談談小學體育教學中興趣的培養與疏導

劉鈺潔

摘要：隨著我國教育教學改革的不斷深入，教師在教育教學過程中的側重點也發生了變化，傳統教育理念中只重視學生的文化課教學，已經不能滿足學生全面、健康發展的需求。體育教學作為一門擁有較強實踐性的課程，教師在教學中不僅可以培養學生的思維能力、行為能力，還對可以提升學生的團隊協作能力，而在實際的體育教學過程，應該如何培養學生的興趣，提升體育教學的效率是一項重要的內容。本文就小學體育教學中興趣的培養與疏導進行了簡要分析，希望可以為廣大教育工作者提供參考。

關鍵詞：小學體育；興趣培養；措施

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）25-0174-01

伴隨著社會的快速發展與教育教學理念的變化，體育教學逐漸引起了教師與家長的重視，尤其是小學階段的學生，正在處于身體素質成長的重要時期，體育鍛煉不僅有利于學生的健康成長，還對于學生的心理素質提升具有重要作用。因此，教師在小學體育的教學中，要重視學生興趣的培養與疏導，從而促使學生積極主動參與到體育鍛煉中，為學生全面、健康發展打下堅實的基礎。

1.小學生體育興趣培養的意義

小學階段的學生，正處于身體發展的重要階段，同時他們比較活潑好動，對新的事物擁有較強的好奇心，容易對體育活動產生興趣，但是由于該年齡段學生的天性使然，他們對于體育活動的興趣很難持續較長時間。尤其是小學生還沒有形成固定的價值觀與人生觀，也不清楚什么樣的體育活動適合自己，這就需要教師在體育教學的過程中進行合理的引導[1]。而在學生的體育學習過程中，沒有正確的引導，不僅不利于學生的養成良好的體育鍛煉習慣，還會由于缺乏相關的知識導致受傷。所以，在小學體育教學的過程中，教師要結合學生的心理特點以及身體能力，對學生的興趣進行合理的培養與疏導，幫助他們可以選擇合適的體育運動項目，從而促使他們更好地進行體育鍛煉，養成良好的體育鍛煉習慣。

2.小學生體育興趣培養與疏導的方法

2.1 語言誘導法。小學生由于自身的年齡與心理限制，對于新事物的認知通常都比較模糊，停留在比較模糊與懵懂的狀態下。教師在開展體育教學的過程中，要結合學生的心理特點與身體特征，進行語言上的誘導，促使學生對于體育運動有較為深刻的認知。例如，教師在教學的過程中，可以列舉一些優秀的體育人物事跡，但需要結合實際，是學生比較耳熟能詳的人物。比如姚明、劉翔、林丹等，學生通常在生活中可以了解到的我國優秀體育人物，教師通過講述他們的事跡，培養學生的體育興趣，從而幫助學生樹立正確的體育鍛煉習慣。

2.2 教學革新法。同時，教師要改變傳統的體育教學方法，主要教學內容與教學的形式的多樣化，充分激發學生的學習興趣，提高學生主動參與體育活動的積極性[2]。需要注意的是，教師在革新教學方法的過程中，要結合尊重學生的選擇與興趣，根據學生的自身特點與興趣愛好，制定出合適的教學內容與教學的形式，從而促使學生真正參與到體育課堂中，幫助學生養成良好的體育鍛煉習慣。

3.小學生體育興趣培養與疏導的建議

3.1 營造和諧的課堂教學氣氛。和諧的課堂教學氣氛是促進教學質量與效率的重要因素，教師在體育教學中對于學生興趣的培養與疏導，同樣也需要良好的和諧的課堂教學氣氛。因此，教師加強與學生的交流互動，及時了解學生的想法與疑惑，對學生提出的問題進行合適的建議，同時需要多鼓勵學生，這樣可以有效激發學生在體育教學課堂的積極性，從而營造出和諧、良好的教學氣氛。

3.2 轉變教師的角色。在教育教學的改革過程中，明確要求了教師在教學中充分尊重學的主體地位，尤其是體育這門比較注重實踐的課程，教師在教學中要轉變自身的角色，在體育教學中合理引導學生，提高學生學習的自主性[3]。例如，教師在講解完基本的體育項目知識后，學生結合自己的興趣愛好與身體素質，選擇合適的體育項目進行鍛煉，在這個過程匯總，學生如果遇到疑問或者教師發現學生哪里不對，可以及時進行指導，從而幫助學生正確進行體育鍛煉，產生對體育活動的永久興趣。

3.3 注重教學形式與內容的多樣化。目前小學體育的教學主要問題，就是教師的教學形式與內容單一，通常都是通過跑步熱身完以后，進行簡單的體育項目介紹，就讓學生自由活動。這樣不僅不能引起學生的興趣，還會讓學生逐漸對體育活動失去動力，所以教師在教學中要豐富教學的內容與形式。例如，學生選擇自己的喜歡的項目后教師進行分組教學，并且進行該項目的游戲或者比賽，有效激發學生的學習興趣，從而讓體育教學的效果得到進一步提升。

結束語

總而言之，體育教學作為小學教育中的重要組成，對學生的身體素質與心理素質發展有著重要的意義。教師在實際的教學過程中，要結合學生的興趣愛好、心理特點以及身體能力，進行科學合理的興趣培養與疏導，從而促使學生養成良好的體育鍛煉習慣，促進學生全面、健康的發展。

參考文獻：

[1] 陳余軍. 淺談小學體育教學中興趣的培養與疏導[J]. 好家長， 2015（15）：33-33.

[2] 顏振湘. 淺談小學體育教學中興趣的培養與疏導[J]. 課程教育研究：學法教法研究， 2015（36）：230-231.

[3] 崔琳. 淺談小學體育教學中興趣的培養與疏導[J]. 贏未來， 2017（8）：0064-0064.