核心素養(yǎng)視野下的初中英語繪本閱讀教學(xué)實踐研究

【摘要】我國的教育教學(xué)水平雖然隨著時代的進步在不斷的更新，追隨著時代的步伐。可對于初中英語教育教學(xué)知識的傳輸依然是以灌輸式為主，由于全球化的不斷發(fā)展，英語的應(yīng)用及重要性不言而喻，可對于英語的教學(xué)依舊采取“古老的”灌輸式教學(xué)方法對于初中生們，尤其是對于英語基礎(chǔ)薄弱的初中生們接受起來是非常困難的。雖然教師也已注意到教學(xué)方法的改進尤其是對于英語的教學(xué)課程，老師們穿插著一些聯(lián)想記憶方法等，可是初中生們學(xué)起來猶如對牛彈琴、老和尚念經(jīng)，嗡嗡的噪聲。本篇文章，主要首先對繪本教學(xué)進行了綜合性的論述，其后從初中英語繪本閱讀教學(xué)素材的收集、內(nèi)容的編排以及具體的實踐應(yīng)用這三個方面對初中英語繪本閱讀教學(xué)實踐作了綜合性的研究。渴望以一種全新的英語學(xué)習(xí)手段方法--繪本教育，繪本教育就是用繪畫的方式，也就是所謂的連環(huán)畫的方式，搜集課本的素材，把故事編排成連環(huán)畫的方式，以一種連環(huán)畫的方式引起初中生們的學(xué)習(xí)欲望，希望能夠使初中生們愛上學(xué)習(xí)，在不久的將來，相信繪本教學(xué)會成為一個很好的教學(xué)方法，切實提升初中生的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)視野；初中；英語繪本閱讀教學(xué)；實踐

【作者簡介】劉璠，上海市奉賢區(qū)金匯學(xué)校。

我國現(xiàn)在的經(jīng)濟快速發(fā)展，經(jīng)濟趨向多元化、全球化，英語作為一種國際化的語言，其學(xué)習(xí)的方式方法尤為重要，老師們的教學(xué)方式也應(yīng)該不斷的提高，更能夠引起孩子們的求學(xué)欲，求知欲。繪本教學(xué)作為一種新穎的教學(xué)方式，通過對待授知識編排成一個個小的故事，然后以連環(huán)畫的形式變現(xiàn)出來，更能夠激發(fā)孩子們閱讀的興趣，同時也能夠達到教學(xué)的目的。

一、繪本教學(xué)的綜合論述

繪本這個詞匯來源于日本，英文的名字為“picturebooks”，直接翻譯的話就是圖畫書的意思，也就是我國八九十年代所謂的連環(huán)畫。由此可見，繪本很明顯就是指一種主要通過圖畫，再在加上少許的文字來進行一個小故事表述的書籍。而現(xiàn)代的繪本中的繪畫則更加的生動、優(yōu)美，再加上少許的文字簡介之后，使整個故事變得更加的生動、傳神。單單就從繪本的繪畫圖片來說，在很大程度上就會引起初中生們強烈的觀看欲望，再加上些許的英文的注釋簡介，讓初中生們在閱讀繪本故事的同時也熟練掌握了英語教師想要教授的教學(xué)內(nèi)容。

二、初中英語繪本閱讀教學(xué)實踐三部曲

1.初中英語繪本閱讀教學(xué)素材的收集。要說到初中英語繪本閱讀教學(xué)素材的整理和搜集，對于現(xiàn)在的社會來說是輕而易舉，在百度或者其他的一些網(wǎng)頁上輸入想要搜索的詞匯，馬上就會成堆的出現(xiàn)，但是初中英語在選擇的時候要千挑百選，盡可能找到更加貼切生動的素材。但是不能脫離了初中英語繪本閱讀教學(xué)的以英語教學(xué)內(nèi)容的教授為目的宗旨，教師應(yīng)秉持以初中英語閱讀繪本為主，以其中所繪圖片為輔的教學(xué)態(tài)度，來達成初中英語教學(xué)的最終目的。所謂的以繪本為課本，并不是以繪本為教育教學(xué)的教材，而是將與初中英語教學(xué)相關(guān)的素材盡可能的用繪本的方式來表現(xiàn)出來，將繪本作為一種輔助初中英語教學(xué)的課本。這樣既能夠讓初中生在接受英語教學(xué)的內(nèi)容時，還能不脫離初中英語教學(xué)素材。所謂的以繪本中圖片為輔，以達到教學(xué)目標為目的。就是在進行繪本素材的收集時，要著重考慮到初中英語教育教學(xué)的實際需求，繪本所繪的畫只能為提升初中生英語學(xué)習(xí)興趣服務(wù)。

2.初中英語繪本閱讀教學(xué)內(nèi)容的編排。初中英語繪本閱讀教學(xué)是用連環(huán)畫的方式對于故事的情節(jié)進行以英語對話為主的展開，這能夠很容易的引起初中生的英語閱讀欲望，并且能夠加深初中生們對于英語繪本閱讀情節(jié)的印象。要怎樣才能高質(zhì)量的編排出初中英語繪本閱讀的教學(xué)內(nèi)容從而更容易引起初中生的英語閱讀學(xué)習(xí)興趣呢？主要可采用下述幾個方法：第一，英語繪本閱讀教學(xué)內(nèi)容應(yīng)和初中生的心理契合；第二，英語繪本閱讀故事中的情節(jié)要曲折而有趣；第三，英語繪本閱讀故事中的情節(jié)應(yīng)與初中生的實際生活相近，可模仿性強。比如，臺灣著名繪本作家的英文繪本《向左走，向右走》就是一本非常適合初中生閱讀的英語繪本。其中有趣的故事情節(jié)和深刻的人物心理刻畫，能夠使得初中生們和主人公一起進入角色，參與到英語繪本的故事的情節(jié)中去，這更加有利于初中生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

3.初中英語繪本閱讀教學(xué)的實踐應(yīng)用。繪本教學(xué)在實際的應(yīng)用中往往都是通過一個小的案例，來完成對于教學(xué)內(nèi)容的實現(xiàn)，使初中生不僅僅學(xué)習(xí)并且記住需要學(xué)習(xí)的單詞還能夠從其中得到一些啟發(fā)和警示。

三、結(jié)束語

英語繪本閱讀教學(xué)不僅僅為初中英語教師們提供了一個新的教育教學(xué)的方法，同時還能夠很大程度上激發(fā)初中生的英語學(xué)習(xí)興趣。但是，應(yīng)當(dāng)注意的是在同一篇的教學(xué)案例當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)避免出現(xiàn)多種不同的風(fēng)格不同類型的人物，讓初中生們費解，混淆。初中英語教師應(yīng)該積極的做好英語繪本閱讀教學(xué)課程的備課工作，理清初中英語繪本閱讀教學(xué)的思路，把每一個英文繪本閱讀小故事的內(nèi)容都要透徹的講解和深入下去，同時做好一些課后的復(fù)習(xí)工作和課后作業(yè)的檢查工作。英語繪本閱讀教學(xué)對于初中生們的學(xué)習(xí)，尤其是初級階段的初中生們的學(xué)習(xí)有很大的幫助，有望成為一個專門的獨特的教育教學(xué)方法，也希望英語繪本閱讀教學(xué)能夠幫助更多的初中生更好的學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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