職校智慧課堂構建課題設計方案

廖惠瑛

【摘 要】 本文是院級立項課題的設計方案，擬通過對職業院校智慧課堂的構建及教學實踐開展研究，為推進職業教育教學改革及信息化起到促進作用。

【關鍵詞】 職業院校；智慧課堂；教學實踐

一、課題研究的意義和價值

本課題擬在建設智慧教室的基礎上，對3門課程基于智慧課堂的教學實踐進行實證研究，形成富有特色的智慧課堂教學新模式，探索職業教育信息化發展的新方向。

二、研究目標

通過研究智慧課堂，探尋新型教學模式，營造和諧的教學氛圍。實現即時評價反饋，動態掌握學生學習情況，促進教師信息化水平提升。

三、研究內容

1. 研究對象：智慧課堂。以黃炎培職教思想為指導，以“互聯網+”思維為前提，以“云、網、端”為基礎，構建基于大數據的智慧教育新課堂。

2. 研究內容：智慧課堂環境的建構及管理。精選3門課程進行智慧教室試點授課，探尋智慧課堂新型教學模式。分析智慧課堂的發展趨勢、實現路徑及實踐效果。

四、研究創新

將翻轉課堂教學新方法和微課、慕課等新型信息化教學形式有機融入智慧教室的教學應用中，把學生的課堂學習時間拓展，豐富課前、課后，讓課中富有探究精神，開發學生的發散思維。

五、課題的研究思路、研究方法、研究特色

1. 研究思路。通過研究擬解決的問題：（1）解決傳統課堂教學時間受限、空間不夠開闊的問題。（2）解決傳統課堂注重共性學習，關注個性差異不足的問題。（3）解決傳統課堂評價結果滯后的問題。

2. 課題研究方法：

調查法：擬問卷調查試點班級學生、對教師開展信息化應用調查，調查中職學校、高職學院各3所。

分析統計法：試點教師及時對課前、課中、課后反饋信息進行統計分析。

文獻法：從網絡、媒體和書籍中搜集信息，尤其對中國知網的期刊進行檢索。

行動研究法：以教學實踐行動探索智慧課堂的內涵，探討其優勢與不足。

六、研究路徑及成果

1. 研究安排

第一階段2017.12-2018.1 課題調研、立項。

第二階段2018.1-2018.2 開題、籌建智慧教室。

第三階段2018.3-2018.11 進行教學實踐。

第四階段2018.12.-2019.1 形成結題研究報告。

2. 預期成果：（1）完善普通教室功能，拓展智慧教室，為智慧課堂提供更多應用環境；（2）完善智慧課堂教學資源綜合平臺建設：豐富教學視頻、微課、網上試卷等教學資源；（3）課程在智慧教室繼續開展智慧課堂的教學實踐，形成新型教學模式；（4）繼續師資隊伍信息化水平提升建設：公開課、培訓等；（5）發表論文1-2篇；（6）形成結題研究報告。

【參考文獻】

[1] 廉東昌. 高職英語智慧課堂教學實證研究[J]. 中國教育信息化，2017（22）.