淺析如何上好初中音樂課

李洪強

【摘 要】 推行素質教育以來，我國中小學音樂教育在發展的過程中取得了很大的成績。在初中音樂教學過程中，音樂教師合理利用教育方式方法，能有效提升學生學習熱情和興趣，本文將從尊重學生的個體差異，創建良好的音樂教學環境，靈活運用教材，合理應用多媒體技術等方面做出淺析。

【關鍵詞】 初中；音樂；課堂教學；因材施教

隨著近年來音樂教育事業的迅速發展，師資隊伍不斷擴大，音樂教育科研取得了許多優秀成果，教學手段也得到了改善和提高，音樂教育總體水平也有大幅度提高，但是音樂課堂教學仍有待提高，下面是筆者結合自己教學實踐，就如何上好初中音樂課談談自己的想法。

一、注重學生興趣的培養

我們常說興趣是最好的老師，但興趣不是天生的，這需要教師在完成教學進度的同時也要注重培養學生對音樂的興趣，讓學生帶著興趣投入到課堂中，而不是被迫學習。托爾斯泰曾經說過："成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。"興趣是帶有濃厚感的心理活動，只要對某個事物有興趣，就會激發孩子們主動學習的熱情，學習也不致于成為沉重的負擔。

二、建立民主、平等、和諧的師生關系

在日常教育過程中，如果師生關系處于一種民主、平等和諧的狀態，那么它所營造的愉悅的教育氛圍必然會產生良好的教育效果。首先要主動親近學生，走進學生的心靈。其次，要耐心了解學生，懂得寬容學生，關注學生的情緒變化，及時了解原因，熱心幫助他們排憂解難。另外，當學生犯錯誤的時候，教師抱著一顆寬容的愛心對待他們，你會發現情況不會像你想象的那么糟糕。

三、制定簡單、易于完成的教學目標

在進行音樂教學前，音樂老師要根據學校實際情況，學生實際水平等對所授課內容進行一定的目標設立，制定相應的學期教學目標、年級目標、班級目標等，讓教學變得簡單，課操作，同時又有規律和有章可循。

四、因材施教、關注每一個學生

初中音樂教育教學中，我們不難發現，學生在音樂學習，特別是在演唱方面男女生之間是存在差異的，究其原委，實則是變聲期在作祟，有的學生聲音低沉沙啞、有的清脆響亮，音樂教師在教學過程中就要尊重這種差異，因勢利導，促使其揚長避短，因材施教，保護和調動每個學生的學習興趣和積極性。

五、善于反思、及時改善教學方法

作為音樂教師，要善于反思，及時審視自身教育教學中的得與失，反思自身在教學過程中的教學方法，不斷豐富、完善自己的理論體系。要根據教材以及學生的特點，不斷改善教學方法，讓教學方法更符合學生的發展，更能夠被學生所接納、接受。遵循教師主導、學生主體的原則。讓每個學生都能自信地參與音樂活動，培養“自主學習、合作學習、創造學習”的能力。

經過多年的實踐證明，在初中音樂教學過程中，音樂教師能根據學校的實際情況，尊重學生的個體差異，創建良好的音樂教學環境，靈活運用教材，勤于思考、及時調整教育教學方法，合理應用多媒體技術是非常重要的。巧妙利用這些要素，對于如何上好初中音樂課來講，能起到至關重要的作用。

【參考文獻】

[1] 惠芹. 關于提高初中音樂課堂教學效率的思考[J]. 北方音樂，2015（24）.