高職院校財務共享實訓中心的建設

張楠

摘要：隨著市場經濟體制的不斷發展，跨國公司、大型集團公司等逐漸采用了財務共享中心模式，因此高職院校會計專業也必須適應這種趨勢。基于此，本文就高職院校財務共享實訓中心的建設進行研究，首先就高職院校財務共享的概念和特點進行簡要概述，然后通過分析社會對相關人才需求量增多、對會計人才專業要求提升、財務人才培養忽略實踐教學這一現狀，闡述建設財務共享實訓中心的必要性，最后提出切實可行的建設策略。

關鍵詞：高職院校；財務共享；實訓中心

當前社會對財務管理人才的專業質量提出更高的要求，財務人才不僅要掌握傳統的會計技能，還要在財務共享模式下實現復合型發展，為此高職院校必須切實轉變人才培養的目標，加大財務共享實訓中心的建設，從而引導學生將理論與實踐相結合，在綜合性的學習環境中得到有效成長。當前高職院校財務共享實訓中心的建設還存在一些問題，因此對這一課題的研究是很有必要的。

一、高職院校財務共享概述

（一）概念簡介

20世紀80年代，通用電氣、福特汽車等美國集團企業提出財務共享這一概念，主要目的是為了解決時代背景下大型企業所面臨的發展成本高、決策效率低、財務風險大等發展困境，基于實踐具有明顯的改善效果，因此更多企業追隨這一模式，紛紛構建起財務共享中心，從而解決諸多發展問題。2005年，我國中興通訊集團首次建立這一模式，將這一概念及其實踐應用引入國內。財務共享本質上就是在信息技術的支持下，以統一集中管理為模式，使分散的財務得到有效控制，而實施這一工作的主體就是企業所建立的財務共享中心。在市場經濟體制不斷發展的時代背景下，我國很多企業特別是跨國企業、企業集團紛紛都開始建立財務共享中心，以先進的財務管理理念實現企業的可持續發展，這使得社會對財務管理人才的需求逐漸發生變化，更加缺少具有集中式管理能力的財務人才，這無疑是高職院校建設財務共享實訓中心的重要現實依據。

（二）特點分析

財務共享模式下的核算管理主要體現出以下幾種特點：

其一，財務共享模式使財務核算的流程變得更加精細，因此財務管理的效率和質量也得到顯著提升。傳統財務管理模式以分散管理為主，而財務共享模式則轉變為集中式管理，這需要管理人員對各項資源進行高效率的整合，為了保障財務核算的質量，必須制定完善的管理機制，對流程做出明確規定。例如在實踐應用中，必須實現會計數據、財務編碼、會計編碼、財務制度等因素的統一化管理和標準化管理，從而構建起一個完善的信息系統，使分散業務的財務核算在財務共享中心得到高效率的統一處理，以此提高財務核算和統一管理的效率和質量。

其二，財務共享模式能夠使企業的財務核算成本得到有效控制。在傳統分散式的財務管理模式下，企業必須投入大量的財務管理人才對資金進行準確核算，由于各項數據信息之間缺乏有效的溝通共享，因此很難在控制成本的基礎上實現效率的提升。但是在財務共享模式下，企業只需要建立財務共享中心就可以對分散業務的財務進行統一管理，不僅使人力資源的投入成本得到有效控制，還能夠使財務管理部門的組織結構得到簡化，從而實現高效的財務管理[1]。

其三，財務共享模式能夠使企業的整體控制能力得到增強。在集中式管理的模式下，企業能夠根據外部環境的變化對內部資源進行更加高效的配置。例如電子化的統一財務管理能夠使企業的財務業務實現一體化管理和標準化操作，在制定戰略發展目標的基礎上，企業可以根據整體的財務情況進行針對性調整，從而使戰略目標實現的可能性大大增強。

二、高職院校建設財務共享實訓中心的有效策略

隨著社會財務共享中心的建設，很多集團化企業都采用集中式管理的財務共享模式，因此傳統的財務管理人才已經無法滿足社會發展的需求。為推動社會發展、提升高職院校財務管理專業的就業率，高職院校必須建立財務共享實訓中心，對這一技能進行實踐性演練，從而培養出更多專業素質高、綜合能力強的應用型人才，為現代企業的戰略性發展提供助益。另外，現階段很多高職院校在專業教學中沒有擺脫傳統的教學模式，仍然以理論教學作為課程主體，嚴重制約學生的全面發展，為此必須建立科學完善的財務共享實訓中心，使學生的專業技能水平得到有效提升，為此可以從以下幾方面著手：

（一）加快轉變財務人才的培養目標

要建立切實有效的財務共享實訓中心，高職院校必須對落后的教學理念和教學方法進行有效轉變，以市場就業為導向，對財務共享這一先進模式給予全面而深刻的了解，從而轉變財務人才的培養目標，將財務共享實訓融入到日常教學中，培養出符合現代企業需求的復合型人才。為此，高校必須注重管理會計的教學重要性，緊密結合我國財政部門頒布的有關管理會計體系建設的相關文件要求，以現代企業財務共享中心的人才需求為導向，引導學生轉變對財務專業的傳統認知，并且指導學生制定出科學可行的職業生涯規劃。例如某高職院校著重結合當前企業的人才需求，對核算型財務會計的培養重心進行轉移，將人才培養目標集中于現代管理會計的培養，并且在財務共享實訓中心開展相應的實踐教學活動，以課題模擬演練的形式完善財務共享實訓中心的建設，提高財務人才的培養水平。

（二）加大學校與社會企業合作力度

在財務共享實訓中心的建設中，高職院校必須加大與社會企業之間的合作，使實訓中心的實踐課程和主題活動與企業財務共享中心相對接，從而引導學生在實踐工作中獲得有效成長。例如某高職院校著重從校企合作的角度出發構建財務共享實訓中心，不僅在實訓基地開展豐富多樣的ERP沙盤模擬演練、會計手工模擬實習、會計電算化模擬實習等實踐活動，還根據企業的需求建立實踐性的人才培養機制，并安排學生在企業財務共享服務中心進行學習，從而將課堂中學習到的理論知識應用于實際工作中，使優秀的會計人才及時得到企業的吸收。另外，高職院校還會組織安排部分社會企業中的財務管理人員擔任財務共享實訓中心的指導教師，使學生學習到更多的社會實踐技能，從而為人才培養提供助益[2]。

（三）有效更新財務專業的課程體系

財務共享實訓中心的建設必須注重對學生信息技術的應用能力進行培養。當前財務管理與信息技術密不可分，要培養出符合現代社會需求的專業化人才，就必須注重復合型人才的培養，并且在實訓中不斷培養學生的自學能力，使學生能夠根據市場環境的變化不斷調整自身的素質和技能。為此高職院校應該在建立財務共享實訓中心的同時，對財務專業的課程體系進行相應的調整，著重加大信息技術的培養力度，不斷增強學生的外語能力水平，并且將這兩個項目作為實訓的重點，在實踐活動中得到充分融合。

（四）完善實訓中心實踐教學的模塊

根據現階段企業財務共享中心的人才建設需求，高職院校必須對財務共享實訓中心的實踐教學模塊進行完善，引入財務共享服務中心的相關配套硬軟件。具體來看，財務共享實訓中心需要設置以下模塊，分別是財務核算模塊、審計模塊、稅收模塊、管理信息系統模塊和財務共享服務平臺操作模塊。財務核算模塊主要包括會計軟件操作、會計手工模擬實訓、輔助共享中心核算操作；審計模塊需要設置大數據審計庫和審計教學軟件操作；稅收模塊需要設置納稅籌劃、納稅申報及繳稅等實務軟件操作；管理信息系統模塊和財務共享服務平臺操作模塊需要設置預算管理、成本控制、風險預測、資金管控等實訓操作模塊[3]。

三、結論

綜上所述，針對高職院校財務共享實訓中心的探究是非常必要的。現階段很多高校在財務專業的教學模式中往往忽略實踐教學的重要性，也沒有根據社會需求制定針對性的人才培養目標，為此高職院校必須加快轉變財務人才培養目標、加大學校與社會企業合作力度、有效更新財務專業課程體系、完善實訓中心實踐教學的模塊。希望本文能夠為研究這一課題的相關人員提供參考。

參考文獻：

[1]湯敏.高職院校會計專業實訓室的建設研究[J/OL].無線互聯科技，2017 （22）：84-86.

[2]陳翠翠.高職院校會計實訓課程教學改革探討[J].中國市場，2016 （45）：176-177.

[3]謝愛平，付萍.基于校企共建“校中店”的高職電子商務實訓基地建設與研究[J].電子商務，2014 （07）：91-92.