教學Research on Construct
包頭職業技術學院學報 2023年2期2023-12-01
- 小學數學課堂教學中多元智能理論的應用探究
【摘要】多元智能理論的核心要義是促進學生全面發展，這一理論為各個學科的教學改革提出明確方向.小學數學學科作為發展學生智力，提高學生能力的關鍵科目，教育工作者要重視解讀多元智能理論，并將該思想應用到日常教學活動中，為學生構建高效數學課堂.基于此，文章分析了在小學數學課堂教學中應用多元智能理論的現狀與意義，并從教材插圖、小組合作、實踐活動、自我評價四個角度詳細分析了小學數學課堂教學中應用多元智能理論的策略.【關鍵詞】小學數學；課堂教學；多元智能理論；應用探究；
數學學習與研究 2023年18期2023-11-26
- 多元智能理論視角下的高中生物模型建構教學
摘 要：多元智能理論認為人的智能是多元化、多樣化、個性化的。其中心思想與新課改的“育人”要求高度一致。在多元智能理論的指導下引導學生充分發揮自身優勢和能動性，應用“模型資源”讓教學成為學生個性化發展的優質“土壤”。文章以“遺傳信息的攜帶者——核酸”為例，探索了多元智能理論視角下的模型建構教學，期望能有效推動生物學科育人目標的切實落地。關鍵詞：多元智能理論；模型；高中生物課堂教學多元智能理論最初由美國心理發展學家霍華德·加德納提出。他將人類的智能分為語言智能
高考·上 2023年10期2023-11-07
- 多元智能理論在小學數學教學中的應用
關鍵詞：多元智能理論 小學數學 課堂設計一、問題的提出隨著新課程改革的推進，我國的教育越來越傾向于對學生綜合素養的培養，也更加重視課程體系的開發與完善，以體現以人為本的教育理念。多元智能理論（theory of multiple intelligences，簡稱MI理論）是由美國教育學家和心理學家加德納（H.Gardner）博士提出的關于人類智能結構的新型理論體系。不同于傳統意義上對人類智能的一元結構論，多元智能理論強調人類智能是在一定文化背景下有意義學習
小學生學習指導·當代教科研 2023年4期2023-09-07
- 多元智能理論提升學生英語表達力的教學探究
摘 要】多元智能理論作為個體解決問題的方法，為提升學生說、寫、演的表達力提供了理論指導。筆者根據英語學科特征，提煉出涉及表達技能的五種必備智能，并基于豐富的實踐經驗，總結形成了智能模塊設計、個體智能評價和開展智能合作的有效教學策略。【關鍵詞】英語教學 多元智能理論 英語表達力美國哈佛大學發展心理學家霍華德·加德納在多元智能理論中指出，每個個體具備多種智能，由于受到外部環境的影響，某些智能得到強化，而某些智能被弱化，從而呈現出明顯的差異。這一理論很好地解釋了
小學教學研究·教研版 2023年7期2023-08-12
- 多元智能理論下少兒聲樂教學方法探索
板。根據多元智能理論，少兒聲樂學習可以從多維度的教學方向展開，從學生自身出發，從聲樂藝術的應用出發，實現“因材施教”，這就需要教學者對教學方法進行思考與探索。關鍵詞：多元智能理論；少兒聲樂教學；教學方法作者簡介：王成成，沈陽市皇姑區教育研究中心一級教師。一、 多元智能理論的內涵多元智能理論又稱為“MI”理論，是英文Multi-Intelligences的簡稱。該理論由美國心理學、教育學家加德納于1983年在著作《智能的結構》中提出，引起了教育界的廣泛重視。
遼寧教育·教研版 2023年7期2023-07-27
- “雙減”政策下初中英語課后作業的多元設計
。文章以多元智能理論為指導，先聯系英語教學內容和學情探討不同類型英語作業的設計，然后依據作業設計情況，歸納相關的設計原則。關鍵詞：“雙減”政策；初中英語；課后作業；多元智能理論英語作業是英語教學的重要組成部分，有助于學生靈活應用所學，增強認知，發展多元能力。然而，傳統的初中英語課后作業形式較為單一，影響了學生的多元發展。在“雙減”政策的引導下，教師要關注課后作業設計，以學生為本，精心設計多元作業，增強作業的趣味性和有效性，激發學生的學習興趣，使學生通過完成
基礎教育論壇·上旬 2023年7期2023-07-12
- 多元智能理論視角下高校思政課教學改革的思考與探析
挑戰，而多元智能理論的提出，則引發了高校對課程和教學的重新思考，我們開始討論如何將該理論的內涵深入到思政課改革的過程中，創新教學設計。本文基于多元智能理論，提出了新時代下思政課教學改革的創新思考，并從“明確課程的目標定位”“實現教學內容的協同”“課程學習環境的創設”“注重真實性評價的設計”四個方面給出了思政課教學改革的有效對策。[關鍵詞]多元智能理論 高校思政課 教學改革基金項目：西安市2021年基礎教育研究重大課題階段性研究成果（編號：2021ZB-ZY
陜西教育·高教版 2023年7期2023-07-11
- 多元智能理論在初中英語閱讀教學中的應用策略探析
摘 要：多元智能理論有助于促進學生潛能開發并豐富教學內容，從而提高學生的英語閱讀素養。但是，當前初中英語閱讀教學中存在碎片化閱讀、閱讀層次較淺、教學重點不突出、環節不清晰的特點。因此，可以從多元智能理論出發，嘗試跨學科式的差異化的、互動性強的多元化英語閱讀教學模式，拓寬學生的思維方式，提高英文素養。關鍵詞：多元智能理論；初中英語；閱讀教學；思維培養中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）19-0122-05多元智
考試周刊 2023年19期2023-06-25
- 基于多元智能理論的高校英語專業語法教學
論如何將多元智能理論融入高校英語專業語法教學，從而提高語法教學的質量和水平。關鍵詞：多元智能理論；英語專業；語法教學作者簡介：曾露（1996-），女，四川成都人，四川外國語大學成都學院，助教，教育學碩士，研究方向：英語教育理論與實踐。一、多元智能理論簡述美國心理學家霍華德·加德納在1983年出版的《智能的結構》一書中首次提出多元智能的概念。他認為，傳統的智力心理測量觀過于局限，無法全面地評判一個人的智能水平。加德納表示，每個人都可以有能力在不同層次的智能領
校園英語·中旬 2023年2期2023-06-21
- 淺談多元智能理論在中學化學教學中的應用
要】運用多元智能理論的有關概念，依托學科核心素養，探究多元智能理論在化學教學中的設計維度，并結合教學實踐提出中學化學教學中學生能力的培育策略。【關鍵詞】中學化學；多元智能理論；綜合素養；培養策略在核心素養理念指導下開展多元智能教學，教學內容應該涵蓋學生思維能力和情感多方面內容。對教師而言，有助于創新教學模式和內容，提升其教學水平。對學生而言，有助于幫助其形成養成良好的思考習慣，推動學生化學學科核心素養的培育。一、多元智能理論相關概述多元智能理論是以傳統智能
新教育·科研 2023年4期2023-06-21
- 基于多元智能理論的鋼琴教學研究
角度，以多元智能理論來研究鋼琴教學的方法和開展情況，能夠有效提升鋼琴教學的實際效果。本文以鋼琴教學為主要研究對象，著重對基于多元智能理論的鋼琴教學進行了研究和分析。關鍵詞：多元智能理論? 鋼琴教學? 鋼琴技巧中圖分類號：J624.1文獻標識碼：A文章編號：1008-3359（2023）05-0097－04多元智能理論主要是從人的智力角度提出來的一種研究理論，在現代教育教學事業不斷發展的過程中，多元智能理論作為一種新興的現代教育理論，在教育工作中得到了越來越
藝術評鑒 2023年5期2023-06-21
- 多元智能理論在提升小學生英語核心素養教學中的融合與運用
心素養。多元智能理論對培養學生個性，提升學生英語核心素養有著非常重要的指導意義。我們將這一理論融合進小學英語教學的相關環節，通過創設真實語言情、加強對外交流、設計實際問題、協作項目任務等方式，注重以生為本、因材施教、合理評價，逐步提升學生的英語核心素養，培養學生成為具有正確價值觀、必備品格、關鍵能力的時代新人。關鍵詞：多元智能理論；小學英語；核心素養；融合；運用作者簡介：楊斯媛（1994.09-），女，江蘇省無錫市梁溪區積余實驗學校運河分校。一、多元智能理
校園英語·上旬 2023年2期2023-06-20
- 多元智能視角下的中學英語教學活動設計
學。根據多元智能理論，人類具備八種智能，這八種智能分別是語言智能、邏輯—數學智能、音樂智能、身體—動覺智能、空間智能、人際智能、自我認知智能和博物學家智能。本研究將在這八種智能視角下，以學生為主體，探討中學英語課堂活動設計。關鍵詞：多元智能理論；多元智能視角；英語教學活動設計作者簡介：李玲（1980.10-），女，河北臨城人，福建教育學院外語研修部，講師，研究方向：英語教育。一、引言《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出，教學設計與實施要以主題為引領
校園英語·中旬 2023年1期2023-06-20
- 多元智能卡牌的開發與應用
摘要：多元智能理論認為智能結構是多元化的。學習多元智能理論可以幫助中職學生全面認識自己，接納自己。多元智能卡牌以多元智能理論為基礎，以120題五點評分的多元智能量表為初始模板，根據當代中職學生特點，篩選出比較貼切的題目共64題。卡牌正面是從量表中篩選出來的題目，背面是每項智能對應的顏色。本套卡牌在上海市城市科技學校2022級學生德育新課程《心理健康與職業生涯》中使用，實踐證明，具有良好的課堂應用。關鍵詞：多元智能理論；?教學卡牌；中職生；心理健康與職業生涯
科技風 2023年15期2023-06-07
- 多元智能理論視域下的英語教學設計
式，探討多元智能理論與英語課堂教學的結合，對轉變低效英語教學模式、培養學生英語核心素養具有指導意義。關鍵詞：多元智能理論；英語核心素養；英語教學設計【中圖分類號】G633.41? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）07-0030-04智能被應用在日常生活和學習中，幫助人們解決、創造新事物。培養學生的多元智能是英語教學的趨勢與走向。隨著新課標的頒布，課程目標由培養綜合語言運用能力轉向了英語學科
當代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 基于多元智能理論的高中數學教學實踐研究
【摘要】多元智能理論重在對學生綜合素質與能力的培養，強調學生對數學知識的理解與運用.在教育改革背景下，常規教學方法已經不再適用于高中數學課堂，多元智能理論提倡個性化教育，與教育改革思想相吻合，引起了教育領域的廣泛關注與研究.為實現理想化的教育目標，筆者利用經驗總結與案例分析等研究方法，在總結多元智能理論內核的基礎上，提出教師可以通過設計個性化預習資源、巧妙創設教學情境、合理提供導學問題、補充多元化學習材料、實施分層評價等方式組織教學活動，營造良好學習氛圍，
數學學習與研究 2023年35期2023-05-24
- 論多元智能與小學班級管理工作
發展下，多元智能理論不僅影響著教育發展情況，同時對學生成長和學習都有著重要影響，當前老師要將智能化理論教學與素質教育理念相融合，組織更加多樣化的班級活動，讓學生在智能化的班級活動管理中對自我有新的發展。關鍵詞：小學班級管理? 多元智能理論? ?研究引言：在小學生的成長環境中，班級管理效果直接關系到學校的管理質量和學生的全面發展成長情況。班級屬于一個大集體，學生來自不同家庭，有著不同的性格特征，每個學生都屬于獨立的個體。老師應該關注每個學生，要結合多元化的理
《學習方法報》教學研究 2023年8期2023-04-29
- 多元智能理論下的小學個性化教學方法探析
景，分析多元智能理論下小學個性化教學的方法。關鍵詞：多元智能理論? 小學? 個性化教學? 方法一、多元智能理論對小學教學的啟示（一）有利于促進小學生全面發展多元智能理論指出每個人的智能都具有一定的獨立性，而且智能并非單純地指教學中的語文、數理，它更加強調其獨特性、多樣性，它可以幫助學生對自己的智能有更加全面、準確地認識，便于創設多樣化的智能環境來促進學生的多樣化發展。（二）有利于培養學生創造性思維當前教學中培養學生的創新創造能力成為大勢所趨，它可以從根本上
《學習方法報》教學研究 2023年49期2023-04-29
- 初中英語口語教學中融入多元智能理論的研究
語教學；多元智能理論【中圖分類號】G633.41? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）05-0228-03如何提高學生的英語口語能力，讓學生享受學習的過程，將被動的英語學習轉化為主動的英語學習是當前初中英語教師要高度重視的問題之一。初中英語教師要與時俱進，更新自身的教學理念，將口語教學融入初中英語課堂當中，但部分初中英語教師在思想方面尚未全面擺脫應試教育理念的影響，教學模式和經濟社會發展之
當代家庭教育 2023年5期2023-04-24
- 基于多元智能理論的道德與法治差異教學策略探索
師可基于多元智能理論開展道德與法治差異教學，具體而言，可在課前充分把握學生的差異，在課中基于學生差異開展分層教學，在課后設計差異化作業。【關鍵詞】道德與法治；差異教學；多元智能理論【中圖分類號】G623.15? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）09-0058-03【作者簡介】萬代紅，南京市游府西街小學（南京，210002）校長，高級教師。每個學生都是不同的，都有其個性特征。在道德與法治教學中，教師唯有基于“尊重差異，因材施教”
江蘇教育 2023年5期2023-04-12
- 小學語文第一學段古詩教學策略研究
合加德納多元智能理論以及真實的教育教學情境，將理論和實踐結合，從語言智能、邏輯數理智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、內省智能等六個方面，提出了小學語文第一學段古詩教學策略，以提升學生古詩學習水平，培育學生的核心素養。【關鍵詞】多元智能理論 第一學段 古詩教學【中圖分類號】G623.2? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1002-3275（2023）23-50-04古詩作為小學階段語文學習的文學體裁之一，教學中占有非常重要的地位。教師應十分重視對第一學
基礎教育研究 2023年23期2023-04-02
- 多元智能理論視角下汽車產業高技能人才職業能力路徑探索與建設
要：從多元智能理論的角度出發，以高職院校汽車專業師生、企業專家為調研對象，針對汽車產業高技能人才職業能力培養現狀及困境，進行問卷設計、數據采樣和統計分析，同時比較、借鑒國內外培養路徑優勢，提出汽車產業高技能人才職業能力培養路徑及策略，為培養我省急需的高素質汽車應用型人才提供政策依據。關鍵詞：多元智能理論 職業能力 問卷調查 教學改革Abstract：From the perspective of multiple intelligence theory，
時代汽車 2023年5期2023-03-27
- 初中信息技術項目教學的優化策略
加德納的多元智能理論實施項目教學，促進學生的全面發展。可是在具體教學過程中，因為各種因素，出現了一些問題，降低了項目教學的效果。筆者聯系教學實踐，充分借鑒多元智能理論，結合項目教學的案例分析，具體闡釋初中信息技術項目教學的現狀和存在的問題，并提出優化策略。【關鍵詞】初中信息技術；項目教學；多元智能理論1983年，美國學者加德納提出了多元智能理論，認為學習者擁有八種不同的學習智能，每個學習者的學習智能優勢是不一樣的，不同學習者的學習智能組合是不一樣的。開展項
文理導航 2022年35期2022-11-17
- 多元智能理論在民間游戲產品中的設計研究
關鍵詞：多元智能理論 民間游戲 學齡前兒童 玩具設計 智慧啟蒙引言游戲是孩子成長和學習的重要媒介，皮亞杰提出游戲不僅是兒童認識外界的方式，也是兒童認知發展的指標[1]。隨著科學技術的發展，蘊含著豐富的文化、精神、藝術、教育價值的民間游戲產品逐漸淡出人們的視野，代之而來的是結合互聯網、VR、聲、光、電的現代游戲產品，現今現代玩具市場雖然玲瑯滿目的玩但卻缺乏對大眾更深層的教育與引導[2]。民間游戲產品雖沒有現代玩具高效的“代謝能力”卻更關注兒童身體發展和心理成
設計 2022年20期2022-11-08
- 基于“多元智能理論”的初中數學作業設計
教師利用多元智能理論，可以實現數學作業設計的層次性、實踐性、開放性和發展性，讓學生通過不同的方式完成多樣性的作業，在完成作業的過程中體驗成功，激發興趣，讓完成作業成為提高學生自主學習、自主探究的學習過程[1]。一、數學作業現狀及原因1.機械應試。有些老師課后總是不加選擇地從課后習題中布置幾道習題或者一張試卷，以筆頭練習為主，作業形式單一，內容簡單，形式單調，只注重基本知識和基本技能的訓練，忽視了過程和方法的展示、情感態度和價值觀的培養。2.武斷專制。作業完
新教育時代電子雜志(教師版) 2022年11期2022-09-29
- 多元智能理論在普通高中英語聽力測試活動中的應用研究
學中引用多元智能理論，充分的在學生的認知結構水平和思維方式的基礎上進行教學，從不同的能力入手激發學生的聽力潛能。關鍵詞：多元智能理論 高中英語 聽力 教育教學前言多元智能理論中的智能和我們傳統意義上說的智力是不同的，智能一般來說是指加德納傳統的八大智能，這些智能源于生理但是卻充分尊重了人類的認識和創造的多元性。而目前在教育領域，多元智能理論更多地被衍生成教育的理念，例如要提倡全面的多樣的人才觀，要堅持以人為本，人人平等的學生觀，要踐行因材施教等，本文將從多
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 基于多元智能理論的小學英語繪本閱讀教學探究
學中應用多元智能理論的現狀進行了分析，針對如何結合多元智能理論的要求開展小學英語繪本閱讀教學提出有效措施，以為提升小學英語教學的有效性提供參考。關鍵詞：多元智能理論;小學英語;繪本閱讀;教學措施作者簡介：江戀（1984—），女，江蘇省鎮江市鎮江新區平昌小學。小學階段是學生學習英語知識的早期階段。教師應重視培養學生學習英語知識的興趣，強化學生的英語知識儲備。基于此，在小學英語繪本閱讀教學中，教師要應用有效的教學方式降低學生的閱讀難度，為學生提供良好的閱讀環境
求知導刊 2022年10期2022-07-01
- 多元智能理論與小組學習法在廣告包裝中的實踐應用
加德納的多元智能理論賦予了廣大教育者新的視角，即沒有差生，每一個學生都有其自身優勢。因此教育者要樹立正確的"多元智能"教育觀，改變以往的學生觀。讓學生互相促進，相輔相成，最大限度的發揮自身優勢，并且利用合理分組的教學方法，讓每一個學生都能夠積極、自信、快樂、主動的完成知識與技能的學習。關鍵詞：多元智能理論、小組學習法、自信和成功多元智能論的美籍研究者加德納提出的。人類智慧的全體不應該指某個單方面。有所不同的人會有截然不同的智慧組合。比如：建筑設計師和藝術家
快樂學習報·教師周刊 2022年25期2022-06-19
- 基于多元智能理論的幼兒園區域環境創設與活動指導研究
題是利用多元智能理論進行區域環境創設，能夠對幼兒進行全面的指導與培養，促進幼兒的健康全面發展和實踐能力，同時也對開發幼兒的智力有所幫助，教師需要利用好多元智能理論，在此背景下研究區域環境的建設，對區域活動環境創設與指導的教學觀念進行研究，并且分析相關問題。本文主要研究給予多元智能理論背景下如何進行區域環境的建設，才能有效促進幼兒的個性化培養、全面性發展，從而形成科學的指導模式。關鍵詞：幼兒;多元智能理論;區域環境;創設前言：由于傳統教學模式對于教師的影響，
快樂學習報·教師周刊 2022年21期2022-06-18
- 多元智能理論下的幼兒美術活動研究
面發展。多元智能理論是由美國哈佛大學教授、心理學家、教育家霍華德·加德納于1983年所正式提出的一種科學化、新型化智能結構理論，其應用于新時期幼兒美術教育活動之中具有極為重要的教育實踐意義與教學促進作用。鑒于此，筆者在本文針對多元智能理論下的幼兒美術活動創新教學策略展開深入分析與解讀，以供參考。關鍵詞：多元智能理論;幼兒美術活動;創新策略引言：作為幼兒園藝術領域的一大主體教育內容與重要組成部分，美術教育教學對于幼兒創造能力與審美鑒賞能力的培養無可替代。《幼
快樂學習報·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 多元智能視域下初中信息技術項目教學的實施：問題與對策
納提出的多元智能理論認為人類有八種不同的智能，每個人的優勢智能各不相同。以多元智能理論為指導，在初中信息技術教學中開展項目教學，可以促進學生的全面發展，但是在具體實施的過程中，由于各種因素的影響，存在著一些常見的問題，導致項目教學不能落到實處。本文結合實際教學，借鑒其他項目教學的成功實例，以多元智能理論為指導，論述了解決這些常見問題的實際辦法和思路。【關鍵詞】多元智能理論;項目教學;信息技術素養;項目選擇【中圖分類號】G434 ? 【文獻標識碼】B【論文編
中小學信息技術教育 2022年6期2022-06-17
- 基于多元智能理論的小學語文高年級古詩教學策略研究
明摘要：多元智能理論有助于培養人的差異化，多元性。對于小學高年級語文教學而言，高級的學生經過學習和鍛煉，已經有了一套較為完整的認知體系和世界觀。理解能力與低階段學生相比，有了一定提升。從目前的教育現狀來看，很多學生在學習語文時，認為語文學習最大的困難在于古詩文鑒賞。因此，語文教師應不斷創新教育模式，加深對語文教材的研讀，優化課堂結構。此目的是為了激發學生的語文學習興趣，并積極運用多元智能理論提高課堂效率。關鍵詞：多元智能理論;小學語文高年級;古詩教學策略引
快樂學習報·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 多元智能理論在初中物理教學中的應用思考
師可以將多元智能理論運用在初中物理教學之中，這樣做不僅符合新課改對初中物理教學的要求，同時還能促進他們綜合能力以及核心素養的提升，為他們構建一個更加高效、輕松、健康的初中物理課堂。關鍵詞：多元智能理論;初中物理;教學引言在初中物理學習過程中，學生們對于枯燥的教學方式，抽象的物理知識興趣缺乏。若教師可以調動他們的所有只能，就可以容易地激發他們的學習興趣和熱情，提升他們的學習效率。因此，初中物理教師可以根據學生們的實際情況以及物理教學內容，設計合理的分層教學標
民族文匯 2022年24期2022-06-09
- 基于多元智能和項目學習理論的主人翁意識培養
關鍵詞】多元智能理論 項目學習理論 小主人翁意識【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）13-0014-03多元智能理論是當前素質教育理論的重要組成部分，主要以現有的智能結構為依據，發揮不同學生個體的智能優勢。項目式學習是一種動態、連續的學習方式，教師是項目學習的設計者和協助者，強調以學生為中心，引導學生通過合作探究方式共同完成項目學習任務。教師根據學生的智能優勢，提出項目學習的任務、指導學生合理分組、設計探究項目的
廣西教育·A版 2022年5期2022-06-08
- 基于多元智能理論的幼兒評價改革的實踐與思考
估中引入多元智能理論，合理分配教育資源，可以有效促進兒童智力發展。關鍵詞：多元智能理論;幼兒園;教學評價教育評估是幼兒園教育工作的一個重要內容，也是推進學前教育發展的一個重要途徑。教師要從多元智力的視角，把發展性教學的內容融入到教學工作之中，做到發現、分析和研究。發展性評估是幼兒園工作的一個重要組成部分，它要求教師對幼兒的發展需求有一個全面的認識，從而為其提供合適的幫助與引導，從而使教育的客觀發展成為可能。在評估內容上，應遵循幼兒身心發展的規律與需要，運用
學校教育研究 2022年11期2022-06-08
- 多元智能理論視角下的高中地理教學設計
中，探索多元智能理論的開發和應用，不僅能促進學生對地理知識的學習和實踐，還能促進學生多元智能的發展和成長，有助于在地理教學實踐中踐行學生全面發展的教育指導理念。多元智能理論的滲透能重新定位地理教學方向、幫助教師打開教學思路、豐富地理教學內容。本文從多元智能理論入手，選擇“人口遷移”一課的教學作為基本案例，重點針對高中地理教學中教學活動的創新設計進行探索和分析，創設語言表達情境，培養語言智能；解析地理空間圖像，培養空間智能；解讀地理變化數據，培養數理智能；發
教書育人·教師新概念 2022年11期2022-05-30
- 多元智能視角下高中地理校本課程的開發策略
摘 要：多元智能理論是一種立足于生本理念與人文思想的教育理論，強調學習者擁有多元性的認知能力、思維方式、探究興趣、主體喜好、發展訴求等。因此，教師應以多元智能理論為指導，明確地理校本課程開發的重要性，采取開放性、生本性、趣味性以及多元性的教學方法去開發地理校本課程，以此促進地理校本課程的科學發展，為高中生提供人性化、趣味化以及多元化的認知資源。關鍵詞：多元智能理論;高中地理;校本課程;開發策略新課程改革理念強化了教師群體的拓展意識與創新動機，因而教師開始將
新課程·上旬 2022年36期2022-05-30
- 基于多元智能理論的小學美術繪本教學策略
主要圍繞多元智能理論下的小學美術繪本教學策略展開探索，旨在找到促進小學美術教學質量進一步提高的可靠途徑。關鍵詞：多元智能理論;小學美術;繪本教學中圖分類號：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2022）29-0074-03引? 言基于多元智能理論的美術教學，要求教師打破原來僵化的教學思維模式，通過多元化的
名師在線·中旬刊 2022年10期2022-05-30
- 中職英語教學中微課教學模式分析
教學? 多元智能理論在中等職業學校的英語課堂上，教師可以利用微課優勢，創造逼真的英語語境，使學生即使不出國，也可以感受到純正的英美發音，使英語課堂變得生動活潑，課堂教學更加高效。不僅如此，微課豐富的資源與先進的信息技術相結合，能鍛煉學生的思維，完善學生的學習模式。一、中職英語微課開發框架（一）微課的概念“微課”是指圍繞知識點或流式教學環節進行的簡短而全面的教學活動，可以讓學生自主學習。它是精心設計的信息教學，展示形式是多媒體流，具有授課時間短、教學內容集中
知識窗·教師版 2022年6期2022-05-30
- “雙減”背景下小學英語多元智能特色作業的探究
”背景;多元智能理論中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-一、表演類的特色作業現階段小學生擁有著想要表現與展示自我的心理，那么教師便可迎合學生們的這個心理訴求，設計與實施一些表演類的特色作業，激發他們作業執行的樂趣與動力，并借由此類作業而有力開發學生的多元智能，使之能夠對所學進行良好鞏固且完成較為深入的應用訓練。比如在外研版四年級“MerryChristmas.”教學完成后，教師可布置以“MerryChristmas.”為主
小作家報·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 多元智能理論視域下中學綜合實踐活動課程開發的價值與路徑
途徑。從多元智能理論視角出發，中學應結合自身特點開發綜合實踐活動課程，著力在開發理念和目標、課程設計、課程實施、課程評價體系等方面開展探索與研究，形成具有自身特色的綜合實踐活動課程開發路徑。【關鍵詞】綜合實踐活動;多元智能理論;課程開發一、中學綜合實踐活動課程開發的新視角：多元智能理論1.多元智能理論的內涵。智能是“在某種社會或文化環境的價值標準下，個體用于解決自己遇到的真正難題或生產及創造出符合社會需求的有效產品所需要的能力”;智能是多元的，個體身上至少
新教育·綜合 2022年4期2022-04-29
- 應用多元智能理論?發展數學思維品質
【摘要】多元智能理論是由美國心理發展學家加德納提出的培養學生的多元智能發展的教學理論，啟示教師要用賞識和發現的目光去看待學生，善待學生的差異，促進學生潛能開發與全面發展。因此，本文著重探討多元智能理論在小學數學教學中的應用，并通過改進教學形式與環節來將數學教學與智能開發融合起來，以促進學生多元智能的發展，進一步深化學生的數學思維品質。【關鍵詞】小學數學;多元智能理論;思維品質在加德納對智能的定義與分類中，人類的智能可分為語言智能、數理智能、空間智能、動覺智
新教育·科研 2022年2期2022-04-29
- 多元智力理論在化學教學學生評價中的應用研究
關鍵詞：多元智能理論;化學;實驗教學;教育教學Abstract： The theory affect our course innovation. The text discourse upon concussion to system of tradition evaluating. Multiple Intelligences affords theory gist for speciality development of teaching staf
科教創新與實踐 2022年6期2022-04-20
- 多元智能理論下小學語文作業設計與管理策略
更迭，自多元智能理論被提出后，對教師提出了更高的要求，在教學中需要在多方面提升學生的能力。為了更好地適應時代的迅速發展，我國在相關的教育領域也取得了不錯的成績。而提升相關語文作業的設計，可以讓小學語文教師在進行現場教學過程中更有助于推動教學活動的成功展開。小學語文作業的布置不能盲目地去選擇，應該明確布置作業的目的，針對性地去鞏固學生每一課時的知識點，加深學生對課本內容的印象，幫助學生提高語文的相關能力。針對目前新課程改革的現狀，應該強化小學語文作業設計和管
科教創新與實踐 2022年6期2022-04-20
- 多元智能理論視角下小學英語高效課堂構建策略探討
。文章以多元智能理論視角下小學英語高效課堂的構建為例，分析與多元智能理論相關的內容，研究小學英語教學活動開展過程中遇到的問題，采取解決措施，保障英語教學的效果，構建高效的英語課堂，提高學生的英語素質。希望文章的分析，可以為同行工作者提供借鑒。關鍵詞： 高效課堂;多元智能理論;小學英語;視角;構建中圖分類號： G623.31??? 文獻標識碼： A??? 文章編號： 1673-8918（2022）08-0127-04一、 引言小學階段的學生，心智和年齡都處于
考試周刊 2022年8期2022-04-19
- 多元智能在小學英語課堂教學中的運用
加德納的多元智能理論入手，結合多元智能理論在日常英語教學中應用的現狀及小學生心理發展的特點，闡述多元智能理論在英語教學上的具體應用。關鍵詞：多元智能理論;英語教學;應用我們倡導把所有的智能滲透到各門學科教學中去，英語是我們學習國外先進技術、服務社會的語言工具，而小學英語教學是一切的基礎，因此，把小學英語教學置于多元智能理論下，不僅可以培養孩子的興趣，更能培養學生的學習能力。一、語言智能在英語課堂的應用語言智能是指用言語思維、用語言表達和欣賞語言深層內涵的能
中學生學習報 2022年17期2022-04-15
- 基于多元智能理論的驅動式小學機器人教學策略研究
此對基于多元智能理論驅動式小學機器人教學策略進行研究。首先從系統論角度出發構建了多元化、多層次性以及開放型社會環境下所構成的驅動式小學生學習模式;其次分析了我國當前智能手機市場發展狀況與存在問題并結合相關案例提出針對性建議。【關鍵詞】? ? 多元智能理論? ? 小學機器人? ? ?教學策略研究引言：在新課改背景下教育部開始重視培養學生創新精神與實踐動手操作技能，智能機器人是一種集傳感、規劃和決策于一體的綜合系統，它能夠自主地判斷環境中目標任務與周圍情況，并
中國新通信 2022年1期2022-03-27
- 多元智能理論在中職英語教學中的啟示
要：所謂多元智能理論主要指與人類智能結構相關的理論，其在教學中強調要加強學生多種智能開發，完全吻合我國素質教育理念。而將多元智能理論應用到英語教學中，不但能創新教學視角，促進英語教學方法多元化發展，還能對學生多項職能進行開發，使學生獲得更全面系統的提升。總之，多元智能理論既能為教學提供理論框架，也能帶給教學有益的啟示。因此，本文將圍繞中職英語教學，詳細探討多元智能理論對其的啟示。關鍵詞：多元智能理論;中職英語;課堂教學引言：中職英語教學強調要全面培養學生整
中學生學習報 2022年7期2022-03-21
- 多元智能理論下經濟困難大學生自我效能感提升研究與實踐
礎上，以多元智能理論為基礎和指導，深化改革高校助困工作，從樹立遠大理想信念、積極宣傳科學有效的方法、樹立以人為本的教育理念、整合資源提升學習成效以及發揮“傳幫帶”朋輩教育作用等五個方面，幫助經濟困難學生發現、發揮和發展自身的優勢智能，提升經濟困難學生自我效能感，促進經濟困難學生全面、長遠發展。 關鍵詞：多元智能理論 經濟困難學生 自我效能感 提升策略 中圖分類號：F016.3;G645? 文獻標識碼：A 文章編號：1004-4914（2022）02-1
經濟師 2022年2期2022-03-19