初中作文教學(xué)中引入層遞式教學(xué)理念的實踐思考

景勇

【關(guān)鍵詞】 初中語文；作文教學(xué)；層遞式

【中圖分類號】 G633.34 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）18—0057—01

層遞式教學(xué)理念主張的是作文教學(xué)要堅持循序漸進的原則，要按照學(xué)生能夠接受的速度進行實踐教學(xué)。在具體的教學(xué)實踐中，要尊重學(xué)生的主體性和個體差異性，要根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知規(guī)律等進行教學(xué)內(nèi)容的制定，從而使學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中能夠?qū)崿F(xiàn)整體性的進步。

一、引入層遞式教學(xué)理念的作用

第一，尊重學(xué)生的主體性和差異性。層遞式教學(xué)理念主要采取的是啟發(fā)式教學(xué)的方式，也就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進行寫作啟發(fā)，使學(xué)生在寫作中能夠自己掌握寫作的技巧、手法，自己獲取寫作素材等。這樣的教學(xué)方式更能突出學(xué)生的主體性，也能夠體現(xiàn)出教師對學(xué)生差異性的尊重，使學(xué)生在寫作練習(xí)中獲得更多的學(xué)習(xí)體現(xiàn)，從而促進學(xué)生創(chuàng)造熱情和學(xué)習(xí)積極性的提升。

第二，突出了作文教學(xué)的層遞性。層遞式教學(xué)理念的應(yīng)用是對傳統(tǒng)一刀切作文教學(xué)法的突破，其注重生活在寫作教學(xué)中的重要性，提倡作文教學(xué)要堅持循序漸進的原則。所以在實踐教學(xué)過程中，教師會引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，并要在寫作之前做層遞性的思考，也就是所創(chuàng)作的寫作內(nèi)容要貼切生活，要有真實情感，是符合自身實際情況的。只有這樣學(xué)生寫出來的文章才能夠感動讀者，才能夠得到能力上的提升。

第三，有利于學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。好的文章是在不斷的檢驗和修改過程中完成的，語文作文寫作也不例外。在層遞式教學(xué)法的應(yīng)用中，教師不再過于重視學(xué)生的寫作結(jié)果，而是將教學(xué)重點放在了寫作引導(dǎo)上，尤其是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于修改的習(xí)慣。在寫作修改過程中，學(xué)生能夠逐漸發(fā)現(xiàn)自己的不足，并能夠?qū)ψ约涸趯懽髦谐霈F(xiàn)的問題進行修復(fù)和解決，這對于提高學(xué)生的寫作能力是很重要的。

二、層遞式教學(xué)理念的實踐策略

1. 在作文教學(xué)中注意情感指導(dǎo)。作文是需要情感的，有感情的文章才能吸引讀者的注意力，才能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。因此，在初中語文作文教學(xué)中，教師要利用層遞式教學(xué)理念將感情滲透到寫作教學(xué)中去，使學(xué)生能夠提高自身的寫作興趣和積極性，然后將自己的情感體驗在寫作中表達出來。

例如，景物描寫在初中作文中比較常見，且多數(shù)寫景的文章都是用景言志，以景抒情的。但是在實際的寫作過程中，學(xué)生在寫作內(nèi)容中很少能夠借助景物將自己的真實情感表達出來，大多以模仿和照搬為主，這就導(dǎo)致學(xué)生的寫作缺乏靈動性，很難讓人感受到情感韻味。因此，在作文教學(xué)中教師要注意情感引導(dǎo)，可以采用層遞式教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生將情感一點一點地融入到文章的創(chuàng)作過程中去，使自己的文章讀起來更加生動和耐人尋味。

2. 營造良好的教學(xué)氛圍。在層遞式教學(xué)思想的運用中，教師要突出學(xué)生的能動性，要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下放松心情，將自己內(nèi)心的想法和情感體驗在作文中表達出來。同時，營造良好的教學(xué)氛圍，還有利于創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的主動性，使學(xué)生在作文寫作中迸發(fā)出更多的靈感和創(chuàng)造思路。在具體的教學(xué)實踐過程中，教師可以通過多媒體教學(xué)法、故事教學(xué)法、情景模擬法、趣味競賽法等進行教學(xué)氛圍的營造，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為寬松的寫作環(huán)境。

3. 加強語言積累和技能創(chuàng)新。語言積累是語文寫作的重要環(huán)節(jié)，所以想要讓學(xué)生寫出內(nèi)容豐富、語言新穎、情感深刻的文章，加強語言積累和寫作技能的創(chuàng)新是非常必要的。因此，在初中語文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，豐富自身的語言儲備，勤觀察生活增加自己的見識，學(xué)習(xí)和借鑒他人的寫作技巧，并將其靈活地運用到自己的文章中去，逐層提高，循序漸進地促進自身寫作水平的提升。另外，教師還要鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于從多角度去進行素材積累和文章創(chuàng)作。在語文教學(xué)過程中，教師要積極發(fā)散學(xué)生的思維，在課文學(xué)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生從多角度去理解文章的內(nèi)容，逐漸開發(fā)學(xué)生的思維廣度和深度。同時，在課文學(xué)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生盡可能找到新的論點，然后組織一些小的辯論賽，鍛煉學(xué)生的辨析能力，以此來促進學(xué)生寫作水平的提升。

綜上所述，層遞式教學(xué)思想在初中寫作教學(xué)中的實踐，強調(diào)的是教學(xué)的循序漸進，突出的是學(xué)生的主體性。在具體的應(yīng)用過程中，能夠?qū)處煹慕虒W(xué)過程進行優(yōu)化，對學(xué)生的寫作思維進行創(chuàng)新，對促進學(xué)生寫作水平的提升具有很好的幫助。

編輯：馬德佳