淺析中小學生英語學習興趣的培養

賈曉娟

【關鍵詞】 中小學生；英語學習；興趣培養；研究

【中圖分類號】 G633.41

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2018）18—0066—01

隨著社會的不斷發展，英語已經成為一門重要的語言，為了使中小學生未來發展的道路更加寬闊，學好英語已經成為必然趨勢。任何一門學科最好的老師就是興趣，為了提高學生學習英語的效率，教育工作者需要著重培養中小學生對英語學習的興趣，讓學生們認識到英語重要性的同時，掌握學習英語的正確方法，讓他們能夠主動學習英語。為了更好地培養中小學生學習英語的習慣，需要從學生的心理入手，創建合理的教學方式，提高英語教學的質量。

一、創建一個輕松活躍的課堂氣氛

由于受到我國傳統教育的影響，在如今的英語教學課堂上，教師多數還是采取單方面的灌輸模式進行英語教學，這樣的方式會造成課堂氣氛過于沉悶，會讓學生感到英語學習十分乏味，直接影響了學生學習英語的興趣。在這樣的教學中，不僅學生會感到乏味，也會增加教師的教學負擔，中小學生正處于發育的階段，對于輕松的事物較容易接受，長期以往的單一灌輸會讓學生厭惡學習應用，產生抵觸情緒，課堂氣氛是教學的關鍵，好的教學氣氛，能夠帶動全班學生，教師要積極地站在學生的角度思考問題，給學生創建一個輕松活潑的課堂氣氛，教師要通過自身的努力，在加強專業知識的同時，用心營造教學氛圍，讓學生主動進入英語學習的環節中。教師要確保自己的熱情，改變傳統教學死板沉悶的氣氛，給中小學生一個快樂的英語課堂，能夠達到事半功倍的教學效果。

二、將學生作為教學的主體

新課改要求將學生作為教學的主體，這是一個非常實用的教學方式，以往英語教師在教學中，將自身作為主導者一味采取灌輸知識的方式，這樣的教學方式無法培養學生自主學習和探究的能力，學生也無法直接參與到學習中，這樣的教學方式無法取得良好的教學效果。而將學生作為教學中的主體，能夠科學合理地將學生帶入學習氣氛中，激發學生的求知欲望，主動參與到英語學習中，培養學生的自主探究能力，這才是教育的目的。

三、建立良好的師生關系，多與學生進行交流

在傳統的英語教學中，教師都會站在居高臨下的角度進行教學，而這樣的教學方式拉開了學生與教師的距離，學生有問題也不愿意問教師。為了讓學生更好地學習英語，教師要在教學過程中加強與學生的交流，建立良好的師生關系。中小學生都處于心理未完全成熟的階段，教師在學生心中具有非常強的權威性，教師講什么就是什么，是我國教育的特點，學生在學習中很少進行發問或與教師探究，這樣的情況直接影響了學生的探究思維，無法培養學生的自主探究能力。新課改實施以來，傳統的教學方式已經無法適應當今的教學需求，教師需要不斷提高自身的教學修養，主動與學生交流，為學生提供更好的學習氛圍。

（一） 培養師生的合作關系。想要改變傳統的教學方式，教師需要站在學生的角度思考問題，教師不能再將自己作為教學的主體，要與學生一起共同學習，這樣的教學過程也會提高教師的自身修養。在傳統的教學中，教師會對學生進行嚴厲的指責和教育，進行施壓式教學，沒有注重樹立學生的自信心。自信心是培養學生興趣的關鍵，教師需要在教學中與學生建立平等的師生關系，進行合作學習，完全丟棄以往強迫學生死記硬背的教學方式，而且是采取情境吸引的教學方式，激發學生學習英語的熱情，吸引學生主動參與到英語教學活動中。

（二） 增加師生之間的互動。英語教學主要是靠學生自行的學習才能達到預期的效果，而教師只是作為一個輔導者，教師在教學中多與學生進行溝通，了解學生的學習狀態，教師作為知識的傳播者，自身的專業素養和教學方式對學生具有非常大的影響，良好的教學方式能夠起到事半功倍的教學效果，師生之間的相互交流能夠影響學生的學習觀念，讓學生在輕松的氛圍下有效提高英語成績。

英語作為國際交流的重要語言，已經成為教學中的重要科目，中小學的英語學習是打好英語基礎的關鍵，而英語學習興趣是關鍵因素，直接影響到英語學習的好壞，教學中要將培養學生的學習興趣作為首要教學任務。英語教師在教學中不僅要進行知識的傳輸，還要培養學生英語口語的實踐能力，實行新課改的要求，加強與學生之間的溝通，創建良好的教學環境，以達到預期的英語教學效果。

編輯：趙玉梅