學(xué)校管理中如何應(yīng)對(duì)教師職業(yè)倦怠的問(wèn)題

楊春海

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，教育體制得到改善，教師隊(duì)伍質(zhì)量逐年提高。但是面對(duì)社會(huì)、家庭和學(xué)校的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，教師專(zhuān)業(yè)壓力增大，在一定程度上導(dǎo)致教師工作倦怠。面對(duì)問(wèn)題，我們應(yīng)該讓教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，為教師搭建專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，進(jìn)而感受職業(yè)的快樂(lè)并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

關(guān)鍵詞：職業(yè)倦怠；職業(yè)成長(zhǎng)；自我價(jià)值；教師幸福感

在當(dāng)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)與科學(xué)信息技術(shù)迅速發(fā)展，教育體系日臻完善，教師社會(huì)地位和生活水平逐步提高的同時(shí)，重視教育已成為全社會(huì)的共識(shí)。但隨著人才培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)范化、科學(xué)化和制度化，教育教學(xué)也在不斷更新和變革，對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)教育教學(xué)工作繁雜，要處理日常瑣事，要應(yīng)對(duì)各種檢查和要求，職業(yè)壓力明顯增大，不可避免地產(chǎn)生了職業(yè)倦怠現(xiàn)象。針對(duì)這些問(wèn)題，我們要不斷完善和規(guī)范教師評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)教師自身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，調(diào)動(dòng)教師自身的發(fā)展?jié)摿Γ瑢?shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

一、針對(duì)問(wèn)題仔細(xì)分析原因

具體表現(xiàn)明顯存在以下幾個(gè)問(wèn)題：一是工作缺乏主動(dòng)性，完成上級(jí)或?qū)W校交辦的任務(wù)以后不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我進(jìn)步意識(shí)弱；二是教師認(rèn)為職稱(chēng)評(píng)價(jià)和自身不好，求職三選四，避重就輕等；第三，小學(xué)高年級(jí)教師的發(fā)展被認(rèn)為是工作結(jié)束，工作一直停滯，不少教師到了45歲認(rèn)為年齡大了應(yīng)該休息；四是與其他兄弟學(xué)校相比，一旦發(fā)現(xiàn)距離，心理上的落差就會(huì)跟隨而來(lái)。上述問(wèn)題的出現(xiàn)影響了教師隊(duì)伍的整體發(fā)展，學(xué)校的各項(xiàng)工作受到響。作為學(xué)校管理的一員，看到上述問(wèn)題，不僅要客觀分析問(wèn)題，找出問(wèn)題的根源，而且要及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)。通過(guò)參觀一線座談會(huì)，真正了解教師的實(shí)際情況，生活、工作壓力是教師職業(yè)倦怠的根源，教師的幸福指數(shù)不高，直接影響教師的思想觀念和工作態(tài)度。因此，在參加教師代表會(huì)后經(jīng)過(guò)多次討論和溝通，確定要為教師發(fā)展搭建切實(shí)可行的方案，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，創(chuàng)建區(qū)域名師，展開(kāi)相關(guān)活動(dòng)，進(jìn)而提高教師的職業(yè)幸福感，有效減輕職業(yè)倦怠，讓教師在職業(yè)生涯中享受快樂(lè)，讓教師實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)并提高教師的內(nèi)涵

學(xué)校是最具文化氛圍和基礎(chǔ)的地方。它充滿生機(jī)，處處充滿活力。作為人民的老師，我們經(jīng)常要求我們的學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)，但對(duì)自己沒(méi)有要求，試想一個(gè)不讀書(shū)的老師怎么能影響一群孩子？沒(méi)有閱讀的教師是教育的致命痛苦，因此，學(xué)校可以為教師定期購(gòu)買(mǎi)推薦書(shū)籍，每學(xué)期要求教師閱讀專(zhuān)業(yè)發(fā)展書(shū)籍，閱讀其中一兩份最有意義的書(shū)籍，并要求每學(xué)期閱讀筆記不少于一萬(wàn)字。作為一名教師，我仔細(xì)閱讀了幾本書(shū)，從書(shū)中學(xué)到不少先進(jìn)的教育理論，提高了自我的內(nèi)涵。

三、搭建一個(gè)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)

作為一名教師，要具備一定的專(zhuān)業(yè)水平和適應(yīng)教育發(fā)展的能力。學(xué)校應(yīng)通過(guò)多種渠道搭建教師平臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。我校堅(jiān)持“八課”系列活動(dòng)，邀請(qǐng)省市專(zhuān)家通過(guò)班級(jí)示范課、青年教師課，幫助師生配對(duì)支持班，派學(xué)校老教師到新老師課堂講授內(nèi)容，推動(dòng)教師參加聯(lián)體、團(tuán)內(nèi)系列磨課活動(dòng)，促使教師鞏固課堂教學(xué)，提升專(zhuān)業(yè)水平。還讓教師外出學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，更新教學(xué)方法，堅(jiān)持“千萬(wàn)課”“現(xiàn)代與古典”“名車(chē)大賽”等知名學(xué)科項(xiàng)目觀點(diǎn)活動(dòng)，通過(guò)培訓(xùn)走出去努力使每位教師都能及時(shí)接受先進(jìn)的教育理念，認(rèn)識(shí)前沿教育的動(dòng)態(tài)，提高教學(xué)的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)職業(yè)發(fā)展。

四、開(kāi)展活動(dòng)，體驗(yàn)職業(yè)幸福

為緩解教師長(zhǎng)期從事教育教學(xué)工作的壓力，學(xué)校應(yīng)組織員工開(kāi)展各種形式的文體活動(dòng)，堅(jiān)持開(kāi)展年度體檢活動(dòng)，關(guān)注教師的身心健康。對(duì)于有心理壓力大的教師，學(xué)校可以開(kāi)展心理健康解壓課，幫助教師應(yīng)對(duì)困難，建立積極向上的態(tài)度。定期給教師家人打電話，讓他們感受到校園人文關(guān)懷；利用節(jié)假日組織教師走出校園走向郊區(qū)，放松身心，感受大自然的魔力；組織教師開(kāi)展團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師隊(duì)伍凝聚力，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍。此外，需要不斷完善和規(guī)范教師評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)教師自身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，調(diào)動(dòng)教師自身的發(fā)展?jié)摿Γ瑢?shí)現(xiàn)自我價(jià)值。學(xué)校要積極開(kāi)展“好老師”“文明老師”“校園最美麗的老師”“紀(jì)律骨干”“美德標(biāo)兵”選拔等先進(jìn)活動(dòng)，單位的教育研究小組和選拔活動(dòng)要堅(jiān)持文明辦選拔活動(dòng)，積極組織教師參加優(yōu)秀教師教學(xué)大賽，鼓勵(lì)教師積極參加各類(lèi)優(yōu)秀，先進(jìn)的選拔活動(dòng)，讓教師真正感受到職業(yè)的快樂(lè)，享受成長(zhǎng)的喜悅。

通過(guò)以上措施和方式，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極地關(guān)心，學(xué)校教師職業(yè)倦怠感將有效積極減少，整個(gè)校園會(huì)更加和諧，師生友誼會(huì)更加牢固，教師工作積極熱情，教師幸福指數(shù)也將有所改善，積極向上。

教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，作為學(xué)校教育行政管理者，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，更應(yīng)該重視培養(yǎng)高質(zhì)量，團(tuán)結(jié)協(xié)作的師資群體，并以高品質(zhì)創(chuàng)造一個(gè)一流的團(tuán)隊(duì)，重視細(xì)節(jié)，關(guān)愛(ài)教師，堅(jiān)持為教師服務(wù)，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧，具有人文氛圍和環(huán)境的學(xué)校，讓教師感受到集體溫暖，感受學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)背后的支持，讓教師享受快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

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