職業院校數控加工實訓教學探討分析

王曉曉

摘要：隨著時代的發展，社會競爭壓力也越來越大。想要學生更好的適應未來的社會，就必須培養學生全面發展。只有全面發展的人才，才能夠面對不同的情況臨危不亂；才能找出最好解決辦法；才能夠不被社會淘汰。因此，很多學校也開始將實訓教學，作為教學中重要的部分。目的是讓學生將理論應用于實際，這樣也能夠很好的培養學生全面發展。本文就職業院校數控加工實訓教學進行相關的研究討論，希望通過本文分析，最終保證職業院校數控加工實訓教學順利進行。

關鍵詞：職業院校；數控加工；實訓教學

數控加工實訓教學，就是讓學生將學習的數控加工知識，應用于實際。而實訓就是在學校的組織下，進行有關活動，因此，進行數控加工實訓教學，可以讓學生提前感受數控加工實際應用的魅力，還能夠為學生以后的工作打下堅實的基礎。本文將針對數控加工實訓教學，進行相關討論，具體如下。

一、數控加工實訓教學的特點和必要性

隨著信息時代的發展，對零件的加工方式，也發生了很大的變化。最明顯的，就是使用數控加工的新技法。數控加工，就是利用數控機床對零件進行加工。數控加工，相較于傳統的普車加工，突出的特點是精密度高且實現自動化加工。精密度高，就可以加工一些形狀復雜、精度高，質量穩定的零件。自動化，就可以減少勞動強度，改善勞動條件，還可以提高零件生產效率。一些精密儀器，對零件的要求比較高，如果我國的科學技術不能加工出精密度高的零件，那就必須從國外進口，這樣不僅讓我國的資金大量流失，還不能實現中國創造的理念。因此，我國培養數控加工人才就很有必要，只有這樣才能使我國的數控加工技藝更加精湛。對于學校來說，進行數控加工實訓教學，是為我國培養數控加工人才很關鍵的一步。由此可見，數控加工實訓教學的必要性。而數控加工實訓教學特點，具體如下：

首先需要學生掌握一定的數控加工知識，只有掌握了基本的數控加工知識，才能將數控加工的理論與實際操作結合，才能發揮學校進行數控加工實訓教學的價值。其次，要將數控加工的有關知識進行完美的融合。數控加工涉及范圍比較廣，比如，要求學生對不同的加工材料有基本的了解；對機械自動化知識熟悉掌握。只有將數控加工的有關知識，熟練掌握，才能夠做好數控加工工作。再者，就是對學生的實際操作能力要求比較高。數控加工，采用的是現代化技術，稍有差池，可能會危機學生的安全。

二、數控加工實訓的教學內容

數控加工實訓教學，相較于其他的實訓，更加的科學嚴謹且涉及面積廣泛，因此，數控加工實訓的教學方法，也更為復雜和繁多。職業院校數控加工實訓教學具體內容，主要包括教師與學生面對面的知識傳授、學生與學生或學生與教師的相互討論、安全教育板塊、熟悉機床的操作流程、學生進行實際操作等。

（一）教師與學生面對面的知識傳授

在數控加工實訓教學中，教師應該與學生進行面對面的知識傳授。數控加工實訓，學生需要了解機床的啟動、停止；需要了解數控機床主軸的起停、旋轉方向、轉速變換；需要了解刀具的選擇、長度、半徑的補償；需要了解冷卻器的開啟、關閉；需要了解操作機床時的站位。因此，教師應該向學生當面講解這些問題，并且為學生做示范操作。這樣才能夠讓學生對機床有更加深入的認識，這樣讓學生順利的操作機床。

（二）學生與學生或學生與教師的相互討論

由于缺乏實際的操作經驗，因此，很多學生對數控機床并不能進行熟練操作。這時候就需要教師或其他學生的指導，讓學生在交流中發現問題，在交流中解決問題。因此，學生與教師或學生與學生的交流，是很有必要的。比如，有學生在數控加工中，做不好定位工作，教師應該注意輔導學生，以同一個基準進行定位，同時設置好輔助基準，或者在毛坯上增加工藝凸臺，這樣就能做好定位工作。

（三）安全教育板塊

由于學生對數控機床是首次嘗試實際操作，因此，對學生進行安全教育非常有必要。教師應該向學生說明，不當操作的后果，以及在機床操作中，應該注意的事項。讓學生對操作機床的操作步驟熟記，這樣會避免學生在興奮之下進行不當的操作。向學生仔細的說明操作時操作人員具體的站位，數控機床操作具有一定的嚴謹性，因此，對操作人員的站位，也是有嚴格要求的。

（四）熟悉數控機床的操作流程

在數控加工實訓教學中，讓學生熟悉數控機床的操作流程，是至關重要的。數控加工的操作流程，直接影響到實訓操作的成敗。數控加工，有嚴格的流程規定，不同的工件材質、不同的加工要求、不同的機床特性、不同的系統編制，這些都影響數控機床的操作流程。因此，讓學生熟悉數控機床的操作流程，很有必要。

（五）學生進行實際操作

一系列的學習，都是為了讓學生進行實際的數控機床操作。教師應該在學生旁邊進行觀察和知道，這樣可以起到輔助作用，幫助學生順利的完成數控機床加工實訓，還可以避免學生操作失誤，影響教學質量。

（六）數控加工實訓總結反饋工作

數控加工實訓總結，是數控加工實訓的最后一個步驟，卻也是比較關鍵的一個步驟。總結是讓學生進行查漏補缺，是讓學生對數控操作的有關知識，進行再一次的記憶和探索。反饋是讓教師掌握學學生的數控加工的理論掌握和實際操作水平，做好反饋工作，能夠讓教師對學生有更進一步的了解，也有利于教師調整教學的節奏，對學生的知識薄弱點，進行復講教學。

結束語：

社會在飛速的發展，因此社會也越來越需要技術性人才，因此，做好職業院校數控加工實訓教學，至關重要。本文就數控加工實訓教學的特點和必要性、數控加工實訓的教學內容兩點進行相關的討論，主要討論了數控加工實訓的教學內容所包含的教師與學生面對面的知識傳授、學生與學生或學生與教師的相互討論、安全教育板塊、熟悉數控機床的操作流程、學生進行實際操作、數控加工實訓總結反饋工作。希望最終實現職業院校數控加工實訓教學順利進行。

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