初中美術教學設計

韓金枝

摘要：初中美術教學的開展，促使學生在藝術創作中感受到樂趣，并在繪畫時培養思維創造力，進而培養學生的藝術能力。但在初中教學階段，學生設計出的作品大都缺少創新性，采用的色彩、圖形普遍化，造成設計的作品藝術性不足，學生的創造能力受到限制。本文以八年級《我喜愛的書》的封面設計為例，開展多樣化的美術教學課堂，促使學生設計的美術作品更加亮眼。

關鍵詞：封面設計；書籍；教學方法

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）08-0093

美術作品設計三要素為文字、圖形、色彩，在初中教學中，學生只有準確掌握這三種要素，并將其運用在封面設計中，才能使學生設計出的作品更具價值。初中生設計作品呈現出一個共同的特點，即低齡化、題材舊。因此，美術教學應針對這一問題進行解決，開展多樣化美術教學課堂，才能提高學生的藝術設計能力。

一、初中美術設計作品教學中存在的問題

初中生在學習美術設計時，創造力與想象力是學生設計好作品的必要條件，而學生的這兩項能力可以通過教學進行培養，但由于初中美術設計教學中存在一些問題，制約著學生能力的提升。初中生的美術教學設備不足，限制了初中美術課的開展。初中學校缺少對美術教學的重視，無法為學生提供良好的學習環境。美術教室的設備不足，缺少最基本的石膏像，學生的動手能力無法提升，無法在繪畫時有效利用想象力來豐富作品，尤其是在封面美術設計中，學生的創造力被限制，設計出的美術作品不夠亮眼。美術教學方法缺少多樣化，造成學生無法在美術課堂中提高自身的美術素養。教師在開展美術封面設計時，學生的美術設計能力不足，無法保證封面設計更加亮眼，構圖缺少新意，限制學生未來的發展。

二、以八年級《我喜愛的書》封面設計為例開展多樣化美術設計教學

1. 封面設計教學設計

（1）課前準備

美術教師要確定好教學內容，根據八年級《我喜愛的書》封面設計一課制定教學方案，在課上引導學生設計封面。教師要具有教學責任感、認真的教學態度，將知識準確傳授給學生。美術教師應帶領學生在美術教室中開展教學，為學生營造良好的學習氛圍。

（2）課堂教學

由于教師受傳統教學方式的影響，無法開展自主性美術教學課堂，學生在美術課上無法形成創造性思維。為此，應利用情景教學方式與多媒體教學方式培養學生的思維，使學生在設計封面的過程中，豐富封面內容。教師利用文字培養學生的藝術設計感，運用文字內容能豐富封面設計，合理利用文字的變形，將文字合理放置在封面上，正確使用文字變形保證封面構圖準確。在開展封面教學設計時，有效利用文字幫助學生理解文字構圖的內在含義，促使學生能正確使用文字構圖，豐富封面內容。

在開展美術設計教學中，培養學生的文字構圖意識，提升學生的文字構圖水平。在八年級《我喜愛的書》封面設計教學中，教師根據封面構圖，開展教學活動，培養學生的思維創造力，封面設計中構圖完整。教師在班級教學中，詢問學生愛看的書籍，并幫助學生回憶書籍的封面。使學生初步了解美術構圖，教師可以選擇多媒體教學方式，為學生播放同一書籍的不同封面，指導學生在不同封面中尋找相似點。學生在了解封面構圖后，教師引導學生單獨設計。學生使用文字構圖時，要保證文字所在的位置合理，并學會利用不同字體的文字裝飾封面，使學生設計的美術作品更加亮眼。

教師采用情景教學方式指導學生進行封面設計，利用圖形幫助學生豐富封面內容，學生要明確制作封面圖形的內容，合理運用圖形使封面設計的藝術性增強，學生在設計封面時，使用圖形可以采用抽象的表現方式，將圖形生動化，利用手繪的方式，將圖形繪制在封面上。還可以利用攝影的方式，將拍攝好的圖片，搭配適合的文字來制作封面。在初中美術設計作品中，學生創造性能力具有重要作用。初中學校要重視美術教學，為學生提供良好的學習環境，培養學生的創造性思維。

2. 以學生為主的封面設計課堂

為保證學生在《我喜愛的書》封面的設計教學中理解更多的美術知識，教師需要開展以學生為主的美術設計課堂，改變傳統教學理念，采用多樣化的教學方式，在美術課上鍛煉學生的繪畫能力與思維創造力。學生在設計封面之前，教師應該理解學生的設計想法，并給予指導，使學生的設計方式正確。教師可以開設自由設計課或者已知故事設計課，通過兩種課堂的交叉進行，學生在設計藝術作品的過程中，將色彩運用在封面設計中，具有裝飾封面的作用。學生要合理使用色彩，才能使美術設計作品更加亮眼。學生要具有較強的構圖能力，能夠充分利用自身的想象力對封面進行設計，使用圖形，搭配合理的文字，在手繪的過程中需要合理使用色彩，裝飾封面，提高學生的藝術設計能力，使學生的藝術設計能力不斷增強，最終能夠合理使用文字、圖形、色彩三要素設計封面，使美術設計作品更加亮眼。進一步提高學生在課上的積極性，增強教師對美術教學工作的信心。教師在美術課堂上加強對學生的重視，才能增強學生的創造性，學生在設計封面時，提高作品設計質量。

綜上所述，為提高初中生美術設計作品的質量，需要重視初中美術教學，培養學生的想象力與創造力，由此才能增強學生的藝術涵養，設計出的藝術作品更具有觀賞價值。

參考文獻：

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（作者單位：安徽省阜陽市太和縣第五中學 236600）