中美高校學生社團文化比較

劉洋?宋飛朝

【摘 要】 本文通過比較中美高校體育社團文化，借鑒和吸收美國社團文化的成功之處，提出了美國高校社團對于我國高校社團發展的啟示：精簡社團組織機構；規范社團審批制度；拓寬社團經費來源；改革社團活動管理。

【關鍵詞】 中國；美國；社團文化；比較

學生社團是高校校園文化的重要組成，同時也是大學生實現“自我教育、自我管理、自我服務”的前沿陣地。關于高校體育類社團的建設意義，《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》指出：要使體育課堂教學與課外、校外的體育活動有機結合，加強學校與社會的緊密聯系，以更好地實現體育課程目標。要完善并形成課內外、校內外有機聯系的課程結構，把有目的、有計劃、有組織的課外體育鍛煉、校外活動、運動訓練等納入學校體育的范疇。[1]

高校體育社團作為高校社團的重要組成部分，在豐富學生的課外活動等方面有非常重要的作用。從社團的發展歷史來看，我國高校的社團遠不及美國高校的悠久，但是我國高校社團在我國特有的社會體制下也有自己獨特的一面。本文將以西安郵電大學與美國杜克大學為例進行比較分析，為我國高校體育類社團的發展提供一定的借鑒意義。

一、中美高校社團的概念及發展歷史

1、中美高校社團的概念

中美高校社團總的宗旨大體上是一致的，即面向高校師生，服務高校師生，豐富高校校園文化?！督逃筠o典》對學生社團的定義是：“學生在自愿基礎上結成的各種文化、藝術、學術團體。不分年級、系科甚至學校的界限，由興趣愛好相近的同學組成。在保證學生完成學習任務和不影響學校正常教學秩序的前提下開展各種活動。目的是活躍學校學習空氣，提高學生自治能力，豐富課余生活；交流思想，切磋技藝，互相啟迪，增進友誼”。[2]

2、中美高校社團的發展歷史

中國最早的社團發源于上海南洋公學（今上海交通大學），當時南洋公學學生因抗議校方壓制學生言論自由而退學，于1902年11月16日在南京成立了“愛國學社”。1903年，日俄戰爭爆發于我國東北，京師大學堂學生丁作霖有感于列強的侵略以及當時政府的腐敗，聯合了一些同學于1904年年初在沈陽成立了“抗俄鐵血會”，以社團為陣地抗議和聲討日俄在東北發動的戰爭。這是我國真正意義上的高校社團。1919年以后，各種國外的新思潮、新文化紛紛涌入，推動了這一時期大學社團的發展。五四運動到新中國成立前這段時期，由于國民政府將學生社團視為社會的不穩定因素，社團的發展受到限制，但種類功能卻日漸完善。新中國成立后，各大院校普遍成立了種類豐富的興趣社團，當時的社團以文藝形式為核心，這一時期學校社團還會配合宣傳一些國家政策。文革時期，社團活動遭到重大打擊。隨著改革開放，高考恢復，大學社團得到恢復并有所發展，高校合唱團、室內樂團、詩社、書畫篆刻研究會、演講協會等各種類型的社團先后出現。到了90年代，中國高校學生社團的發展進入了穩定和繁榮時期，這一時期學生社團呈現出多元化的特征，文體娛樂、學術科研、社會公益等類型的社團精彩紛呈。時至今日，社團不僅能在形式內容上，而且在活動范圍上都有了質的飛躍，高校社團也成為大學生豐富課余活動、完善自我的第二課堂。

美國高校社團最早可以追溯到殖民地時期。殖民地時期到十九世紀中葉，美國仿照英國的劍橋和牛津建立起培養牧師的專職院校。這一時期，美國學校人數很少，學生年齡偏小，同時按照英國式的教育方式，對學生進行從宗教到人格的嚴格熏陶，灌輸傳統的清教思想，學生之間難以形成社團組織。19世紀的前半部分，美國高校依然基本沿襲過去的傳統，以文學討論為主，這種活動與課堂內容十分接近，非學術性社團遭到校方嚴格管控，這些社團只能秘密組織，這個時期以希臘字母命名的社團——兄弟會在各個大學紛紛出現，美國許多大學試圖清除學生社團，但收效甚微。19世紀60年代，美國各大學開始建立大學體育館，社團逐漸脫離校規的控制，成為獨立的團體。20世紀20年代至30年代，杜威的實用主義哲學在高校盛行，學生社團在這一時期迅速發展。20世紀60年代，學生社團異常活躍，發起了反對越戰、反對種族歧視等活動?，F今，美國高校社團種類和數量仍不斷增長，創新創業氣氛濃厚。

通過對比中美高校社團不同歷史時期的發展狀況，我們可以看出歷史的發展是影響社團的關鍵因素。高校社團也應自覺與時代相結合，承擔時代所賦予的使命。

二、中美高校社團發展環境比較

改革開放以來，國家加大對教育的投資力度，尤其自“科教興國”戰略提出來以后，我國對于高等教育的投資力度不斷加大，這就為我國高校社團的發展創造了良好的環境。高校的動態關乎整個社會的動態，同時高校作為我國的輿論陣地備受關注。高校社團在發展的同時也受到相應的政策和制度的規范和引導，這雖然有利于社團的良性發展，但同時也在某種程度上限制了社團的自我發展。

美國經過兩次世界大戰后迅速崛起，成為了資本主義國家的領頭者。由于美國在國際地位的優越性，以及美國高校社團發展的成熟性，所以美國高校社團發展的環境相對于中國來講更自由一些。當然，無規矩不成方圓，美國社團自由發展的潛在危機就是邪教組織的滲透，對美國在校大學生的身心健康產生不利的影響。

綜上所述，兩種不同發展環境對于社團的發展產生不同的影響。中美兩國高校社團的發展環境各具特色，中國的高校社團在引導和規范中穩步前行，美國的高校社團在自由和危機中前行。

三、中美高校社團管理機制比較

下面我們就西安郵電大學的社團和美國杜克大學的社團為例，進行比較分析。這兩所大學均是中美兩國有特色的大學，他們的社團管理和發展具有一定的代表性，我們將選取體育類社團作為分析比較的對象進行研究。

1、社團組織結構的分析比較

通過對美國杜克大學體育社團管理結構的研究我們發現，杜克大學的體育社團是由競技運動、娛樂和體育教育部來監管。體育社團執行理事會對監管機構負責，其下分為6個體育社團，分別擁有崗位職責。社團主管擔任執行理事會顧問，具備指導、協調社團的職責，每年會定期選舉產生當年的體育社團執行理事會，由6人組成。每個本科生社團會員均有資格參選執行理事會。[3]

西安郵電大學體育類社團的結構框架如下，主席一名，統籌負責社團的大小適宜和整體的發展規劃；副主席3至5名，負責協助主席處理好相關事宜，每個主席都有自己分管的相關部門；部長若干，副部長若干，干事若干，這些部門主要是執行者，負責社團活動的推進和開展。部門的具體人數由該社團的規模大小決定。每年定期進行競選和投票，選舉產生新一屆的學生干部團體。社團的主要學生干部全部由學生擔任，每個社團都會配一名指導教師，從宏觀上把握社團的發展動向。

與美國的學生社團相比較，我國高校體育類社團的專業性較差，這是值得我們反思和提升的地方。

2、社團成立條件與審批流程分析比較

杜克大學學生成立新的學生社團需要具備七個條件：有共同意愿的學生人數超過20人；社團活動能夠保證學生的安全；所從事的項目能夠得到資金援助；學?，F有體育設施能夠滿足社團要求；國家有相應的監管機構對此進行監管；能夠定期安排一些體育賽事；在州、區域內及ACC有其他相同領域的參賽對手。美國杜克大學申請體育社團的審批流程比較嚴謹而且民主。首先，需要申請社團的負責人向社團主管提交申請意愿書。然后社團執行理事聽取社團的匯報后對新建社團的申請進行投票表決，超過3/4的同意票數即獲準社團成立，社團是否能夠成立決定權在由學生擔任的理事會成員手中。從杜克大學體育社團的審批流程上，我們可以看出其選拔流程的科學、高效、自主的特點。[4]

西安郵電大學社團能否順利申請成立主要看學校是否有需求或是計劃，不單單是滿足基本的社團成立條件。西安郵電大學社團的成立需要具備以下幾種條件：一定數量的社團成員；社團活動的安全性和可行性；完整的社團規章管理制度；社團活動的策劃書；固定的分管學院團委和指導教師。西安郵電大學的審批流程比較簡單，一般符合社團成立條件經學院團委報校團委審批即可。

綜上所述，我們可以看到，杜克大學體育社團的成立條件偏重社團的競賽性，學生社團的獨自性和自主性較強，學校對于社團的審批嚴謹，管理卻比較松散；西安郵電大學的體育類社團偏重于趣味性，競技性較差，學校對于社團的管理和審批較寬松，但社團的自主性和獨立性較差。

3、社團發展途徑的分析比較

美國杜克大學社團的發展途徑主要是自主發展，他們體育類社團的教師和教練是由社團自主選擇和聘用，有些需要支付一部分費用，有些是自愿的，但是社團所聘用的教師和教練必須向執行主管提出申請，通過之后才可聘用。發展經費主要渠道是向社團成員收取會費和向社會募集資金。

西安郵電大學的社團發展主要以校團委和學院的引導為主，社團的指導老師由校團委或學院團委指定，指導教師沒有額外的聘用費用。發展經費主要來源于學校團委的支持，雖然學校沒有明文規定允許社團收取會費，但是默認是不允許收取會費，并且社團爭取外來資金需要嚴格審查。通過比較分析我們可以看出，我國高校的社團發展主要是學校引導發展，美國的高校社團主要是自主發展，各具特色。

四、美國高校社團對于我國高校社團發展的啟示

第一、精簡社團組織機構。我國高校社團組織機構的設立一般是根據社團的理論需求而設立部門，有些部門形同虛設。精簡社團組織機構，可以提高社團的辦事效率，去除社團的冗余人員，促進社團的良性發展。第二、規范社團審批制度。我國高校社團缺乏細致的規章管理制度，很多地方有存在概念模糊的狀態，很多社團的發展處于灰色地帶，沒有明確的管理機制。規范社團審批制度，堅持優勝劣汰的原則，促進社團的良性競爭。第三、拓寬社團經費來源。經費問題是困惑我國高校社團發展的制約性因素之一，我們可以通過制定明確的規章制度，比如明文規定可以根據社團的性質收取會費等。我們可以鼓勵高校社團走出校園，與社會相契合，尋求社會資金支持，促進社團發展。第四、改革社團活動管理。在我國國家政策的引導下，增強社團的自主性和獨立性，教師以指導為主，鼓勵社團自我管理，自我服務，自我發展。

中美兩國國家性質的特殊性，決定了兩國高校社團發展存在差異的必然性，我們在借鑒美國高校社團發展經驗的同時，也要從中國的實際國情出發，不能一昧地照搬外來文化。我們要以我國高校社團發展的實際情況為出發點，用好外來文化，促進我國高校社團的良性發展。

【參考文獻】

[1] 教育部體育衛生與藝術教育司.學校體育衛生藝術和國防教育工作文件匯編（1991-2005）[G].北京： 高等教育出版社，2005.

[2] 教育大辭典編纂委員會編：《教育大辭典》[M].（第1卷），上海教育出版社，1990.225.

[3] 秦海權.姜麗萍.梁同福.美國一流大學體育社團管理模式研究——以杜克大學為典型案例[J].武漢體育學院學報，2014-5.48（5）.

[4] 廖良輝.中美高校學生社團管理比較[J].青年研究，2005（4）45-49.

【作者簡介】

劉 洋（1988—）男，河北保定人，碩士研究生，西安郵電大學輔導員，從事思想政治教育研究.

宋飛朝（1990—）男，陜西延安人，碩士研究生，西安郵電大學輔導員，從事思想政治教育研究.