高職教材建設(shè)的幾點(diǎn)思考與可行性建議初窺

吳海龍

摘要：教材作為學(xué)校開展教學(xué)工作的主體，是學(xué)校開展教學(xué)工作的主要依據(jù)。在高職教育過程中，教材是課程開展的中心，相關(guān)教學(xué)內(nèi)容圍繞的依據(jù)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體。所以在進(jìn)行教材建設(shè)過程中，教材的質(zhì)量與教學(xué)效果水平呈現(xiàn)密切的正相關(guān)。在當(dāng)前高職教材 建設(shè)過程中，教材選擇落后、教材之間內(nèi)容銜接與構(gòu)架不合理都不同程度地影響和制約了教學(xué)工作的開展。本文將從上述問題入手，并具體討論對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職；教材建設(shè)；思考；可行性；建議

一、高職院校教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)

高職院校作以專業(yè)技術(shù)人才為培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，在當(dāng)前課程的構(gòu)建上主要體現(xiàn)出技術(shù)性、專業(yè)性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。在當(dāng)前我國大力推行“2025”中國制造的行業(yè)要求之下，高職院校將會(huì)呈現(xiàn)出大跨度進(jìn)步的趨勢(shì)。而相關(guān)學(xué)科建設(shè)與課程構(gòu)建方面將繼續(xù)以技術(shù)性、專業(yè)性、實(shí)踐性為主要核心來進(jìn)行開展。在高職院校學(xué)科的具體建設(shè)過程中教材的選取對(duì)于正確開展課程，良好地促進(jìn)學(xué)習(xí)效果都有著深淵的意義。受制于傳統(tǒng)教學(xué)理念和思想的制約，同時(shí)多種學(xué)科建設(shè)起步較晚的影響，當(dāng)前高職院校自身的教材建設(shè)方面還存在著一定不足，教材的選擇和編寫等工作無法完美與實(shí)際教學(xué)工作相適應(yīng)，導(dǎo)致了教學(xué)效果并不能做到最大限度的發(fā)揮。因此當(dāng)前進(jìn)行教材建設(shè)就成為了高職院校需要面臨的重要課題，學(xué)術(shù)界與業(yè)界都在思考相關(guān)的可行性建議。而要想對(duì)高職教材建設(shè)的可行性建議進(jìn)行分析，首先需要判斷出當(dāng)前高職院校教材建設(shè)過程中出現(xiàn)的一系列問題，進(jìn)而思考能夠解決問題的若干方法。

二、高職教材建設(shè)出現(xiàn)的主要問題

可見，教材的準(zhǔn)確規(guī)范性對(duì)于高職院校教學(xué)活動(dòng)的正常開展有著重要的意義和作用，但是當(dāng)前在高職院校進(jìn)行教材建設(shè)過程中，由于多種主客觀因素影響制約，教材在建設(shè)期間也出現(xiàn)了很多問題。具體表現(xiàn)在：

1.教材建設(shè)方向與高職教育的總目標(biāo)出現(xiàn)偏差。當(dāng)前我國高職院校的培養(yǎng)總目標(biāo)為培養(yǎng)技術(shù)型人才，堅(jiān)持實(shí)用化的培訓(xùn)思想。而由于高職院校在開辦過程中對(duì)于自身身份確立方面存在一定的偏差，致使在教材的建設(shè)中，相關(guān)教材的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)并不能很好地貼合培養(yǎng)總目標(biāo)，導(dǎo)致一些教材出現(xiàn)注重理論輕視實(shí)踐、忽視學(xué)科的實(shí)用性等現(xiàn)象。

2.教材建設(shè)內(nèi)容方面嚴(yán)重與時(shí)代脫節(jié)，相應(yīng)知識(shí)不能滿足時(shí)代要求。由于高職院校主要重視技術(shù)性人才的培養(yǎng)，而技術(shù)本身就在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展下不斷呈現(xiàn)出日新月異的諸多新變化。傳統(tǒng)教材建設(shè)工作開展時(shí)并不能很好地適應(yīng)這種技術(shù)上的變化，導(dǎo)致相關(guān)教材內(nèi)容選取跟不上時(shí)代要求，師生在教學(xué)工作開展過程中也并不能緊跟時(shí)代潮流，導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳。

3.教材信息化建設(shè)水平低下，嚴(yán)重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。當(dāng)前由于信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，教材的形式也從傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍向多媒體音像、互聯(lián)網(wǎng)媒介等形式不斷轉(zhuǎn)換和過度。而高職院校在進(jìn)行教材建設(shè)過程中，忽視了信息化教材對(duì)于學(xué)生的重要性和意義，在教材選用和編寫方面仍沿用老舊的紙質(zhì)書籍，一方面紙質(zhì)書籍的選用不僅加重了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生上課時(shí)的效率，另外紙質(zhì)書籍也會(huì)造成嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。

三、高職教材建設(shè)的主要問題

根據(jù)上文分析，高職院校在教材建設(shè)上主要在思想意識(shí)、教材內(nèi)容、教材形式三大方面存在著多種問題。所以優(yōu)化教材建設(shè)的方案也需要有針對(duì)性地從上述三方面進(jìn)行著手，具體來說：

1.重視教材建設(shè)、明確教學(xué)目標(biāo)。首先高職院校需要從意識(shí)上認(rèn)識(shí)到教材建設(shè)的重要性。對(duì)于教材建設(shè)工作需要嚴(yán)格與高職院校教學(xué)目標(biāo)嚴(yán)格統(tǒng)一。在意識(shí)的統(tǒng)一基礎(chǔ)上，高職院校可以按照教學(xué)目標(biāo)的要求來積極開展一系列教材建設(shè)的工作。同時(shí)，高職院校還需要通過積極地健全、完善教材建設(shè)隊(duì)伍，通過制定相應(yīng)的教材建設(shè)工作管理?xiàng)l例、章程來從思想上和制度上對(duì)教材建設(shè)工作提出新的要求，保障教材建設(shè)工作可以按時(shí)、合理、保質(zhì)的開展。各個(gè)學(xué)科在自身建設(shè)時(shí)也需要按照科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)理論的要求，聯(lián)同教育學(xué)專家通力合作，保障教材建設(shè)的質(zhì)量與科學(xué)規(guī)范性。

2.優(yōu)化內(nèi)容設(shè)置，緊跟時(shí)代步伐。在當(dāng)前技術(shù)日新月異，發(fā)展迅猛的時(shí)代背景下，高職院校的教材建設(shè)工作也需要做到“茍日新，日日新，又日新”的開展原則。對(duì)于一些前沿技術(shù)需要及時(shí)掌握，以便在教材建設(shè)的同時(shí)豐富學(xué)科建設(shè)。同時(shí)，教材建設(shè)內(nèi)容方面還需要涵蓋各種新理念的相關(guān)理解，這樣才能最大限度地保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.促使教材形式全面升級(jí)。鑒于當(dāng)前高職院校教材建設(shè)過程中教材形式落后的問題，高職院校需要積極通過對(duì)自身軟硬件兩方面進(jìn)行升級(jí)，綜合提升教材和教學(xué)的信息化水平，以滿足當(dāng)前教學(xué)總要求。首先在硬件方面，高職院校需要加強(qiáng)校內(nèi)教學(xué)硬件的信息化程度，擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容和過程中信息化使用的比例；其次在軟件建設(shè)方面，教材建設(shè)工作需要積極選取和編寫多種形式的信息化教材來為學(xué)科授課的信息化來服務(wù)。通過信息化教材的編寫，可以做到教材內(nèi)容的不斷優(yōu)化和改進(jìn)，降低教材改編、使用的成本，提升教學(xué)效果。

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