論高中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)效性的提高

毛翠

摘 要：結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)的要求，主要探討了高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題，抓住課堂，提高教學(xué)的時(shí)效性。

關(guān)鍵詞：學(xué)科素養(yǎng)；教學(xué)理念；師生關(guān)系；實(shí)效性；交際情境

在多年的高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了英語(yǔ)課堂效率低的原因，許多教師教學(xué)發(fā)展的瓶頸存在于高中英語(yǔ)教學(xué)中。在英語(yǔ)課堂上，教師在認(rèn)真地傳授著知識(shí)，學(xué)生還是在“認(rèn)真”地聽(tīng)講，卻不會(huì)產(chǎn)生讓人驚喜的效果。就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼

心理。

如何向課堂要效率，讓學(xué)生成為英語(yǔ)課堂的主演者，課堂是學(xué)生掌握知識(shí)的主陣地，如何創(chuàng)設(shè)高效的課堂情境，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)提高。

一、建構(gòu)課堂教學(xué)的新理念，創(chuàng)造課堂新模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式更注重知識(shí)的傳授，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度則更被新形勢(shì)下的教學(xué)所看重；注重書(shū)本知識(shí)的傳授被傳統(tǒng)的教學(xué)模式更看好，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)更被新形勢(shì)下的教學(xué)所歡迎，那么，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生探索、手腦并用，以促進(jìn)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力、獲取新知識(shí)的能力、學(xué)生搜集和處理信息的能力以及交流與合作的能力。英語(yǔ)教師只有建構(gòu)新的教育教學(xué)理念，更新觀念，才能讓學(xué)生得到全面發(fā)展。因此，教學(xué)過(guò)程中，教師必須構(gòu)建新的教學(xué)模式，樹(shù)立以人為本、實(shí)現(xiàn)個(gè)性全面發(fā)展的新理念，營(yíng)造和諧、民主的氛圍，建構(gòu)合作、平等的新型師生關(guān)系，采用公平、合理、多元化的教學(xué)模式，客觀地給學(xué)生做出評(píng)價(jià)，創(chuàng)造課堂教學(xué)的新模式。

二、詞匯教學(xué)調(diào)整，提高記憶訓(xùn)練

針對(duì)各單元詞匯量較大的問(wèn)題，教師在課堂應(yīng)針對(duì)性地調(diào)整。所以，新單元教學(xué)時(shí)，我都會(huì)利用一節(jié)課的時(shí)間對(duì)本單元的單詞進(jìn)行趣味教學(xué)。對(duì)于每個(gè)單詞和詞組，從讀音到中文意思、詞性再到用法實(shí)施趣味性、圖片式等學(xué)生喜歡的方式傳授。重點(diǎn)講解動(dòng)詞、形容詞等一些常用詞的用法，在強(qiáng)化生詞過(guò)程中，先教讀音，等學(xué)生都能讀準(zhǔn)、讀熟后，接著用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的比賽方式在優(yōu)美例句中牢記單詞。另外，我還很注重第二節(jié)課單詞的考查與評(píng)價(jià)，有些單詞的記憶方法還是要給學(xué)生做詳細(xì)的指導(dǎo)，如詞根記憶法、重現(xiàn)記憶法、構(gòu)詞記憶法、發(fā)音和詞形相結(jié)合法、瞬間記記法等。

三、朋友般師生關(guān)系的建立

教師不應(yīng)該只在三尺講臺(tái)做簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，還應(yīng)該做情感的傳播者。教師只有熱愛(ài)這份高尚并崇高的職業(yè)并尊重學(xué)生的情感，師生之間才能夠相互理解，平等交流，才能使學(xué)生真正相信你并欣賞你，良好的情感基礎(chǔ)建立了，課堂就轉(zhuǎn)變成了師生共同合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的舞臺(tái)。教師應(yīng)該從點(diǎn)滴小事做起，學(xué)生遇到疑難的問(wèn)題，教師主動(dòng)去答疑解難。主動(dòng)關(guān)心學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的近況，并向他們尋求建議。教師應(yīng)耐心一點(diǎn)，不應(yīng)以成敗論英雄，不對(duì)任何學(xué)生施加歧視感。與此同時(shí)，要對(duì)學(xué)生的成功給予充分的肯定與鼓勵(lì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上找回勝利的喜悅和繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。

四、提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性

閱讀能力是學(xué)生很難挖掘的一種能力，學(xué)科素養(yǎng)要要求培養(yǎng)學(xué)生的能力之一，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)最效率最佳的手段是閱讀。所以，把學(xué)科素養(yǎng)的要求指導(dǎo)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生興趣，就成了我從教以來(lái)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)研究。

1.拓展學(xué)生的西方文化發(fā)展簡(jiǎn)史。了解文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣對(duì)語(yǔ)言意義的理解對(duì)學(xué)生而言是很有幫助的。學(xué)生難理解中外文化的差異，是因?yàn)樗麄儗?duì)西方文化的理解不夠。他們?cè)谌狈ο嚓P(guān)背景知識(shí)的情況下，不是很容易掌握文章整體思路，他們有時(shí)會(huì)將原意歪曲，所以也就做不對(duì)閱讀理解的推理、判斷。所以，我在講解一篇文章的時(shí)候，如果涉及西方文化背景時(shí)，我會(huì)在講解文章之前向?qū)W生先拓展一下有關(guān)這篇文章的西方文化背景知識(shí)。

2.重點(diǎn)分析文中復(fù)雜難懂的句子，并詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)。

五、合理創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交際情景

作為一名優(yōu)秀的能夠自如整合教材的高中教師，應(yīng)該在教學(xué)中為我們的學(xué)生搭建好的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍是學(xué)生感受英語(yǔ)和培養(yǎng)良好語(yǔ)感的基礎(chǔ)條件。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們只說(shuō)英語(yǔ)，不到萬(wàn)不得已不講漢語(yǔ)，我們與已經(jīng)安排好的助教一同進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話，一周進(jìn)行兩次活動(dòng)，設(shè)置一些社交場(chǎng)合、日常生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生得到充分的鍛煉和體會(huì)。我們編排一些主題鮮明的英語(yǔ)話劇讓學(xué)生進(jìn)行表演，還會(huì)大面積地舉辦英文歌大賽活動(dòng)。這樣有激情的、有內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)體會(huì)的場(chǎng)合激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情，最重要的是學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有了大幅度的提高。

六、深度推敲，布置作業(yè)要靈活、多樣

學(xué)科素養(yǎng)要求我們教師要因材施教，放開(kāi)手讓學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，自我動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣以及主動(dòng)學(xué)習(xí)、有興趣地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣。所以，在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，必須要按照每節(jié)課的教學(xué)需要有創(chuàng)造性地、靈活地、適當(dāng)?shù)亍⒂胁町惖亓糇鳂I(yè)。我在實(shí)踐中總結(jié)，作業(yè)就是更好的拓展課堂，他們是否能夠高質(zhì)量地完成作業(yè)決定了他們是否掌握了知識(shí)的整體性。

總之，根據(jù)學(xué)科素養(yǎng)中所列的要求，教師應(yīng)該調(diào)整教學(xué)方法及策略，排兵布陣，讓每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)在課堂上淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)。只要我們潛心研究，加強(qiáng)課程的整合，提倡教學(xué)的新觀念，就能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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