小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐

高秋香

【關(guān)鍵詞】 班級(jí)管理；創(chuàng)新；要求；多元化；課外活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）18—0037—01

如果說(shuō)小學(xué)階段是人生起航的港灣，那小學(xué)班主任就是領(lǐng)航的明燈。美國(guó)心理學(xué)家威廉姆斯說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”小學(xué)階段，正是人生觀、價(jià)值觀形成的階段，班主任在學(xué)生的全面發(fā)展中起著主導(dǎo)的作用，要充分認(rèn)識(shí)時(shí)代賦予小學(xué)班主任的特殊使命，不斷創(chuàng)新教學(xué)和管理理念。

一、小學(xué)班主任班級(jí)管理概述

1. 小學(xué)班主任班級(jí)管理存在的問題。在當(dāng)前教育改革的大環(huán)境下，小學(xué)班主任面臨著新的形勢(shì)、新的問題和新的變化，然而，在我國(guó)大部分城市，小學(xué)老師還存在對(duì)工作不適應(yīng)、教師素質(zhì)不高、工作效率低等情況，切實(shí)提高教師團(tuán)隊(duì)的整體能力水平，探索小學(xué)班主任班級(jí)管理的新模式，已經(jīng)刻不容緩。

2. 小學(xué)班主任班級(jí)創(chuàng)新管理的意義。今天我們所處的時(shí)代，是一個(gè)需要與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代，尤其是小學(xué)班主任，所處的地位和身份不同，更要充分認(rèn)識(shí)到時(shí)代賦予班主任的新使命和內(nèi)涵，班主任肩負(fù)著教育和管理的雙重使命。班主任對(duì)于班級(jí)的管理，不僅要達(dá)到學(xué)校教學(xué)的要求，更關(guān)乎國(guó)家培養(yǎng)合格人才的大事。班級(jí)管理，管是手段，育是目的，只有通過(guò)一系列行之有效的管理，才能創(chuàng)造一個(gè)更適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。

二、小學(xué)班主任班級(jí)管理的要求

1. 管理要求。班級(jí)管理是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，要明確班級(jí)管理的目標(biāo)，建立班級(jí)文化，樹立良好的班風(fēng)；班級(jí)管理是教育活動(dòng)的保證，要增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)集體。班級(jí)管理是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主能力的重要途徑，要培養(yǎng)班級(jí)干部，指導(dǎo)班委會(huì)有效工作，定期有目的地組織各類活動(dòng)，如公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等。

2. 教育要求。在指導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生“德、智、體、美”全面發(fā)展，尤其要注重德育，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、善惡，逐步樹立大的榮辱觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的理想信念，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，多參加社會(huì)和文娛活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。定期組織家長(zhǎng)會(huì)，與家庭形成教育合力，更好地開展教育工作。

3. 常規(guī)要求。班主任也是一名教師，在從事教育的同時(shí)，要做到個(gè)人能力的提高和教育學(xué)生成長(zhǎng)的雙重發(fā)展。努力提升個(gè)人素質(zhì)，班主任個(gè)人能力提升不容忽視，班主任自身的心理素質(zhì)也不容忽視，班主任老師的世界觀、人生觀直接影響到學(xué)生的心理健康發(fā)展，擁有良好心理素質(zhì)的老師，對(duì)學(xué)生教育起著至關(guān)重要的作用。

三、小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐

1. 多元化管理方式。要有明確的班級(jí)管理理念，在集體活動(dòng)時(shí)，可以借鑒軍隊(duì)的管理作風(fēng)，尤其是合唱、考試、表演等這樣集體類型的活動(dòng)，可以嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生服從班級(jí)統(tǒng)一管理，明確班級(jí)利益、集體利益大于個(gè)人利益的團(tuán)隊(duì)合作理念，這樣既讓學(xué)生樹立了團(tuán)隊(duì)觀，也能加強(qiáng)班級(jí)的整體管理。在學(xué)生日常生活中，可以借鑒心理學(xué)的管理模式，樹立個(gè)人保密意識(shí)，注意個(gè)人信息不泄露等安全意識(shí)，歡迎學(xué)生與班主任進(jìn)行交流，通過(guò)與學(xué)生的交流，進(jìn)一步了解學(xué)生的喜好，全面培養(yǎng)，重點(diǎn)教育。針對(duì)不同的場(chǎng)合，選擇不同的管理方式，因地制宜，這樣的管理模式針對(duì)性更強(qiáng)。

2. 充分發(fā)揮班委會(huì)的作用，培養(yǎng)學(xué)生管理隊(duì)伍。小學(xué)生由于自身年齡的特點(diǎn)，會(huì)被家長(zhǎng)和老師束縛，做一些“與年齡相符”的事情，事實(shí)上，小學(xué)生更希望自己變成大人，希望掌管自己的人生。在班級(jí)運(yùn)行一段時(shí)間后，班主任可以設(shè)立班委會(huì)，選出同學(xué)心中的管理者，班主任要幫助班委會(huì)成員逐步建立信心，既鍛煉班委會(huì)成員的組織能力與協(xié)調(diào)能力，也讓班主任更好地了解班級(jí)學(xué)生的整體情況。一些常規(guī)的活動(dòng)，如班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，切忌由班主任包辦，要充分發(fā)揮班委會(huì)的作用，放手讓班委會(huì)成員去組織，老師在暗中把關(guān)，適當(dāng)?shù)靥钛a(bǔ)遺漏事項(xiàng)。

3. 課內(nèi)教育與課外活動(dòng)相結(jié)合。課外活動(dòng)是指按照小學(xué)的教學(xué)計(jì)劃要求，運(yùn)用課余時(shí)間，有計(jì)劃、有目的、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育活動(dòng)。課外活動(dòng)是班級(jí)教育管理的一個(gè)重要組成部分。小學(xué)班主任一定不能忽視學(xué)生的課外活動(dòng)，課外活動(dòng)的形式也是多種多樣的，班主任在組織課外活動(dòng)時(shí)要遵照課外活動(dòng)的靈活性、自主性和多樣性的特點(diǎn)。可以組織學(xué)生去博物館、圖書館、動(dòng)物園參觀游覽，還可以組織學(xué)生去養(yǎng)老院、聾啞學(xué)校參加表演等等，既讓學(xué)生感受到真實(shí)生活，也升華了學(xué)生的情感，讓學(xué)生從這個(gè)豐富的世界中，學(xué)到更多實(shí)踐性知識(shí)。豐富多彩的課外活動(dòng)，可以更好地貫徹全面教育的方針，也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在實(shí)踐中讓學(xué)生快速成長(zhǎng)。

編輯：陳富祥