公開課準備之我感

趙漢燕

在2018年3月29號，我在八（2）班開了一節公開課Module 4 Unit 2，受到了一致的好評。對于接受公開課這個任務時，我想可以用一個最準確的詞來形容大概就是“寢食難安”了。我想這幾乎是每個老師在公開課之前的共同感受，更是一個嚴峻的考驗。下面就具體談談對于公開課之前的各項準備工作我是如何安排的。

一、調節情緒，保持適度焦慮

雖然上過很多次的公開課了，但是一想到要把自己暴露在公眾視線中，一舉一言都受人注目，我還是表現出了焦慮，一下子憂慮、恐懼，一下子猶豫。心理學研究表明，適度的焦慮可以有助于上課教師保持適度興奮，提高注意力和反應速度，從而更好的完成教學活動。當然，焦慮也不能過度，否則，帶來的只能是恐懼，害怕，和士氣低落。因此在準備上課前幾天，我努力找好平衡點，多和學生交流，和同事談笑，討論，讓自己處于適度的焦慮中，穩定自己的情緒。我認為，這是開課前最重要的心理準備。

二、切入點要新，要深

對于公開課，大部分老師都喜歡開閱讀型，而且教學方法也比較一致，不外乎讓學生略讀和掃讀，做一些回答，練習，沒有什么特別的新意。至于“同課異構”，在閱讀課中也是以閱讀技能和策略的培養為重點的。而我覺得，公開課一定要有教師的獨立思考，有自己的原創思想，我不想把它上成“撞衫課”，“同款課”，因此這次我獨辟蹊徑，大膽嘗試探索一些無人問津的教學內容，把課文語言知識點的運用和擴展作為學習掌握的重點，彰顯了自己的個性，意外的取得了同行們的認可和肯定。

所以我覺得，要想上成一節讓人印象深刻的課，在教材的取舍上一定要有新意，有創意，要懂得取舍，選擇最適合自己的教學風格。

三、好課多磨，磨出新理念

公開課，肯定是要打磨的。打磨的過程，就是教師自身發展與再提高的過程，經常性的打磨，能更好的促進上課教師的專業發展，使他們能聽到多方面的建設意見，來修正自己的教學行為和設計。為了這節公開課，我們組里12位老師幫我磨了三次課，磨教材選擇，磨教學設計，磨自身的教學能力。通過辛苦的三次打磨，我們對教材處理、板書設計、語言表達、課堂駕馭等方面有了一個大概的預期和了解，對教案進行了一些微調。

公開課是一項光榮又讓人心力交瘁的巨大工程。但是如果我們各項準備工作充分，在上公開課時肯定能游刃有余，激情四射，創意連連，我們的教學水平就又會上一個新臺階。