提升中職語(yǔ)文課堂趣味性的幾點(diǎn)思考

馬艷 ??

摘 要： 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，興趣是最好的老師，興趣是一個(gè)人能否學(xué)好、學(xué)精的前提之一。我們常說(shuō)：“了解如何學(xué)習(xí)的人，不如以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人?！倍d趣正好能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，能讓學(xué)生更積極主動(dòng)地去了解吸收新的知識(shí)。特別是在中職語(yǔ)文課的教學(xué)當(dāng)中，適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更是讓學(xué)習(xí)成為一件趣事的重要前提。

關(guān)鍵詞： 趣味性；教學(xué)；中職；語(yǔ)文課堂；氛圍

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們生活水平不斷提高，教育更加得到了廣大群眾的普遍重視。然而在語(yǔ)文課程的教育過(guò)程中，學(xué)生的積極性普遍不高，而傳統(tǒng)照本宣科的教學(xué)方式，更會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到枯燥乏味，所以如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍使其學(xué)習(xí)效率提高，就成為當(dāng)下教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。所以什么樣的教學(xué)方式才可以引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣呢？

一、 把握初次見(jiàn)面

在與學(xué)生初次見(jiàn)面的第一堂課里，需要穿著得體，用飽滿、熱情的精神狀態(tài)去面對(duì)學(xué)生，老師的這種狀態(tài)不僅會(huì)感染自己，也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的積極情緒，使得課堂更加活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所提高。初次見(jiàn)面不需急著講新課，可以先舉行一些游戲活動(dòng)，在營(yíng)造輕松愉快的氛圍的同時(shí)，和學(xué)生互動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生接受老師。還可以說(shuō)說(shuō)自己對(duì)學(xué)生們的第一印象，以及自己的人生信條或者處事方法，讓學(xué)生更加了解自己。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生將自己的名字寫(xiě)在黑板上，讓他們進(jìn)行自我介紹，不論學(xué)生介紹的是好是壞，都需給予肯定的反饋，這也是與學(xué)生迅速建立一種亦師亦友良好關(guān)系的第一步。

二、 讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)問(wèn)

老師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，最重要的一點(diǎn)是需要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和優(yōu)良的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正的能夠自己主導(dǎo)學(xué)習(xí)，啟發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。例如，在第一單元：生活的滋味中《多年父子成兄弟》的教學(xué)中，老師可以向?qū)W生提問(wèn)：

1. 文章從哪三個(gè)方面表現(xiàn)了“父親”的性格特征？

2. 該課其中的藝術(shù)特色之一是從小見(jiàn)大，細(xì)節(jié)處下筆，請(qǐng)概述一例。

3. 從這篇文章選擇題材的立場(chǎng)看，第四段落中間劃線的地方好似有損于“父親”的形象，筆者為何仍然把這些內(nèi)容寫(xiě)在文章當(dāng)中？談?wù)勀愕睦斫?。還有在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)可謂是語(yǔ)文課的四大基石，所以還可以在課堂中舉辦一些課文誦讀，課文優(yōu)美的地方不妨讓同學(xué)們相互通過(guò)朗誦的形式表現(xiàn)出來(lái)，可以更為直觀，加深學(xué)生們對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生們進(jìn)行角色誦讀和分組朗讀，這樣能加強(qiáng)學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，活躍課堂氣氛。上述兩種都可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除此之外，還應(yīng)該在適當(dāng)引導(dǎo)的前提下，讓學(xué)生自己做主，使得學(xué)生能夠踴躍參加學(xué)習(xí)過(guò)程。

三、 多媒體教學(xué)

采用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)比傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸教學(xué)，在教學(xué)質(zhì)量上更加生動(dòng)形象，傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中還停留在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，而多媒體教學(xué)不僅能從感官知覺(jué)上刺激學(xué)生，還能拋開(kāi)過(guò)去傳統(tǒng)的生搬硬套，讓教學(xué)更加多樣化，讓學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)更加直觀，更加便于理解課文。多媒體教學(xué)還能啟發(fā)學(xué)生的想象力，在一些抽象難懂的知識(shí)點(diǎn)面前，單靠老師在課堂上的干講，有時(shí)候很難起到理想的效果，而多媒體教育具有信息量大、信息多樣化等優(yōu)點(diǎn)，就能在很大程度上改變這種狀況。例如，第二單元：心靈的歌嚀中的《虞美人》這首詞，就可以在課前下載一些相關(guān)的圖片和影片，講課時(shí)在多媒體上放出，讓學(xué)生們更加直接地了解這首詞的意思及詩(shī)人李煜做這首詞的現(xiàn)實(shí)背景。這種課本和多媒體PPT相貫穿的教授形式，相得益彰。既展現(xiàn)了課堂的趣味性，同時(shí)也充分展現(xiàn)出來(lái)老師的教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)事半功倍。

四、 舉辦課堂小游戲

通過(guò)游戲和競(jìng)賽，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)思考的過(guò)程中產(chǎn)生亢奮感，如此在學(xué)習(xí)過(guò)程中便更不容易分心走神，個(gè)人的對(duì)課文的理解和見(jiàn)解才能最大程度的得到抒發(fā)。還可以增強(qiáng)學(xué)生間的競(jìng)賽意識(shí)，鍛煉合作的能力。例如，讓學(xué)生上講臺(tái)嘗試講課。在講課中，有時(shí)可以將師生角色互相轉(zhuǎn)換一下，讓學(xué)生也體會(huì)一下當(dāng)老師的滋味，如此會(huì)使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。讓學(xué)生課前整理PPT進(jìn)行辯論。詩(shī)詞接力賽，在語(yǔ)文語(yǔ)法課文教學(xué)中都可以使用此方法讓同學(xué)們自己練習(xí)，在背誦古詩(shī)詞的過(guò)程中也可以使用接力的形式展開(kāi)。除此之外，在教學(xué)過(guò)程中幽默生動(dòng)、情真意切的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)有序、新穎不凡的板書(shū)，都可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

五、 讓生活和語(yǔ)文相結(jié)合

讓生活和語(yǔ)文關(guān)聯(lián)，可以使得學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、輕松。重復(fù)枯燥的課堂學(xué)習(xí)也可以適當(dāng)轉(zhuǎn)移到戶(hù)外活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)的更快更好！鼓勵(lì)同學(xué)們將課堂中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活的各方面中去。比如，春天里，可以帶領(lǐng)學(xué)生到室外去感受春天的氣息，去親臨大自然，了解花草的品種，花草的顏色，可以把大自然中的花草帶回室內(nèi)，做成標(biāo)本，用膠水粘在筆記本上，在周?chē)鷮?xiě)上文字說(shuō)明，寫(xiě)上戶(hù)外活動(dòng)的體會(huì)和感受，再進(jìn)行展出，做出評(píng)比。這樣的作品既是學(xué)生們自己創(chuàng)作的“藝術(shù)品”，也可以加強(qiáng)語(yǔ)法、詞語(yǔ)、詩(shī)句在生活中的應(yīng)用。讓喜歡戶(hù)外活動(dòng)的學(xué)生們?nèi)バ蕾p、游歷，用他們喜愛(ài)的方式去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課。讓學(xué)生們體驗(yàn)到語(yǔ)文就在生活中的情感需求，如此一來(lái)，學(xué)生們心里涌現(xiàn)的是愉悅和快樂(lè)。

六、 結(jié)語(yǔ)

在中職語(yǔ)文課堂的教學(xué)當(dāng)中，關(guān)鍵要建立輕松舒適的教學(xué)氛圍，結(jié)合現(xiàn)代化多媒體設(shè)備，情景游戲的適當(dāng)結(jié)合，帶學(xué)生到現(xiàn)實(shí)生活中去感受生活與語(yǔ)文的相互關(guān)系，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，快樂(lè)學(xué)習(xí)感覺(jué)不到過(guò)多的壓力。要多給予學(xué)生鼓勵(lì)，哪怕是一句方言，一句不經(jīng)意的肯定的話語(yǔ)，一個(gè)贊許的動(dòng)作和表情，都可以成為教師教學(xué)的良好手段，使學(xué)生在課堂中充滿信心和熱情地學(xué)習(xí)，從而取得意想不到的好效果。激發(fā)學(xué)生興趣的課堂趣味法是老師提高教學(xué)質(zhì)量的一種良好方法，不僅能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力，也是師生建立亦師亦友良好關(guān)系的有效途徑之一。作為老師要用自己對(duì)語(yǔ)文百分之百的熱情與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，努力提高自己的語(yǔ)文課堂教學(xué)修養(yǎng)。讓學(xué)生們真正感受到語(yǔ)文的魅力，喜歡上語(yǔ)文課，樂(lè)于上語(yǔ)文課，學(xué)的好，學(xué)的快，這也是每個(gè)身為老師最大的愿望！

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作者簡(jiǎn)介： 馬艷，江蘇省南通市，江蘇省南通市旅游中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。