談勞技課中培養學生自主意識的策略

汪丹

[摘 要]小學時期是學生技術素養的啟蒙階段，課堂教學側重于培養學生學習技術的興趣，使每個學生會動手、能設計、愛勞動。課堂教學中，教師要著重培養學生自主意識，利用多樣的有效策略，鼓勵學生敢說、敢做、敢想，突出學生在課堂的主體地位，提高學生對勞動的參與熱情。學生動起來了，課堂才能獲得最大效益。

[關鍵詞]小學；勞動與技術；自主意識；策略

[中圖分類號] G40-015 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）30-0087-01

小學開設勞動與技術課，對于推進素質教育，培養學生創新意識、實踐能力，提高學生技術素養等具有重要意義。學生形成自主學習意識，可以展開獨立分析、探索、創造，這對小學勞動與技術學科的高效行進作用巨大。教師通過多元設計，采用創設寬松教學氛圍、豐富教學活動、優化展示平臺等途徑，能激起學生自主學習的欲望，學生敢說、敢做、敢想，主動融入勞動與技術的學習中，真正成為學習的主人。

一、營造寬松氛圍，鼓勵學生敢說

小學生由于年齡的局限，對教學氛圍要求較高，教師如果過于嚴厲的話，往往會導致學生不敢表達、不敢嘗試的現象。所以，教師應給予學生最大包容，與學生平等對話，特別是把音樂、舞蹈、小故事、魔術等引入課堂，抓住學生注意力，這不僅能增強學生表達欲望，而且可以大大激發學生自主學習興趣。

例如，學習蘇科版小學勞動與技術五年級下冊《中國結——鞭炮結》一課，平時的生活中，學生接觸過中國結，但對中國結的編織了解較少，這節課側重激發學生的編織興趣。上課伊始，教師利用大屏幕播放多種多樣的中國結，同時播放歌曲《中國結》，為學生創設寬松的教學環境，學生被一個個美麗的中國結所震撼。此時，教師讓學生說一說自己從哪里見過中國結？對中國結有哪些了解？問題沒有固定答案，教師也不去評價學生的回答，教學氛圍融洽，學生表達欲望強烈。有的學生說：“我在很多人的鑰匙扣上見過中國結，是好運的象征。”也有的學生說：“逢年過節，大街小巷有很多賣的，買回家里掛著，傳達出喜慶、祥和的寓意。”學生在對中國結的觀賞和介紹中，對中國結的情感得到升華。這時，教師給學生展示幾種中國結的寓意，同心結代表恩愛情深，永結同心；祥云結代表吉祥如意，祈禱平安等。接著，教師讓學生猜一猜魚結、福字結、平安結的寓意，學生非常踴躍，對中國結的認知進一步加深。

教師利用多種方式，打開學生思路，讓學生不斷表達自己的認識和感受，這樣就強化了學生對中國結的感情，為進一步學習編織中國結奠定良好的情感基礎。

二、豐富教學形式，激勵學生敢做

豐富的教學形式，能夠最大限度激發學生對有關技術問題的興趣，引發學生的實踐欲望，尤其是在勞動與技術課堂引入韻律歌、角色扮演游戲和競賽活動等，能極大調動學生的學習熱情。學生快速投入課堂，相互配合，一起動手解決相關問題。

例如，學習《安全使用家用電器》時，這節課對于提高學生安全用電意識，培養學生正確、合理、冷靜應對險情及保護自己的能力非常關鍵。上課伊始，教師先組織展開“你說我猜”的游戲，讓一個學生看卡片上的物品，不能提到物品的名字，讓另一個學生猜，使學生對家用電器有一個系統的認知。接著，兩個學生一起表演李奶奶日常生活的小品，小品表演完之后，讓學生說一說，小品中李奶奶出現幾次錯誤使用家用電器的行為，應該如何正確操作。學生紛紛舉手，找出錯誤之處。最后，教師組織學生進行“火眼金睛”的活動，用幻燈片為學生展示幾組圖片，讓學生搶答：對于圖片中的錯誤行為，該如何糾正？對于整堂課表現非常好的學生，適當地給予獎勵。

教師采用“你說我猜”、小品表演和“火眼金睛”的活動，引導學生主動介入課堂的學習，學生學習動力十足，每項活動都表現出色，學生輕松掌握了常用家用電器的使用方法。

三、優化展示平臺，勉勵學生敢想

適時地開展成果展示，能夠使學生及時獲得有關的反饋信息，有助于學生展開逐步調節、自我反思。因此，教師應優化展示平臺，可以采用組內小展示和班內展示，也可以通過實物模型展示、書面展示、口頭展示等靈活方式，最大限度呈現學生勞動成果。

例如，學習《刮鱗器》一課時，學生要學會正確使用木工工具，感受創新服務生活的意識。教師為學生理出制作刮鱗器的設計思路后，讓學生以小組為單位，進行嘗試制作。小組制作好之后，教師組織小組進行班內展示，展示的時候，需要口述小組制作過程，其他組的學生可以隨時提出疑問，相互完善設計。

在這一節課上，勞動成果的展示環節并不是結束，而是新的發明、創新的開始，激勵學生不停反思、完善，順利實現課堂教學目標。

學生主動學習是新課程改革的基本訴求，在小學勞動與技術課堂，教師應注重學生自主學習意識的培養，把說的、做的、想的機會留給學生。持續一段時間之后，學生的綜合能力就會得到提升，進而為學生適應未來社會及其終身發展奠定基礎。

（責編 韋淑紅）