巧用信息技術(shù)創(chuàng)建初中語(yǔ)文高效課堂

李竹筠

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)；初中語(yǔ)文；高效課堂

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）18—0112—01

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，如今的信息技術(shù)已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的必要工具。從當(dāng)今信息技術(shù)應(yīng)用情況來(lái)看，無(wú)論是人們工作、學(xué)習(xí)，都在很大程度上受到了信息技術(shù)的影響。對(duì)于教育方面來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)能夠起到非常重要的作用，能夠一改傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，例如填鴨式教學(xué)、機(jī)械式教學(xué)等。在信息時(shí)代下，越來(lái)越多的教師將信息技術(shù)融入到教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)信息技術(shù)和多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)模式，提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)知深度，這也是我國(guó)教育改革的一大趨勢(shì)。筆者認(rèn)為，采用信息技術(shù)創(chuàng)建初中語(yǔ)文高效課堂，需要教師從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

一、采用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的積極性

新課改中明確表示，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常重要，而信息技術(shù)正是激發(fā)學(xué)生積極性的契機(jī)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)白板就是教師和學(xué)生在電腦上共享一塊白色電子書(shū)寫(xiě)板，這種技術(shù)正在被廣泛運(yùn)用。在網(wǎng)絡(luò)家教中用這種白板來(lái)代替原來(lái)教室里的黑板，能使教師和學(xué)生在白板上的演示就像原來(lái)在教室的黑板上演示一樣方便，教學(xué)白板在教師和學(xué)生的電腦上的顯示是同步的，學(xué)生書(shū)寫(xiě)教師立刻能看清楚，教師演示學(xué)生也是立刻就能看清楚。例如，在教學(xué)《出師表》時(shí)，教師在正式授課之前，可以精心制作關(guān)于諸葛亮的視頻通過(guò)白板播放，或者在《三國(guó)演義》中截取一部分，通過(guò)白板視頻的形式讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有個(gè)初步認(rèn)知。在播放過(guò)程中，教師需要輔以講解，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造良好的課堂分析。

二、通過(guò)融入信息技術(shù)開(kāi)拓學(xué)生的視野

學(xué)生學(xué)習(xí)最終要落實(shí)到社會(huì)，可以說(shuō)任何一個(gè)階段的教育都是為了給社會(huì)提供人才。基于此，初中語(yǔ)文教學(xué)必須要以生活為基礎(chǔ)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到事物的變化規(guī)律，從而形成獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。此外，信息技術(shù)的應(yīng)用中，最重要的一點(diǎn)就是能夠豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)素材非常豐富，可以說(shuō)是無(wú)窮無(wú)盡，這對(duì)豐富學(xué)生知識(shí)、積累寫(xiě)作素材有著重要影響。基于此，在利用信息技術(shù)過(guò)程中，教師必須要通過(guò)信息技術(shù)豐富學(xué)生知識(shí)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的積極作用，從而提高課堂教學(xué)效率。例如，在教學(xué)《沁園春·雪》時(shí)，為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，在教學(xué)中教師不僅要對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行講解，同時(shí)要對(duì)詩(shī)詞的創(chuàng)作背景進(jìn)行分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到毛澤東為什么要做這首詩(shī)，想表達(dá)一個(gè)怎樣的思想。教師可以通過(guò)白板快速播放抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)的影片，讓學(xué)生感受到當(dāng)時(shí)中國(guó)的情況，之后大屏幕中呈現(xiàn)出詩(shī)句，并配上音頻閱讀或教師閱讀，加深學(xué)生對(duì)這首詩(shī)背景的理解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們毛主席的雄心壯志。通過(guò)豐富學(xué)生知識(shí)，學(xué)生勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生內(nèi)心共鳴，在學(xué)習(xí)中也能夠多少結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景情況，產(chǎn)生一定的內(nèi)心感受，在學(xué)習(xí)中勢(shì)必會(huì)更加集中，課堂效率也會(huì)隨之提高。

三、營(yíng)造良好分析，構(gòu)建合作探究課堂

當(dāng)代教育更加推崇學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，要求教師必須要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生在課堂中自主探究、自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更加投入，從而提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于高效課堂來(lái)說(shuō)，課堂氛圍的好壞會(huì)直接影響到師生心情， 構(gòu)建良好的課堂氛圍能夠讓學(xué)生更加愉悅、輕松地學(xué)習(xí)。例如，在“魚(yú)我所欲也《孟子》”教學(xué)中，由于該內(nèi)容是通過(guò)暗喻的手法表現(xiàn)“不可兼得”與“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)”的理念。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，該教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵往往是教師告知，學(xué)生并沒(méi)有探究的過(guò)程，也就是直接出現(xiàn)了知識(shí)結(jié)果。但在合作探究學(xué)習(xí)模式中，教師通過(guò)課前引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容會(huì)有一定了解，之后駕駛即可將課堂還給學(xué)生。將學(xué)生分為若干小組開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，并在多媒體中播放有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的圖片或視頻，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要作為引導(dǎo)者、參與者融入其中，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸，保障課堂學(xué)習(xí)能夠順利進(jìn)行，最終完成教學(xué)目標(biāo)。

總而言之，隨著我國(guó)教育改革不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需求。因此，我們必須充分利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文課堂，加深學(xué)生的理解深度，豐富學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，最終完成教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

編輯：馬德佳