新時代大學生主流意識形態教育的幾點思考

【摘 要】 大學生的主流意識形態教育，具有重要的戰略意義，黨和國家歷來非常重視這一問題，并出臺了相關的政策。價值觀多元的社會環境、信息發展的網絡環境、引導力不足的高校環境，是大學生主流意識形態教育所面臨的挑戰。應對的策略主要有：宏觀引領，尊重差異；弘揚主旋律，傳播正能量；利用網絡，掌握主動權；從“思政課堂”到“課堂思政”；教學實踐，知行統一。

【關鍵詞】 新時代；大學生；主流意識形態教育

習近平總書記在黨的十九大報告中指出，“經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代。”新時代，如何牢牢掌握意識形態工作領導權，成為當前做好意識形態工作的重要課題。“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”[1]大學生作為新時代青年群體，是建設中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的重要力量。因此，做好新時代的意識形態工作，必須首先做好高校大學生的主流意識形態教育工作。

一、大學生主流意識形態教育的重要性

黨和國家歷來非常重視對大學生進行主流意識形態認同的教育和引導。2004年10月，黨中央出臺了16號文件《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，文件中提出要加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人；2006年11月，黨的十六屆六中全會上，通過了《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，文件正式提出了構建社會主義核心價值體系的重要決策；2010年7月，胡錦濤同志在全國教育工作會議上提出“牢牢把握黨對學校意識形態工作的主導權”的要求和期望，亟待加強和改進大學生思想政治教育工作。2013年8月，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上，更是強調了意識形態工作的極端重要性以及加強青年大學生意識形態教育的重要性。2015年9月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出：高校作為意識形態工作前沿陣地，肩負著培育和弘揚社會主義核心價值觀的重要任務。2017年10月，習近平總書記在黨的十九大工作報告中指出：要培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強意識形態領導權和話語權。這些都從國家長遠發展、培養國家建設者和接班人等戰略方向強調了大學生思想政治教育工作和大學生意識形態教育的重要性。

在黨和國家領導人的高度重視下，我國在加強大學生主流意識形態方面取得了重大的成績：形成了以馬克思主義為指導、以中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神、以改革創新為核心的時代精神和社會主義核心價值觀為內容的大學生主流意識形態教育體系。針對當前大學生思想政治狀況，中宣部、教育部和團中央組織了全面而深入的調查研究。調查結果顯示：大學生思想政治教育成果卓著，對我國社會主義事業的和諧、發展和穩定有著巨大的促進作用。當代大學生思想政治狀況積極、健康、向上，主流是好的。他們胸懷遠大理想，勇于自立自強，樂于接受新生事物。他們熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義，堅決擁護黨的路線、方針、政策，高度認同鄧小平理論、“三個代表”、科學發展觀等重要思想。[1]他們對實現中華民族偉大復興的中國夢充滿信心，對奪取新時代中國特色社會主義的偉大勝利充滿信心。

二、大學生主流意識形態教育面臨的挑戰

大學生是國家未來建設的棟梁、民族的希望，肩負著實現中華民族偉大復興的歷史使命，然而他們自身思想意識與價值觀念還未完全定型，缺乏對信息的甄別能力，很容易受外界不良環境的影響。大學生主流意識形態面臨著諸多挑戰，主要表現在以下幾個方面：

1、價值觀多元的社會環境

大學生成長的環境不是封閉的，他們成長在經濟全球化、社會信息化以及多元思想文化的背景下，因此，他們呈現出多元化的價值取向。一方面由于傳統文化中的一些腐朽因素根深蒂固，另一方面發達資本主義國家主流意識形態的誘惑，對社會主義主流意識產生動搖。多種多樣的不良社會思潮，猛烈地沖擊著我國主流意識形態，對當代大學生主流意識形態教育帶來前所未有的挑戰。

2、信息發展的網絡環境

現代化的網絡工具已經成為大學生學習與生活的必需品，微信、微博等社交平臺在其日常人際交往與學習生活中發揮著重要的作用。網絡工具可以幫助他們獲取豐富的知識，同時也能為他們提供一個個性化的人際交流平臺。但同時，大量復雜、消極的網絡信息也給他們帶來了不容忽視的負面影響。各種威脅社會穩定的網絡暴力、封建迷信等不良信息已經對大學生的思想造成巨大沖擊。大學生身心發育還沒有成熟，他們對外界誘惑缺少必要的判斷、甄別和抵御能力，很多不良信息以及不良價值觀容易使他們信仰缺失，性格走向極端。

3、引導力不足的高校環境

“高校德育，就其系統內容而言，實際上是社會主義意識形態教育”。[3]目前，高校意識形態教育和價值觀教育通常被割裂在兩個層面進行。價值觀培育往往著重在學生成長成才、人際關系、心理疏導教育等方面下功夫，卻忽視遠大理想、信仰信念、集體主義等內容。而意識形態工作又常常忽視教育對象的層次性，多樣性，忽略不同群體的心理發展特點和內心需要，教育內容也被披上了“教條化”的外衣。承擔主要教育任務的思政課教學，也存在很多問題，例如教材不匹配、方法不生動、學生不配合、效果不理想等。高校教師普遍“重科研，輕教學”，很多教師往往把教學當成任務來完成，對于學校教育的“育人”功能缺乏深入的認知。此外主流意識形態作為科學理論，必須與社會實踐相結合，然而在高校的很多社會實踐活動中，形式化比較嚴重，內容不豐富，學生的參與熱情不能被激發。

因此，在新時代全球意識形態多元化和中國高速發展的背景下，如何應對上述挑戰，促進大學生積極認同社會主義主流意識形態，成為高校加強大學生主流意識形態教育的重要課題。

三、加強大學生主流意識形態教育的主要路徑

新時代加強大學生的主流意識形態認同是當前高校工作的重要戰略任務，高校對大學生主流意識形態教育應積極從以下幾個方面展開：

1、宏觀引領，尊重差異

宏觀引領的前提是堅持馬克思主義的指導地位。歷史經驗證明，蘇聯背離了馬克思主義，毀掉了蘇共意識形態的核心戰斗力，導致了蘇聯亡黨亡國。我們必須吸取經驗：首先要把十九大的核心價值觀融入教育教學全過程。其次要積極用社會主義核心價值觀引領校園文化思潮。既要尊重差異、包容多樣，又要有力抵制各種錯誤和腐朽思想，既要堅持主流意識形態的領導權，又要立足現實，尊重青年學生的個性化、多樣化；既要注重增強教育的凝聚力、吸引力、說服力和感召力，也要回應學生關切的熱點問題，積極解決現實生活問題。

2、弘揚主旋律，傳播正能量

習近平總書記強調：“我們正在進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，面臨的挑戰和困難前所未有，必須堅持鞏固壯大主流思想輿論，弘揚主旋律，傳播正能量，激發全社會團結奮進的強大力量。”[4]正能量具有直觀性、具體性、生動性和形象性等特點，它可以打破主流意識形態理論抽象性、枯燥性的一面，從而使主流意識形態理論表現出現實性與針對性。因此，在推進大學生對主流意識形態的認同過程中，首先需要找準重點，對大學生中的一些正能量人員進行重點培養，引導、鼓勵他們帶頭學習、踐行主流意識形態，通過他們的高尚人格與模范行為來感召、帶動其他同學。其次，發揮教師在價值觀培育中的引領作用和榜樣作用，引導廣大教師用學術素養和人格魅力教育感染學生，以達到傳播正能量的作用。

3、利用網絡，掌握主動權

在黨的十九大報告中，習近平總書記指出：“加強互聯網內容建設，建立網絡綜合治理體系，營造清朗的網絡空間。”[5]首先，利用網絡信息量大、信息更新快的特點，教師可以通過網絡查閱，及時將當今社會發展中的熱點、焦點問題納入到課堂教學中，通過鮮活的實例來解析抽象的理論，既有利于學生理解與接受，也有利于學生切身感受主流意識形態的實際運用。其次，通過網絡宣傳思想和政策，提高主流意識形態傳播的廣泛性和影響力，鞏固其在高校思想文化領域的主導地位。再次，加強高校網絡管理，牢牢把握正確的網絡輿論導向、掌握網絡輿論的主動權，做到“防微杜漸”，對那些大肆鼓吹、宣揚西方意識形態的內容及時進行清理，形成良好的網絡輿論環境。

4、從“思政課堂”到“課堂思政”

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出：要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿高等教育的全過程，實現全程育人、全方位育人。黨的十九大報告則進一步明確：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。[6]要不斷鞏固和加強課堂的作用，課堂是大學生主流意識形態和價值觀培育的主要場所。首先積極利用思政課堂，改變思政課教學模式，變刻板為生動，注重案例分析、互動交流、解疑釋惑。使思政課堂真正成為發揮意識形態教育的主渠道。其次，利用高校優勢，發掘各學科思政教育資源，把意識形態的政治性與學生自我發展的實際需要結合起來。總的來說，教育者要充分激發學生成長、成才的內在動力，以社會主義主流意識形態引導學生成為人格健全、德才兼備的人。過去普遍認為意識形態的教育是思政課和思政課老師的主要任務，實際上應該是整個教育工作者的任務。主流意識形態教育不僅包括思政課老師，也包括專業課教師，更應該貫穿于學生課堂，要將思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節。

5、教學實踐，知行統一

實踐是認識的來源和動力，要切實發揮實踐在主流意識形態教育中的重要作用。首先，鼓勵大學生參加各種志愿活動，切身體會和感受主流意識形態的重要作用，真正感悟和領悟主流意識形態的魅力。其次，從大學生的實際出發開展社會實踐活動。可以通過組織大學生參加一些公益性實踐活動，使他們切身體會到幫助他人的快樂，增強他們對社會主義主流意識形態的認可度。最后，組織大學生開展有針對性的社會調查活動，要讓他們知道專業知識的獲取不僅依靠書本知識，也可以通過實踐活動獲得。豐富多彩的實踐活動不僅可以擴展大學生的眼界，還可以提高他們對社會的認知程度，有利于促使他們成為主流意識形態堅定的信仰者。

【參考文獻】

[1][5][6] 習近平決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[Z]北京：人民出版社，2017.70.

[2] 周濟.搶抓機遇乘勢而上加強和改進大學生思想政治教育[j].中國高等教育，2004（21）.

[3] 鄭永廷，張艷新.高校德育主導性與多樣性發展的失衡與成因[j].教育科學文摘，2008（3）.

[4] 習近平.胸懷大局把握大勢著眼大事 努力把宣傳思想工作做得更好[j].人民日報，2013-08-20.

【作者簡介】

王紅艷（1986.10—），江蘇泗洪人，揚州大學研究生，研究方向：馬克思主義理論及思想政治教育.