德育讓教育更有質量

錢超年

摘 要：“十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，教育在我國歷史發展的任何時期和階段都是重中之重。“十九大”報告明確指出，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。公平而有質量，準確地定義出我國教育發展的目標和要求，給億萬家庭和人民吃了一顆“定心丸”，人們對教育更多了幾分踏實、多了幾分期待。

關鍵詞：德育；教育；質量

什么樣的教育才是“有質量”的教育？其內容和要素、標準和要求是多樣化的，但筆者以為，其中很重要的一條就是要加強“德育”，也就是道育教育。德育是確保教育質量的一條重要指標，在一個國家的教育體系當中，如果缺乏了德育，那無疑是失敗的、殘缺的。

加強德育，離不開價值觀教育。社會主義核心價值觀是推動國家發展最持久、最深沉的力量，也是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。社會主義核心價值觀對全民教育，精神文明創建，精神文化產品的創作、生產和傳播都有著重要的引領作用。因此，加強德育，離不開社會主義核心價值觀教育。學校老師要通過生動而深刻的價值觀教育，深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，使我們的孩子能夠從中華傳統文化、中華美德中吸取道德的精華，理解中國精神、中國價值的內涵，并將這種道德精華和價值認知真正內化于心、外化于行。

加強德育，離不開環境教育。校園環境對學生的影響是潛移默化的，充滿詩意和美感的校園環境就如空氣之于人，水之于魚，能使學生耳濡目染。優美的校園環境能陶冶學生的情感，凈化學生的心靈，使他們變得高尚文雅，富有同情心，也能激發學生興趣、活躍學生思維、增長學生知識、培養學生技能、規范學生行為等，從而對學生健康人格的形成和發展，都有不可低估的作用。這就要求學校必須以先進的教育理念為指導，充分挖掘思想道德教育的資源，全面拓展思想道德教育的空間，盡最大努力創建優美、寬松、和諧的育人環境。首先，學校要因地制宜、科學合理地規劃布局校園環境建設，為學生創造優美、整潔、規范、富有教育意義的校園環境。學校要結合自身特點，充分發掘學校自身特色使之與德育緊密結合，充分發揮校園環境的獨特功能，為學生的德育提供良好的、富有感染力的教育環境，同時學校要切實加強校園綠化、美化、凈化工作，使學生在優美的校園環境中能不知不覺，自然而然地受到熏陶、暗示、感染。其次，學校要特別注重校園文化建設。要精心營造富有特色、溫馨怡人、健康向上的校園文化，讓校園處處充滿濃郁的人文關懷和書香氣息，以優雅的環境陶冶學生的高尚情操。學校應組織人力、物力、財力，抓好校園文化陣地和文化設施建設，如辦好宣傳櫥窗、手抄報欄、各種宣傳欄、表揚欄、書畫長廊等，使它能引導學生的輿論向著教育者所希望的方向發展。

加強德育，離不開課堂教學。德國著名教育家赫爾巴特曾說過：“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段。道德教育如果沒有教學，就失去了手段的目的。”《中小學德育大綱》也明確指出：“寓德育于各科教學內容和教學過程之中，是每一個教師的職責。”可見，進行道德教育是我們每一位教育工作者義不容辭的責任。課堂教學和道德教育是相輔相成、相得益彰的，道德教育必須依托課堂教學，課堂教學必須要滲透道德教育，德育如果離開了課堂，離開了教材就成為無本之木、無源之水，課堂中如果缺少德育也就失去了教育本身的目的。教材中的育人因素，大多隱藏于知識當中，需要老師充分研討教材，在弄清教材知識內容的基礎上深入體會教材的德育因素，使學科的綜合性、生活性與德育的思想性緊密結合，探尋到知識教學與德育的最佳契合點，讓學生在不知不覺中接受到深刻的道德教育。只有這樣學生才可以在求知路上受到教育，在明理途中志存高遠，達到健康成長，全面發展的目的。

加強德育，離不開學生的自主參與。學生是接受教育的主體，面對新形勢、新情況，對學生進行道德教育就要改變傳統的道德教育方式，教師要善于與學生交談，俯下身子傾聽學生的所思所想，認知學生思想，了解他們的內心世界，不能一味地對學生提出一些不容置疑的道德規范。學校應根據不同階段學生的心理發展特征，在老師的點撥、引導下放手讓學生自行分析判斷一些道德問題，鼓勵學生在自我鍛煉中成長，培養學生的自覺教育意識。放手讓學生自己管理自己，主動參與各項集體活動增強他們的主人翁意識，使他們在參與德育管理的自我教育中形成良好的思想品德，成為具有創新精神的人才。

加強德育，離不開家風教育。家庭是孩子人生中的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。加強德育，離不開家庭的熏陶和父母的感染。家庭對學生行為習慣的養成、品德的塑造、個性的發展有著重要的影響。家庭教育主要通過親子之情的感化激勵、家庭生活的滲透熏陶及家長的言傳身教而起作用，家長應努力為子女的健康成長提供良好的家庭環境。家庭、家教、家風對孩子品德的影響深刻且深遠。一個人在社會公共領域中的行為表現，往往就是他在家庭中的表現的一種真實折射。因此，只有家庭文明，社會才會文明；只有每個家庭成員知書達理，每個社會成員才會崇德向善。德育重在從娃娃抓起，從小立規矩、樹品德，長大才能講文明、有志向。

“有質量”的教育符合百姓對新時代、新生活的新期待，而德育恰恰是不可缺少的重要一課。有德育的教育才更有質量、更有分量，有德育的民族才更有希望、更有前途。

參考文獻：

[1]杜兆義.提高德育實效的途徑[J].中小學校長，2012（4）.

[2]宋立那.小學德育實效的調查研究[D].海南師范大學， 2016.