淺談建筑工程項(xiàng)目管理工作室制教學(xué)改革

摘 要：建筑工程項(xiàng)目管理是一門綜合性和實(shí)用性很強(qiáng)的科目，因此在教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，緊隨新課改的發(fā)展教育，采用創(chuàng)新的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)建筑工程項(xiàng)目管理的教學(xué)改革迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：建筑工程；項(xiàng)目管理；項(xiàng)目管理

一、 引言

建筑工程項(xiàng)目管理是建筑專業(yè)的必修課之一，這門課的基礎(chǔ)知識(shí)是建筑工程相應(yīng)崗位的基本原理、實(shí)用工具和有效方法，是一門綜合性和實(shí)用性很強(qiáng)的科目，不論是建造師、監(jiān)理師還是造價(jià)師，項(xiàng)目管理都是必考科目。學(xué)習(xí)這門課，能夠提高學(xué)生的綜合水平，讓學(xué)生在就業(yè)中更有競(jìng)爭(zhēng)力。但是目前高校的建筑工程項(xiàng)目管理教學(xué)存在學(xué)生興趣不高、教學(xué)效率低下等問題，通過(guò)改革教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。

二、 建筑工程項(xiàng)目管理工作室制教學(xué)改革的主要方向

（一） 改革教學(xué)模式，用工作室制度驅(qū)動(dòng)教學(xué)

一直以來(lái)，填鴨式的教學(xué)模式都是建筑工程項(xiàng)目管理教學(xué)所采取的主要教學(xué)方式，教師的主要教學(xué)工具是教材，照本宣科的將教材上的知識(shí)給學(xué)生講解一遍，大部分教師都不關(guān)注學(xué)生是否感興趣，在學(xué)習(xí)中是否遇到了問題等，因此常常可以看到教師在講臺(tái)上一句句的復(fù)述教材上的內(nèi)容，學(xué)生在下面昏昏欲睡的聽講，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率可想而知。

教材可以作為教學(xué)的主要工具，但不是唯一的工具，一切都按照教材來(lái)，不如不用教材教學(xué)。因此，教師應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容開始進(jìn)行改革，借助工作室制的驅(qū)動(dòng)力開展教學(xué)活動(dòng)，用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教材加黑板的教學(xué)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)和技能，這是開展建筑工程項(xiàng)目管理教學(xué)改革的關(guān)鍵。教師通過(guò)工作室模式的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)來(lái)讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目，通過(guò)不斷完成任務(wù)項(xiàng)目來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如在“資源管理”這節(jié)課的教學(xué)中，教師可以將全班學(xué)生分為每組5個(gè)人的小組，小組的學(xué)生分別扮演項(xiàng)目經(jīng)理、負(fù)責(zé)人、采購(gòu)經(jīng)理等不同的角色，讓學(xué)生自己分析任務(wù)，然后根據(jù)工程進(jìn)度編寫工程施工計(jì)劃、采購(gòu)計(jì)劃、進(jìn)度計(jì)劃、成本管理計(jì)劃、勞動(dòng)力資源計(jì)劃等不同的內(nèi)容。

要更好地運(yùn)用工作室制的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，教師要做到恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)項(xiàng)目，教學(xué)項(xiàng)目的合理性直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的不同，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生參與到項(xiàng)目任務(wù)中來(lái)并完成任務(wù)目標(biāo)來(lái)達(dá)到掌握知識(shí)和技能的目標(biāo)。

（二） 讓比賽融入教學(xué)活動(dòng)中

建筑工程項(xiàng)目管理具有很強(qiáng)的實(shí)用性和綜合性，學(xué)生不僅要掌握理論知識(shí)，還要在實(shí)際操作中鍛煉自己的技能水平，如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力已經(jīng)成為教學(xué)的重難點(diǎn)。目前很多高校的建筑專業(yè)，教學(xué)仍然以理論教學(xué)為主，由于受不到重視或者資源缺乏，實(shí)踐課非常少，學(xué)生掌握了理論知識(shí)，在考試中也能夠取得好的成績(jī)，但是技能水平非常低，一旦參與到實(shí)際項(xiàng)目中就不知道如何下手。因此，建筑工程項(xiàng)目管理教學(xué)改革，也要重視實(shí)踐教學(xué)的改革，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，讓實(shí)踐教學(xué)和知識(shí)教學(xué)能夠保持恰當(dāng)?shù)谋壤皇抢碚摻虒W(xué)占大頭，這樣才能培養(yǎng)出兼?zhèn)渎殬I(yè)技能和專業(yè)知識(shí)的優(yōu)秀人才。為了提高學(xué)生的積極性，改善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不高的問題，教師可以設(shè)計(jì)學(xué)科競(jìng)賽，讓學(xué)生通過(guò)參加競(jìng)賽來(lái)實(shí)現(xiàn)課程實(shí)踐，在實(shí)踐中應(yīng)用和鞏固已經(jīng)掌握的知識(shí)，培養(yǎng)自己創(chuàng)新和發(fā)散思維。

例如在一次保障性住房建設(shè)的調(diào)研研究中，教師可以讓學(xué)生自由組成競(jìng)賽小組，自己查找資料來(lái)深入調(diào)查我國(guó)的保障性住房建設(shè)現(xiàn)狀，并根據(jù)現(xiàn)有情況合理的分析未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，并提出自己的意見和建議。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，住房問題越來(lái)越突出，已經(jīng)成為關(guān)乎國(guó)計(jì)民生、社會(huì)各界都廣泛關(guān)注的問題，這個(gè)競(jìng)賽契合了社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)在競(jìng)賽中學(xué)生還鍛煉了自己的知識(shí)和技能，體現(xiàn)了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的實(shí)用性，對(duì)提高學(xué)生的建筑專業(yè)綜合知識(shí)水平有很大幫助。

可以看到，我國(guó)大部分高校都有重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，而這也是教學(xué)改革的重點(diǎn)部分。雖然增加實(shí)踐課的課時(shí)占比，提高實(shí)踐教學(xué)的重要性一直被提出，但是在實(shí)際教學(xué)中，不少教師為了讓學(xué)生能夠取得更好的成績(jī)，同時(shí)也為了提高教學(xué)效率，不愿開展實(shí)踐教學(xué)，將大部分教學(xué)時(shí)間花費(fèi)在理論知識(shí)傳授上，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)甚至對(duì)建筑工程專業(yè)教學(xué)都缺乏興趣。而通過(guò)開展學(xué)科競(jìng)賽，讓學(xué)生參與到建筑工程項(xiàng)目管理的競(jìng)賽中，讓學(xué)生能夠擁有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)來(lái)獲得成就感。為了更好地開展競(jìng)賽教學(xué)，教師可以適當(dāng)設(shè)置競(jìng)賽獎(jiǎng)品，如發(fā)放文具、圖書等，激發(fā)學(xué)生參與競(jìng)賽的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)建筑工程項(xiàng)目管理教學(xué)改革的順利進(jìn)行。

三、 對(duì)工作室模式教學(xué)的合理評(píng)價(jià)

建筑工程項(xiàng)目管理的綜合型很強(qiáng)，傳統(tǒng)考試以理論知識(shí)考察為主，并且是一張?jiān)嚲怼皼Q定”了學(xué)生的水平，忽視了學(xué)生的日常表現(xiàn)，這與新課改目標(biāo)不相符。在工作室模式教學(xué)中，教師應(yīng)該采取理論知識(shí)考察和實(shí)踐技能考察相結(jié)合的考試方法，以考試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，同時(shí)還要考察學(xué)生的日常表現(xiàn)，給學(xué)生打出綜合評(píng)價(jià)作為總成績(jī)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上，在建筑工程項(xiàng)目管理工作室制教學(xué)中，教師要重視理論和實(shí)踐的綜合教學(xué)，積極解決教學(xué)中存在的問題，通過(guò)教學(xué)改革來(lái)提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，讓教學(xué)更加專業(yè)化、實(shí)用化，為學(xué)生今后進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

馬健，江蘇省宿遷市，淮海技師學(xué)院。