農村中學學生輟學原因及對策探究

何慧萍

【關鍵詞】 學生；輟學；原因；教育改革；國民教育體系

【中圖分類號】 G636

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）18—0025—01

農村地區教育是我國教育事業的重要組成部分，農村地區的教育發展一直是制約、影響我國教育發展的重要因素。隨著經濟的發展，教育投入的不斷擴大，農村初中學生的輟學率雖然得到一定的抑制但情況依然不容樂觀。

一、學生輟學原因綜述

通過對農村中學學生輟學的相關研究進行搜集和整理，不難看出農村中學輟學問題引起了許多中小學教師、大學教師和教育從業者的關注。而這些研究成果的共同點是得出了農村學生輟學多集中在西部地區的結論，其原因有學生自身、學校、社會等幾個方面，這些原因同輟學的相關程度有著遞減的關系。筆者認為，具體來講，導致學生輟學的原因有以下方面。

1. 厭學是導致學生輟學的最主要最直接原因。農村初中輟學生中，多數是因為對學習產生一種厭惡的心理，由厭學走向輟學。學生之所以厭學，歸根到底是教育教學出了問題，應試教育給他們帶來的極大壓力，特別是對學習成績落后的學生。這是所有對輟學問題的研究中一致認同的原因，因此也是農村中學生輟學的最主要原因。

2. 學校問題。首先教師教育手段簡單，方法粗暴；其次農村學校課程與農村兒童生活經驗難以有效結合，忽視實踐和技能操作，導致學生對學習無興趣；再次教育投入不足，學校課余生活枯燥，學生課外活動貧乏，學生個性得不到發展。

3. 社會環境的影響。隨著大部分農村青壯勞動力外出務工，許多學生成了留守兒童，留守兒童成為輟學者在一定程度上與缺乏父母直接教育有關。學生輟學和社會普遍的價值觀認同有著某種必然的聯系，市場經濟的浪潮沖擊和刺激著學生純潔的心靈，“一切向錢看”的錯誤價值觀深深影響著學生。此外，不法用人單位的招工誘惑也在一定程度上助長了學生輟學，因此要切實加強對用人單位用工制度建設，規范用人行為，杜絕不法用人單位招聘在校學生的問題。

4. 家長觀念問題。落后的小農意識和教育觀念的缺乏仍然是相當一部分農村家長的現狀，加之就業難的問題使家長產生讀書無用論思想，家長僅在生活上給予照顧，而對孩子其他方面的發展漠不關心。

5. 教育公平問題。學生面對艱難的學習任務和群體之間距離逐步拉大，心理壓力逐漸增大，進取心、自信心漸失，于是自暴自棄。不公平的競爭還表現在學生獲取知識途徑方面。貧困農村地區學校和城市學校在生活設施、辦學條件、師資水平、周邊環境等多方面存在差距。

6. 寄宿制和校園暴力的影響。非寄宿制學校無法給學生提供一個安全、免費的食宿場所，有些學生需在學校附近租房住宿，這在一定程度上增加了貧困家庭的經濟負擔。寄宿制學校寄宿的學生不能適應在學校的獨立生活，部分學生在學校遭遇校園暴力，一定程度上增加部分較懦弱學生輟學的念頭。

二、可行的解決對策

首先，素質教育改革勢在必行，傳統教學方式已經不適應現代學生的發展要求，不適應社會發展的要求，學生厭學的一大原因在于學校學習的無聊與乏味，學校教育脫離學生實際和社會需求，不能幫助學生實現個性發展。素質教育改革應著重從教學手段和教學內容兩方面入手。學校一味追求成績，唯分數論，只關注學生的智力發展，學生個性與其他能力得不到發展，忽略了學習困難學生的被關注需求，使其喪失了堅持學習的驅動力，被迫脫離學校輟學。因此，學校的素質教育改革要落到實處，從教育管理者和教育的實施者關注學生的素質提升，開齊開全應有課程，并按照課程要求配備專業教師，避免有些課程流于形式、形同虛設。努力縮短地區之間、學校之間的差距，進一步加大投入，完善校園軟、硬件設施，力求教育公平。加強學校管理，尤其是學生生活管理，嚴肅處理校園欺凌事件，杜絕校園暴力的發生，保障學生在校安全。

其次，從社會角度凈化學校及學校周邊辦學環境，營造良好的學習氛圍，對于社會不法分子對于校園的侵害，聯合相關部門堅決予以打擊；規范企業招工需求，嚴禁使用童工。深入貫徹落實教育精準扶貧，不單單從經濟領域予以幫助，還要從子女教育方面予以引導，轉變部分家長的落后的教育觀念，保障子女受教育的權利，讓各項教育扶貧政策落到實處。

最后，加快推動教育信息化，建立比較完善的現代國民教育體系，滿足人們多樣化的教育需求，逐步建立起基礎教育、職業教育、成人教育和高等教育相互銜接，學歷教育與非學歷教育相結合，職前教育、職后教育與培訓相互貫通，學校教育、家庭教育、社會教育相互配合的終身教育體系；倡導全民學習、終身學習，讓每個公民都樹立終身學習的理念，創建 “學習型社會”，為公民的學習提供必要的物質條件智力支持，方便每個人隨時隨地接受教育；充分發揮輿論引導作用，逐漸轉變金錢至上的社會風氣。

編輯：蔡揚宗