一帶一路重點區域《中亞地區》的設計

楊錦蘭

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）07-228-02

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一、選課緣由

中亞地區位于亞歐大陸的中部，戰略位置十分重要，而又作為近年來熱門話題一帶一路的重要樞紐，加之高二學生才剛學習西氣東輸工程的氣源地就是中亞地區，中亞的氣候地貌環境與我們西北地區類似，所以學生在學習上不至于難度太大。以上方方面面的原因就把題目定在中亞地區。

二、教學目標

1. 掌握中亞的地理位置和自然環境特征；

2. 理解并能分析中亞的自然地理環境和人類活動的關系。

三、教學重難點

教學重點：分析中亞自然環境對人類活動的影響。

教學難點：運用用地理思維來分析中亞的問題。

四、學情分析

1. 高二學生剛開始進入中學區域地理的復習，開始對初中地理的學習內容有了初步的回顧。但是初中地理基礎還是非常薄弱，所以對于本節課的學習內容和目標已知的是非常模糊的。但是經過高中階段的地理學習，已經具備了基本的地理素養，具備了基礎的分析地理問題的能力。

2. 高二三四班學生學習主動，學習能力較強，課堂較活躍，但是平時是傳統的課堂組織形式，作為公開課要充分地調動學生，不能只流于形式，特別是4班就要求關注學困生，在難易設置上有層次性。

五、教材分析

1. 識別教材的內容。中亞地區主要從中亞的地理位置、自然地理環境和人文環境特點等，注意研究自然地理要素的對人文地理要素的影響。

2. 明確教材在知識體系中的地位和作用。《中亞》位于中學區域地理教材的第二篇世界地理中的第二章世界地理分區和主要國家中的第四節。在復習了世界地理概況之后對地理分區的逐一學習，作為其中的一個位于亞歐大陸中部這樣一個核心位置的區域。

六、教學方法與評價

主要是采用學案導學法和合作學習法，教師講授法。

采用學案導學法的原因是這樣學生在預習過程中對學習的內容有抓手，課堂上也有抓手，但是學案的設計要避免與教學設計重復。

如何使學生合作探究出有效的成果？

評價方法是為了檢驗學生在課外預習課堂學習之后對本節內容的掌握情況如何。通過填寫來檢測學生對中亞基本的知識內容，而對于理解和分析部分的能力可以通過題目以及課堂的問題來檢測。

七、教學過程

導入：班上兩位哈薩克族的同學分享故事——中亞兩個家庭的故事

第一部分：中亞的地理特征——檢驗學生預習效果并完成學案表格的填寫。

展開方式：通過問答形式

教師：按小組來按順序答出學案內容。

1. 填圖可以通過教師指圖，學生答。快速過。

2. 填表格。提問形式，學生回答，教師補充提升。（注意呼應導入）

位置——海陸位置——位于亞歐大陸的中部，深居內陸，遠離海洋（交通要道，古絲綢之路和亞歐大陸橋，我國最近提出的一帶一路戰略，中亞作為必經之地。）

位置——經緯度位置50E-80E，40N-55N（位于中緯度溫帶。）

地形——以平原丘陵為主，地勢東高西低。展示地形區分布。

氣候——溫帶大陸性氣候，特征夏熱冬冷，降水少，溫差大。（這就是為什么故事講到他們那里早上要穿棉襖，中午穿T恤。）植被是荒漠草原為主。成因深居內陸，遠離海洋，受地形的阻擋。

河湖——主要的河流阿姆河、錫爾河、烏拉爾河、伊犁河。主要的湖泊有最大的咸水湖里海、咸海和巴爾喀什湖。補給方式是冰雪融水補給和降水補給。（水汽從哪來？中亞的哪些位置降水較多？屬于哪種降水類型？）水文特征（水文特征的分析方法一般是三量兩期）流量小、含沙量大，汛期在夏季，結冰期長，冬季斷流。

礦產資源——石油、天然氣、煤、鐵和有色金屬。（油氣資源分布在哪里？里海沿岸低地，以哈、土、烏。為了利用這些中亞石油資源的工程？天然氣呢？）

工業——工業部門有采礦冶金和軍事工業。（中亞發展重工業的條件有哪些？資源、位置、地廣人稀、前蘇聯工業的重要基地）

農業——農業類型是灌溉農業。

小麥：哈薩克斯坦（中亞）北部

棉花：阿姆河、錫爾河沿岸

山地畜牧業：東部山地高原

荒漠畜牧業：中部及南部

第二部分：探究活動

活動一

結合中亞地區的地理環境特點，為什么會形成這樣的農業分布格局？

主要受地形、氣候、水源、勞動力等因素影響。

活動二

1. 咸海面積萎縮的原因？

2. 請從地理整體性的角度出發，探究咸海萎縮對該地地區帶來的危害有哪些方面？請逐一列舉。

3. 請提出治理措施。

參考答案：

原因

自然原因：降水稀少，蒸發旺盛人為原因：工農業用水及生活用水量大危害

氣候變干旱，溫差變大；土地荒漠化，鹽堿化加重，形成白風暴；

湖泊水位下降，鹽度升高；水生生物減少；自然災害增多；工農業生產力下降；

人類生活受到影響；交通、居住等環境等變差。

咸海治理對策

控制人口數量；發展節水農業；水資源的合理分配；恢復植被

六）總結訓練：

1. 圖6所示的平原地區在20世紀60年代頻發沙塵暴。因沙塵中含有較多的鹽塵，該地區的沙塵暴被稱為“白風暴”。讀圖，完成下列要求。

（1）R1和R2兩河的主要補給是，高山冰雪融水和降水影響流量變化的主要自然因素是。（6分）氣溫（溫度）

（2）圖示平原地區侵蝕作用的主要外力是。（3分）風

（3）20世紀50年代，在L湖沿岸地區大規模墾荒，這對土地產生哪些影響？（6分）

該地區氣候干旱，墾荒會（使地表疏松，）導致土地沙漠化（荒漠化、土地退化）

（4）在開墾的同時，大量引河水灌溉。不合理灌溉會導致地下水位上升。簡要分析在該地區不合理灌溉對土壤的影響，并說明其發生過程。（9分）

導致土壤鹽堿化（次生鹽堿化、鹽漬化），當地下水位上升至土壤層，因蒸發旺盛，水中的礦物質（或鹽分）（在土壤或地表）不斷積累。

（5）大量引R1、R2河水灌溉會對L湖產生什么影響？（6分）

入湖水量減少），湖水水位下降，（湖岸線后退），湖的面積縮小，含鹽量增加。

（6）分析“白風暴”中鹽塵的主要來源。（6分）

“白風暴”中的鹽塵主要有兩個來源：

一是開墾的耕地及其周圍地區因次生鹽堿化而在地表和土壤中積累的鹽分；二是湖面縮減露出的湖底部分所含的鹽分（L湖是咸水湖）。

八、教學過程中可能突發事件

題目難度會不會設置過大？有沒有梯度？