比較
- 中國與新加坡初中科學課程標準中課程內容比較分析
程內容；新加坡；比較［中圖分類號］??? G633.98??????? ［文獻標識碼］??? A??????? ［文章編號］??? 1674-6058（2024）14-0095-04為了加快建設教育強國、科技強國、人才強國的進程，我國將辦好中小學科學教育置于重中之重的地位。2023年5月，教育部等部門發布了《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，提出要“健全課程教材體系，完善科學教育標準”[1]。新加坡中小學科學教育全球領先，在PISA、TIMSS等國
中學教學參考·理科版 2024年5期2024-07-08
- 長白山小說與哥薩克小說民俗審美價值之比較
審美價值進行深度比較。【關鍵詞】長白山；哥薩克；民俗；審美價值；比較【中圖分類號】I106.4 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2261（2024）15-0032-03【DOI】10.20133/j.cnki.CN42-1932/G1.2024.15.009【基金項目】2022年吉林省社會科學基金項目“地域文化視野下長白山小說與哥薩克小說比較研究”（項目編號：2022C134）。“哥薩克”一詞最早記載于1240年《蒙古秘史》中。俄文中“к
新楚文化 2024年15期2024-07-04
- 《靜靜的頓河》與《白鹿原》之死亡母題比較
始終。本文擬通過比較兩部作品對死亡的表現，探尋不同表現方式背后的文化內涵。[關鍵詞]《靜靜的頓河》 《白鹿原》 死亡母題 比較[中圖分類號] I06? ? ? [文獻標識碼] A? ? ?[文章編號] 2097-2881（2024）11-0031-06我們在閱讀《靜靜的頓河》與《白鹿原》這兩部偉大的作品時，能夠發現許多相似之處，比如它們都對時代進行記錄；它們都對土地有著深深的眷戀與不舍；都深刻挖掘人性的閃光點，張揚生命的活力……其中，最無法忽視的一點是死亡
長江小說鑒賞 2024年11期2024-07-04
- 粵式早茶在英國的跨文化傳播路徑
與英式下午茶異同比較為例，結合兩者之間的異同點，淺談粵式早茶在英國的傳播路徑。以期進一步促進粵式早茶的對外傳播，加強粵式早茶海外知名度，從而提高粵港澳大灣區的“軟實力”，推動其對外文化交流與貿易，使得粵港澳大灣區在經濟建設上取得更進一步的蓬勃發展。關鍵詞：粵式早茶;英式下午茶;英國;跨文化傳播;異同;比較中圖分類號：TS971? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2024）05（a）
文化創新比較研究 2024年13期2024-06-27
- 開原市文化產業高質量發展探討
業;高質量發展;比較;融合;開原;瑞金中圖分類號：F592.7;G124? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2024）05（a）-0091-05Exploration of High Quality Development of Cultural Industry in Kaiyuan City—Based on the Experience of Cultural Industr
文化創新比較研究 2024年13期2024-06-27
- 席勒與伽達默爾的游戲觀之比較
達默爾；游戲觀；比較游戲是人類生活最基本的現象之一，貫穿于人類生活的方方面面，但絕非是一個簡單現象。日常生活中，每個個體都有過游戲經驗，但是學界至今無法對游戲形成統一定義。弗雷德里克曾形象地指出，當人們在動物園看見一群大猩猩互動時，人們會不假思索的指出，大猩猩們在游戲。但當被問及緣由，人們通常無法給出完美答案[1]4-5。事實上，由于游戲的復雜性、多面性和矛盾性，任何定義都無法完全地、無遺漏地規定游戲這個概念。從生活經驗出發，游戲時常與輕松、放松聯系在一起
美與時代·下 2024年5期2024-06-21
- 兩岸預包裝食品標準差異對比分析
，行業標準差異，比較DOI編碼：10.3969/j.issn.1674-5698.2024.05.019預包裝食品是指預先定量包裝或制作在包裝材料和容器中的食品，兩岸對預包裝食品均制定了大量的強制性標準與規定，但兩岸預包裝食品行業標識并不互通，導致部分預包裝食品貿易通關時不準入境。因此，本文對兩岸預包裝食品分類、標簽標識、質量安全性指標、檢驗方法等進行對比分析，并結合兩岸食品安全管理制度與貿易通關現狀，提出有針對性的對策與建議，提高兩岸預包裝食品貿易通關效
標準科學 2024年5期2024-06-19
- 寧夏不同生態類型區土壤養分狀況比較分析
型區；土壤類型；比較；寧夏中圖分類號：S158.3；S151.9? ? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2097-2172（2024）05-0434-07doi：10.3969/j.issn.2097-2172.2024.05.009Comparative Analysis of Soil Nutrient Status across DifferentEcological Zones in NingxiaLI Baiyun 1，
甘肅農業科技 2024年5期2024-06-06
- 體驗、比較、推理：量感生長的重要路徑
感素養呢？體驗、比較和推理是量感培育的三條重要路徑。【關鍵詞】體驗 比較 推理 想象 量感量感是《義務教育數學課程標準（2022年版）》中新增的一項重要內容，是核心素養的主要表現之一。加強量感培養有助于學生把握數學本質，有助于學生形成完整的數學知識體系，有助于養成定量描述客觀世界的習慣。因此，在小學階段教學中，培養學生的量感尤為重要。本文將從適宜小學生量感生長的路徑進行分析，提出可行性操作策略。一、注重體驗，形成具身經驗具身認知理論認為心智離不開身體的體驗
新教師 2024年4期2024-06-04
- 大單元背景下的文本細讀路徑
，異中見同；善于比較，同中尋異；善于發現，能夠在普通中發現特殊，要將見到的同、尋到的異、發現的特殊作為開展文本細讀教學的具體內容。關鍵詞 大單元教學? 文本細讀? 聯系 比較 發現大單元教學以“大任務”“大情境”為驅動，淡化單篇文本作為獨立教學單位的意義，追求“整合”，重新整合學習內容、資源，將教材單元作為一個整體的教學單位，甚至超越了教材單元的邊界。此外，大單元教學還整合了學習方法。新課標設立的學習任務群具有大單元教學的明顯特征，新課標明確指出學習任務群
中學語文·大語文論壇 2024年5期2024-06-03
- 海上繁華夢的浮世倩影
形象? 小說? 比較[中圖分類號] I06? ? ? ? ?[文獻標識碼] A? ? ? ? ?[文章編號] 2097-2881（2024）04-0091-04在中國現當代文學史上，張愛玲和王安憶是兩位極具文學天賦的女性作家，藝術風格獨特，二人創作的上海新舊傳奇刻畫了真實動人的都市景觀和女性世界。在當代學術界，越來越多的研究者注意到這兩位女作家在小說創作方面的相似性，對她們的小說創作藝術進行對比分析。值得注意的是，盡管王安憶被很多人視為張愛玲的海派文學傳人
長江小說鑒賞 2024年4期2024-06-01
- 兩類彈簧木板分離問題比較探究
揮著必要的作用.比較整體做勻加速直線運動和簡諧運動這兩種典型的物理模型并熟練應用，對解決相關問題起到事半功倍的效果.關鍵詞：彈簧；木板；分離；模型；比較中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2024）11-0115-03彈簧木板分離問題是高中物理中的重要臨界模型，是力學板塊的難點知識，含彈簧的問題也是高頻考點.彈簧木板分離問題涉及的過程多，處理該問題所用的規律、公式復雜，不易理解，導致學生在考試中容易失分.這就需要學生學習時對這類
數理化解題研究·高中版 2024年4期2024-05-29
- 《詩經》與《漢樂府詩集》“孤獨觀”比較
林【摘 要】本文比較了《詩經》和《漢樂府詩集》中的孤獨觀。兩部作品都表現了不同層面的個體孤獨，也都較多使用了賦比興手法。但《詩經》多以四言為主，語言古樸、簡潔，常采用回環復沓的結構，通過自然物象表現孤獨感。而《漢樂府詩集》則沒有固定的字數限制，散句頗多，更重視細節和情節，敘事性較強，也更為關注底層民眾的疾苦。【關鍵詞】詩經；漢樂府；孤獨；比較【中圖分類號】I207.22 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）03—020—03文學作品
中國民族博覽 2024年3期2024-05-21
- 跨文化意識：從比較、共情到升華
作用。【關鍵詞】比較；共情；升華；人文素養語言具有豐富的文化內涵。英語教學本身也是一個向學生介紹中西方國家文化的過程。小學生還處在價值觀形成階段，如果只是簡單的介紹，很容易讓學生對英語國家的語言文化產生單向的印象，甚至是盲目的崇拜。新課標指出，“在學習英語的過程中，接觸和了解英語國家文化，有益于對英語的理解和使用，有益于加深對中華民族優秀傳統文化的認識與熱愛。”因此在教學中，在介紹英語國家相關文化的同時，該如何培養學生的跨文化意識，打開學生的國際視野，同時
閱讀(教學研究) 2024年3期2024-05-14
- 中美歐食品中沙門氏菌檢驗標準的比較分析
等方面進行了系統比較分析。 結果表明，我國沙門氏菌檢驗標準與歐洲所使用標準較為相似，與美國所使用標準差別較大，建議在我國食品沙門氏菌檢 驗標準的制修訂過程中，借鑒國外同類型標準先進經驗，完善改進我國沙門氏菌檢驗標準，滿足實驗室檢測需要。關鍵詞：食品，沙門氏菌，檢驗，方法，比較DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2024.03.0340 引 言沙門氏菌為革蘭氏陰性桿菌，是一種重要的食 源性致病菌[1]，廣泛分布于奶和奶制品、肉與肉制
中國標準化 2024年3期2024-05-11
- 企業籌資方式的比較與選擇
方式；企業融資；比較；選擇doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2024.06.017［中圖分類號］F275；F832.4［文獻標識碼］A［文章編號］1673-0194（2024）06-0054-030? ? ?引 言企業籌資是企業發展和擴張的重要手段之一，企業在籌資時需要根據自身的需求和特點選擇適合的籌資方式。不同的籌資方式具有不同的特點和優劣勢，以及適用的條件和限制。因此，企業在選擇籌資方式時需要綜合考慮各種因素，包括企業規模、
中國管理信息化 2024年6期2024-05-08
- 杜威與凱洛夫教育思想的差異、產生原因及對中國教育的影響
思想；中國教育；比較[中圖分類號]G40-01? ? ? [文獻標識碼]A[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.04.053杜威和凱洛夫作為兩種意識形態下的教育家的代表人物，雖然在強調教師在教學中的重要性、對教育決定論和教育萬能論的反對、重視學生的個人價值與個性發展等觀點上有一定的共識，但在更多的觀點上還是有一定差異的；二人不同的觀點也為中國教育思想和體系的發展帶來了一定的啟示。本文將分析杜威與凱洛夫二人教育思想上的差異
秦智 2024年4期2024-05-07
- 深度調研 有效遷移 細化與比較
化、鞏固意義上的比較的對策。關鍵詞：小學數學；小數除法；遷移；細化；比較小學生數學學習中有兩類問題需要注意，一是由于舊知鞏固不扎實出現的老問題，稱之為“老病根”；二是經驗遷移不得力出現的新問題，這些可統稱為“并發癥”。兩類問題互有聯系，并且在學生的練習中反復出現。“老病根”根除不了，“并發癥”就會連續出現。深刻調查學生出錯的原因并對癥下藥很有必要，教師要準確把握學生的學情，預判可能出現的思維障礙，抓住學困點，辨清出錯類型，并探究出針對性強的方法、策略和路徑
黑龍江教育·小學 2024年4期2024-05-03
- 潮汕方言詞匯與普通話詞匯差異研究
；普通話；詞匯；比較【中圖分類號】H102? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2024）15-0112-04【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2024.15.034一、引言潮汕地區在中國的東南部沿海處，具體指廣東省下轄的潮州、汕頭和揭陽三個地級市，是中國海上絲綢之路的重要始發港。潮汕方言屬于漢語閩方言的閩南次方言，學術界稱為“粵東閩南方言”，被譽為古漢語的活化石。潮汕
今古文創 2024年15期2024-04-27
- 共相與分殊：張承志與魯迅關系重審
志；魯迅；文學；比較中圖分類號：I206.6文獻標識碼：A文章編號：1003-854X（2024）03-0108-06在中國現代文學文化史上，魯迅從來都是一個極端的形象。從“現代圣人”“最硬的硬骨頭”，到學術界愛恨交織的評價：“片面的深刻”“深刻的片面”等等。魯迅形象中一貫的堅韌、孤獨、決絕，在他身后成為很多后來者的精神支撐。張承志是其中一個，而且很可能是最極端的那一個。張承志與魯迅的有關話題雖然并不新鮮，但這種關系的獨特性甚至極端性——當一個極端碰上另外
江漢論壇 2024年3期2024-04-25
- 對一道“α旋轉函數”試題的解析與思考
題的分析、解答，比較兩種解法的特點，揭示問題的內涵實質和解法背后蘊含的數學思想方法.通過對試題的遷移發散和與例題的比較，總結提煉解析此類問題的一般思路.【關鍵詞】 α旋轉函數；坐標旋轉變換；等價轉化；比較；遷移高考評價體系從核心功能、考查內容、考查要求三個方面回答了為什么考、考什么、怎么考，明確了“一核四層四翼”，強調了試題應具備基礎性、綜合性、應用性和創新性，以立德樹人、服務選才、引導教學為目標，考查學生的必備知識、關鍵能力、學科素養和核心價值.山東省實
中學數學雜志(高中版) 2024年1期2024-04-21
- 培養孩子自我效能感，幫孩子確立“我能行”的人生態度
效能感?；鼓勵；比較；評價；積極正向一、什么是自我效能感從心理學意義上，自我效能感是指個體對自己在特定情境中是否有能力完成某種任務的預期和判斷。班杜拉認為，每個人對自己完成某些事情的能力都會有主觀的效能評價。它主要通過兩條路勁體現出來：一個是結果預期，即相信自己，認為自己“可以做到”；另一個是效能預期，即認為“我能做到不是因為環境好或運氣好，而是因為我的能力”，因此“我要施展自己的能力，為結果做足準備。”二、自我效能感的作用如果我們從內心深處堅信自己能做成
教育周報·教研版 2024年8期2024-04-16
- 教育考試機構專業化建設比較研究及其路徑的思考
同教育先進國家的比較研究，找準路徑：劃定教育考試機構同教育行政部門的關系，明確教育考試專業化的基本方向，加快教育考試招生制度的改革，加強隊伍建設為教育考試機構專業化建設提供人才支撐，加強財務管理為考試機構專業化建設提供保障關鍵詞：考試機構；專業化；比較；路徑；制度改革中圖分類號：G526.3文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）06-0127-02《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》和《國務院關于深化考試招生制度改革
成才之路 2024年6期2024-04-03
- 長白山小說與哥薩克小說生命哲學之比較
以具體作品為例，比較長白山小說與哥薩克小說生命哲學的異同，這既有助于人們進一步認識文學、生命與哲學的內在聯系，又能給當代人以生命和生活的啟示。【關鍵詞】長白山小說；哥薩克小說；生命哲學；比較【中圖分類號】I106 ? ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2261（2024）04-0028-03【DOI】10.20133/j.cnki.CN42-1932/G1.2024.04.009【基金項目】2022年吉林省社會科學基金項目“地域文化視野下長白山小
新楚文化 2024年4期2024-04-03
- 中國職業教育與德國職業教育比較研究
人才培養方面進行比較，分析德國職業教育可借鑒的方面并提出自己見解。關鍵詞：德國；職業教育；雙元制；比較；借鑒引言近幾年，國家越來越重視職業教育的發展，強調要大力發展職業教育，推進職業教育快速高質量發展，建立健全適應社會主義市場經濟和社會發展需要、符合技術技能人才成長規律的職業教育制度體系。我國有近9億勞動者，其中，高技能人才只有4700多萬人，僅占6%。職業教育有助于培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業和創業。在激烈的國際競爭中，不僅需要大批拔尖創新人才
公關世界 2024年1期2024-04-02
- 小學語文整本書閱讀教學一體化設計的思路
；一體化；設計；比較；分析中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）01-0107-03基于法國社會學家布爾迪厄對“場域”概念的解讀，整本書閱讀教學是教師、學生、整本書文本、媒介等不同主體相互作用、共存發展的客觀關系網絡，是由閱讀的“教”與“學”主體、閱讀媒介、閱讀文本以及教學所構成，以學生的發展與提升為目的的場域。《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱《2022年版語文課標》）在學習任務群的設計中明確提出整本
廣西教育·A版 2024年1期2024-04-01
- “仙女化”與“妖魔化”
性為立足點，采用比較文學平行研究的方法對這些女性形象進行全面細致的對比分析，對于我們更為深入地了解古代中泰兩國女性的生存狀態及與之相應的深層文化原因大有裨益。同時，有利于我們總結東方國家相似的文學作品所蘊含的美學價值及其文學創作規律，展示東方文學的獨具魅力和豐厚意蘊，從而揭示出人類文化知識體系中的共通性及文學的獨特性。關鍵詞：《金瓶梅詞話》；《昆昌昆平唱本》；女性形象；類同性；比較作者簡介：孫惠欣，大連大學文學院教授、博士生導師（大連 116622）；吳夏
求是學刊 2024年2期2024-03-31
- 注重“比較” 引導“類比”
——“比的認識”教學評析
可以通過組織多次比較活動，引導學生去感知比、歸納比、認識比、應用比，為學生搭建充分表達自己思考過程與結果的平臺，引導學生聯系相關知識，進行類比和推理，讓學生在自主學習中有條理地思考，解決新問題，得出新結論。一、片段一：創設語境，引發思考師（出示卡片“比”字）：同學們，認識這個字嗎？生：認識，是“比”字。師：你能不能用這個字說一句話？（學生表述，教師評價）師：“比”在大家心中，就是比較,除了比較，“比”還有沒有其他不一樣的意義呢？今天的數學課，我們就從這個字
小學教學研究 2024年1期2024-03-15
- 教學中的“比較”策略
? 要〕? 把“比較”策略科學地融入小學數學教學之中，是教師智慧的象征，是踐行新課改思想的實踐表現。為此，在小學數學教學中，教師應抓實巧用“比較”策略，以引發內在驅動；善用“比較”策略，以激活數學思維；活用“比較”策略，加速數學知識本質領悟；實用“比較”策略，助力知識建構等環節，促進深度數學學習發生，使小學數學課堂教學質量得到應有的改善。〔關鍵詞〕? 教學活動；“比較”策略；“比較”思維〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼
小學科學 2024年5期2024-03-01
- 讀繪本 學寫法 編童話
】 繪本 仿寫 比較 創編故事1.你平時讀繪本故事嗎？你最喜歡哪個繪本故事？和大家交流一下。（生交流）2.看來大家對繪本都很感興趣。今天我們要上的是一節繪本讀寫課（板書課題：讀繪本 學寫法 編童話）。首先，我給大家講一講這個有趣的故事。3.（出示《是誰嗯嗯在我的頭上》繪本封面）學生讀題目，教師相機正音“嗯嗯”的發音是鼻音。猜一猜“嗯嗯”是什么。（生交流）4.文中的“嗯嗯”是不是你們猜的答案呢？我們聽聽故事就知道了。【設計意圖】課堂伊始，從繪本封面入手，讓學
七彩語文·教師論壇 2024年2期2024-02-07
- 差異教學與個別化教學的比較研究
學；個別化教學；比較；教學模式中圖分類號：G642；G760文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）01-0141-04隨著大學基礎教育課程改革的不斷推進，“差異發展”作為一種重要的教育改革理念受到越來越多教育從業者的關注。差異教育實踐也在教育領域迅速興起，形成了一股強勁的改革潮流。在大學數學教學實踐中，差異教學與個別化教學既具有緊密的關聯性，也具有較大的區別。[1]為全面深入地推進大學數學教學工作，同時有效地體現大學數學整體教學的有效性，應
成才之路 2024年1期2024-02-02
- 鎮雄方言詞匯與普通話詞匯比較研究
詞形和詞綴三方面比較鎮雄方言詞匯和普通話詞匯之間的區別，分析鎮雄方言的地方特色，豐富云南方言詞匯的研究成果。【關鍵詞】鎮雄方言；普通話；詞匯；比較【中圖分類號】H172? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2024）02-0113-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2024.02.036鎮雄位于云南省東北部，東連四川敘永，南接貴州畢節、赫章，西毗宜良，北抵威信，有漢、
今古文創 2024年2期2024-02-02
- 促進學生思維發展的“分類、比較、推斷”教學模式建構
，論述采用分類、比較、推斷三步程序開展群文教學，在教學實踐中構建有效促進學生思維發展的教學模式，以此發展學生的形象思維、邏輯思維、創新思維等不同類型的思維，提升學生思維的深刻性、靈活性、批判性。【關鍵詞】高中語文 單元教學 思維發展 分類、比較、推斷 思維品質【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）32-0069-04有研究報告指出，世界各國所認可的公民七大素養是：溝通與合作、創造性與問題解決、信息素養、自我認識與自
廣西教育·B版 2023年11期2024-01-26
- 池塘內循環水系統養殖斑點叉尾鮰與傳統養殖模式的比較試驗
養殖斑點叉尾鮰的比較試驗。選擇3條流水槽開展養殖試驗，凈化單元放置生物浮床，對照池塘面積20畝，在同等條件下經過144d的養殖試驗，記錄養殖數據，分析比較兩種養殖模式的斑點叉尾鮰生長情況和養殖效益。試驗結果表明，通過池塘內循環水養殖技術模式和對照池塘比較，雖然單產相當，但畝均效益大幅提高，主要在人工費、水資源費、生產管理環節和投入品用量等方面支出明顯減少，流水槽系統較傳統池塘低46.06%。關鍵詞：池塘內循環水養殖；斑點叉尾鮰（Ictalurus punc
黑龍江水產 2023年6期2024-01-15
- 2種豬繁殖與呼吸綜合征抗體ELISA檢測試劑盒的比較分析
內重復性（Re）比較分析，以期了解國產試劑盒與進口試劑盒在試驗結果上的差異性。結果顯示：通過對45份臨床樣品進行檢測發現金諾試劑盒檢測敏感性（Dse）為84%，檢測特異性（Dsp）為100%，2種試劑盒總符合率為91.11%。該研究結果為實驗室檢測豬繁殖與呼吸綜合征抗體提供了試劑盒選用參考。關鍵詞豬繁殖與呼吸綜合征；抗體檢測；ELISA；Kappa檢驗；比較中圖分類號S 85文獻標識碼A文章編號0517-6611（2023）24-0078-04doi：10
安徽農業科學 2023年24期2024-01-03
- 歐陽詢與虞世南楷書風格的比較
世南；書法風格；比較【中圖分類號】J292.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）17—036—03一、追溯前人——妍質交融與堅守二王魏晉南北朝時期，五體兼備，逐步完善，后期南北方書風也逐漸融合。這個時期書家輩出，拉開了書法藝術輝煌發展的序幕。隋朝作為一個“過渡”的朝代，上承六代，下啟三唐，由智永、丁道護等書家矯正了六朝“側狷”的書風，使得以二王體系為主導的南朝書風更加純粹。歐陽詢、虞世南作為由隋入唐的兩位書法家，在初學時就深受二
中國民族博覽 2023年17期2023-12-17
- 挖掘經典文本教學的時效性
關鍵詞 閱讀? 比較? 鑒賞余文森教授說：“課堂教學的時效性是指通過課堂教學活動，學生在學業上有收獲、有提高、有進步，具體表現為：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。”這就要求教師在教學過程中對教材和學生有準確的把握，在課堂上盡可能多地給學生提供閱讀和思考的空間。一、引發思考，增強學生自主體驗的空間閱讀是獲得知識和技能的重要途徑之一，堅持閱讀，會讓大腦變得越來越靈敏，記憶力、專注
中學語文(學生版) 2023年11期2023-12-10
- 小學數學教學“比較”運用研究
周建東比較是通過將兩類具有相同或相似屬性的事物進行對比，進而分析事物的異同，認識規律。運用比較的方法，可以防止知識之間的相互干擾，把表面形式相似、容易彼此混淆的知識區分清楚，加深理解[1]。烏申斯基說過：“比較是一切理解和思維的基礎”[2]。比較是數學學習的常用方式和手段之一，它能激起學生主動地、深入地、有質量地、有指向地研習，促進數學思維由表及里、由淺入深。數學教學中，教師要敏銳把握合適時機，引領學生展開比較，讓學生在比較中辯明說清、辨析明義，把握本質、
中小學教學研究 2023年5期2023-11-27
- 《水宮慶會錄》和《龍宮赴宴錄》創作意圖的比較研究
對作者創作意圖的比較分析，深度剖析兩位作者在國別不同，經歷不同的狀態下取得共鳴的原因，以及導致兩篇作品產生不同的原因。兩位作者將作品的主人公視為自己的化身，在作品中間接地體現了懷才不遇的相似的人生體驗，同時作品中展現了瞿佑對社會的不滿、制度的諷刺，金時習心系百姓，關注民生的意識，這些創作意圖的相同和不同在對翻案作品的研究中提供了新的視角，便于進一步深入了解這兩篇作品。【關鍵詞】翻案作品；創作意圖；比較【中圖分類號】I106.4 ? 【文獻標識碼】A 【文章
新楚文化 2023年20期2023-11-18
- 《史記》《漢書》比較研究
記》與《漢書》的比較研究，發現《漢書》在《史記》基礎上進行了近30處修改。《漢書》多數修改，比《史記》都有所提高，更規范，更準確，文學性更強。【關鍵詞】《史記》；《漢書》；司馬相如；朱買臣；寫心；比較【中圖分類號】I106? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章標號】2096-8264（2023）39-0055-04【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.39.017基金項目：本文系2021年度
今古文創 2023年39期2023-10-30
- 許昌方言詞匯與普通話詞匯的比較研究
普通話的詞匯進行比較研究，發現許昌方言與普通話在詞匯方面存在的一些共性和差異，可為今后二者關系的深入研究提供一些有意義的參考。同時，本文所提供的一些語言材料、用例等，也可為日后河南方言的進一步研究提供一些前期基礎。【關鍵詞】許昌方言；普通話；詞匯；比較【中圖分類號】H172? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）36-0123-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/
今古文創 2023年36期2023-10-27
- 群文閱讀在語文教學中的應用策略
以任務為關鍵、以比較為手段等多個角度，對應用群文閱讀模式的具體策略展開分析，助力學生自主建構和深度閱讀。關鍵詞 群文閱讀? 應用策略? 議題? 任務 比較現當代詩歌是初中語文課程內容中的重要組成部分，它以情感深厚、審美性強、語言優美等為主要特征，對于培養學生語文核心素養有著重要價值。將現當代詩歌作為群文閱讀的素材和資源，有助于改變傳統詩歌教學中的“講解式”模式，讓學生圍繞一個有價值的議題，自主搜集和建構與之相似的現當代詩歌文本，從而在語言的建構、意象的賞析
中學語文·大語文論壇 2023年9期2023-10-20
- 詞語比較法在品味語言中的運用
把原文和改文進行比較，是一種能順利展開語言品味活動的簡便快捷的方法。這種方法通過體會作者遣詞造句的準確性和精妙之處，能迅速激活學生思維，引發課堂探究興趣，培養學生細讀文本和結合語境進行語言品味的閱讀習慣。堅持運用，能有效訓練學生的語感，發展學生的思維品質，提升學生細品精析的閱讀鑒賞水平。【關鍵詞】詞語；比較；品味；語言朱光潛先生在《咬文嚼字》中舉了不少咬文嚼字的實例，其中有好幾處都運用了比較法，如“你是”式和“你這”式語法的比較，李廣射虎一段的不同版本表達
文理導航 2023年31期2023-10-11
- 歐洲五維健康量表和六維健康調查簡表在中國人群中比較結果的概況性述評
總結基于中國人群比較歐洲五維健康量表（EQ-5D）和六維健康調查簡表（SF-6D）測量屬性的研究，為中國人群健康相關生命質量與健康效用測量工具的選擇、應用及完善提供參考。方法 在中英文數據庫中進行系統文獻檢索，篩選出在中國人群中同時使用EQ-5D和SF-6D進行測量的原創性研究，從測量屬性方面進行系統性歸納總結。結果 共納入了12篇研究，包括關于疾病人群9篇研究和關于普通人群3篇研究。兩類人群的研究普遍發現EQ-5D和SF-6D量表均具有較好的可行性，但兩
中國醫學科學院學報 2023年4期2023-09-30
- 2011年版和2022年版《義務教育數學課程標準》中“數與代數”領域的比較研究
的主要領域之一。比較2011年版和2022年版《義務教育數學課程標準》中的“數與代數”領域，發現兩者傳統核心內容基本一致，學科內容要求相對均衡，但也存在五個不同點及轉變：數量關系的學科內容呈現不同，實現學科主要內容向核心內容轉變；數的運算聯系性程度不同，實現學科內容由多樣性向一致性轉變；數的認識概念一致性程度不同，實現學科概念由分散性向整體性轉變；代數內容容量不同，實現育人觀念由教材立場向兒童立場轉變；學科內容指導程度不同，實現學科指導由粗獷向精細轉變。這
小學教學參考(數學) 2023年7期2023-09-28
- 2011年版和2022年版《義務教育數學課程標準》中“小學數學課程內容”的比較研究
劉曉萍［摘 要］比較2011年版和2022年版《義務教育數學課程標準》的“小學數學課程內容”部分，發現兩個相同點：數學課程內容領域劃分一致，且保留傳統小學數學核心內容。同時，也有五個方面的不同點和變化：課程內容的主題不同、課程內容的育人價值不同、課程內容指導性程度不同、課程內容一致性程度不同，以及部分課程內容的所屬課程內容領域不同。通過比較，獲得三點啟示：梳理小學數學課程核心內容，以落實育人價值；研究數學課程內容與其他課程內容之間的聯系，實現學科整合；探究
小學教學參考(數學) 2023年7期2023-09-28
- 2011年版和2022年版《義務教育數學課程標準》中“圖形與幾何”領域的比較研究
個主要內容領域。比較2011年版和2022年版《義務教育數學課程標準》中的“圖形與幾何”領域，發現兩個版本課標的傳統核心內容和核心內容的育人價值基本不變，但在三個方面有所不同：一是部分課程內容的呈現和歸屬不同，凸顯以兒童發展為本的新課程設計理念；二是育人目標不同，凸顯新時代數學課程的育人導向；三是落實素養目標的教學方式不同，凸顯新課程內容的結構化特征。由此獲得三點啟示：一是加強尺規作圖教學研究，做好“中小”銜接；二是加強系統性教學研究，促進知識的理解遷移；
小學教學參考(數學) 2023年7期2023-09-28
- 敦煌學與故宮學
煌學與故宮學進行比較與思考，重點從敦煌學與故宮學的研究對象、內涵之比較、學術歷程回顧、前景展望及設想等四個方面來進行探討。敦煌學與故宮學皆是高度綜合性的學問，以大型建筑群作為承載空間，研究對象中均有數量巨大的藝術品、文物及獨樹一幟的文獻。二者的研究歷程都肇始于20世紀初國寶文物、文獻的流散以及外國學者的搶先研究，激發了中國有識之士奮起直追的意愿；經過篳路藍縷、披荊斬棘的努力，建立起中國學界自己的研究隊伍，并最終成立了專門研究和保護敦煌石窟與故宮的學術機構，
敦煌研究 2023年4期2023-09-28
- 江蘇數字經濟發展分析與對策建議
蘇；廣東；浙江；比較當前，數字經濟從供給端和需求端加快向全球生產網絡滲透，并逐步成為世界經濟發展的核心引擎。近年來我國數字經濟發展很快，其中，江蘇、廣東和浙江是數字經濟發展發達省份，三省數字經濟規模一直位居全國前五。2023年7月6日，習近平總書記在視察江蘇時指出，江蘇要“推動數字經濟與先進制造業、現代服務業深度融合，全面提升產業基礎高級化和產業鏈現代化水平，加快構建以先進制造業為骨干的現代化產業體系”。根據習近平總書記提出的發展目標，江蘇需要深刻認識數字
江南論壇 2023年9期2023-09-27
- 以“比較”為主題的材料作文導寫
次飛上了太空。“比較”是一種常見的心理現象，我們這一生總是或主動或被動地和他人做比較。面對難以回避的“比較”，我們應該怎么辦？請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。[試題來源：2023屆高三湖北省七市（州）3月聯考作文題]【寫作指導】這是一道材料作文題。題中鄧清明的事跡緊扣熱點材料，具有時代氣息；“比較”這一現象涉及面廣，讓學生有話可說；借助“比較”這一
讀寫月報(高中版) 2023年8期2023-09-25
- 對多個版本數學教材的分析比較
”一課為例，通過比較人教版、蘇教版、北師大版、青島版（六年制）和浙教版這五套數學教材中的單元結構設置、例題呈現方式與習題作業內容，旨在為這一課的教學設計提供理論依據，幫助教師更好地開展教學，培養學生的推理意識，提升學生的數學核心素養。［關鍵詞］數學教材；比較；倍數；特征；推理意識［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）21-0009-03備課時比較不同版本的教材，可以幫助教師更好地了解不同版本教材的
小學教學參考(綜合) 2023年7期2023-09-23
- 三個版本數學教材的比較研究
方式四個角度進行比較研究。通過對三個版本數學教材的分析與比較，旨在讓學生更好地理解與運用因數和倍數的知識，豐富學生解決問題的策略，促進學生數感和推理能力的發展。［關鍵詞］因數；倍數；數學教材；比較［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）21-0005-04教材是連接課程標準和課堂教學的紐帶，是教與學的主要依據和重要載體。隨著數學課程標準的修訂，人教版數學教材也隨之發生變化。我們以五年級下冊“因數和倍
小學教學參考(綜合) 2023年7期2023-09-23
- 比較研究現行的三個版本數學教材
鍵詞］數學教材；比較；推理意識［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）21-0012-03“2和5的倍數的特征”一課編排在“因數和倍數”單元中，屬于“數與代數”領域的內容。該課以因數和倍數的含義、掌握求一個數的因數的方法和求一個數的倍數的方法為知識起點，引導學生經歷觀察、猜想和驗證等過程，總結出2和5的倍數的特征。那么，在教學“2和5的倍數的特征”一課時，教師要創設怎樣的情境、設計怎樣的活動任務和習
小學教學參考(綜合) 2023年7期2023-09-23
- DIS系統在初中物理聲學中的應用
，并不可靠。相互比較，基于傳感器技術的數字化技術在聲學實驗有很大應用價值，數字化技術與傳統實驗的融合是未來課堂物理實驗教學的趨勢。關鍵詞： Phyphox APP ?智能手機 ?DIS系統 ?比較 ?融合Phyphox（physical phone experiments）是由德國亞琛工業大學第二物理研究所開發的一款免費支持Android及ios系統的基于智能手機內置傳感器的物理實驗軟件，可通過移動端控制并以多種常用格式導出數據或計算機遠程控制。Phyph
安徽教育科研 2023年23期2023-09-21
- 悲劇主題的變異
情安排等方面進行比較分析，發掘其主題和價值觀的變異。京劇版改編時間較早，呈現出的“忠義”精神符合傳統倫理價值觀；話劇版改編于21世紀之初，在政治權謀主題之下體現了對人的關照；電影版改編時間最晚，人物與劇情的顛覆性改動以表現人性的復雜為主題。【關鍵詞】《趙氏孤兒》；主題；比較；價值觀【中圖分類號】J905? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）33-0094-03【DOI】10.20024/j.
今古文創 2023年33期2023-09-19
- 肖洛霍夫小說與遲子建小說生態意識之比較
態意識之異同進行比較。自然景物濃墨重彩的書寫、人與自然萬物平等、人以自然萬物為精神撫慰，無不展現了兩位作家對自然的關注與依戀，而對生態意識的書寫方式、生態破壞的具體指向，兩位作家筆下卻又展現出截然不同的風貌。【關鍵詞】肖洛霍夫；遲子建；小說；生態意識；比較【中圖分類號】I106 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2261（2023）04-0026-04【基金項目】吉林省社會科學基金項目《地域文化視野下長白山小說與哥薩克小說比較研究》（項目編號：202
新楚文化 2023年4期2023-09-18
- 中日孝文化比較研究
關鍵詞】孝文化；比較；差異【中圖分類號】G04 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2261（2023）01-0008-04一、中國孝文化的發展與演變中國的孝文化最早可以追溯到商周時期，但這一時期的“孝”僅處于萌芽狀態，是基于當時的經濟社會發展和生產水平所產生的一種情感。在古代中國，孝觀念是與死亡觀緊密聯系在一起的。傳統孝道倫理，從狹義上來講就是追思念祖，善事父母，敬愛長輩[1]。孝文化產生于以農耕文明為主的農業社會時代，農業發展依托于農耕知識、技術等
新楚文化 2023年1期2023-09-17
- 達州與南充經濟結構比較分析
南充；經濟結構；比較doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2023.13.043［中圖分類號］F127 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1673-0194（2023）13-0149-040? ? ?引 言2022年11月，中國共產黨四川省第十二屆委員會第二次全體會議，提出以成渝地區雙城經濟圈建設為總牽引，以“四化同步、城鄉融合、五區共興”為總抓手，推動治蜀興川再上新臺階，并強調要促進川東北與其他經濟區域協同共興。2022年12月，中共達州
中國管理信息化 2023年13期2023-09-07
- 將“比較”方法用于單元教學目標的確定
的前提下，通過“比較”的方式研讀教材：比較單元導語；比較不同篇目同一板塊學習活動；比較分析不同篇目的文本特點，來確定單元教學目標。關鍵詞：單元教學目標；比較方法；統編版語文教材以人文主題、語文要素“雙線”組織單元結構的統編版語文教材全面推廣使用以來，單元整體教學目標更加聚焦。單元教學“有效避免了單篇教學篇篇精講、輕重不分的弊端，讓教學目標更清晰，教學重點更突出”[1]。單元中的各個文本既是獨立的個體，又相互關聯，構成一個整體。因此，單篇教學目標需緊扣單元教
黑龍江教育·小學 2023年9期2023-09-06
- 將“比較”方法用于單元教學目標的確定
——以統編版語文教材七年級上冊第一單元為例
。我們可以通過“比較”的方式研讀教材，通過單元導語的比較、不同篇目同一板塊學習活動的比較、不同篇目文本分析的比較來確定單元教學目標。本文以統編版語文教材七年級上冊第一單元為例來進行分析。一、單元導語的比較鄭桂華教授在其文章中這樣評價單元導語的作用：“單元導語相當于整個單元的學習內容提要……是整個單元學習的綱領。 ”[1]所以，首先要對單元導語進行研究。七年級上冊第一單元和第二單元都收錄了多篇散文，第一單元散文多描寫四時景物，第二單元散文多抒寫摯愛親情。兩個
黑龍江教育(教育與教學) 2023年9期2023-09-01