游戲整合幼兒園課程的可能性與策略研究

摘要：游戲是幼兒身心發展與生活的需求，游戲也是幼兒探索學習的重要過程，所以幼兒園課程應當充分重視幼兒的身心發展特色，結合幼兒的游戲視角，有效的整合課程內容，創設良好的游戲環境，為幼兒提供充足豐富的游戲材料與機會，引導幼兒在游戲過程中進行有效的成長。本文基于此背景下，簡要分析游戲整合幼兒園課程的可能性與具體策略。

關鍵詞：游戲；幼兒園課程；整合；可能性

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0227-01

幼兒學習和教育主要發生在游戲過程中，所以讓游戲精神貫穿于幼兒教育教學整個過程，需要教師鼓勵并支持兒童的游戲精神。開展幼兒園一日活動以及游戲環節有效融匯，并發揮游戲精神，引導幼兒明確為什么學習，應當怎樣學等，使幼兒生活中充滿游戲精神，縣幼兒教師教書育人不忘初心的教育理念。

1.游戲教學的必要性探究

1.1 游戲教學有助于促使幼兒身心健康發展。

幼兒處于身心發展中的重要階段，對于事物的接受程度是有限的，游戲是幼兒生活發展中的重要形式，通過開展實現游戲，幼兒能夠積極踴躍的參與游戲過程，獲得某種知識或技能，形成使命感與游戲責任感。幼兒園開展豐富多樣的游戲，有助于使幼兒體會人際交往技巧，學會與不同的游戲伙伴怎樣的和睦相處，幼兒與其他年齡段的人群有所不同，在幼兒教育過程中，如果采用中歸中矩的原理講解，則難以提高幼兒的學習興趣，幼兒也無法理解和接受。針對幼兒的身心發展特點，開展幼兒園課程，應當有效的融入游戲環節，使幼兒在游戲課程中加強領會和感受。開展多樣化的游戲課程，幼兒能夠自主掌握一定技能和知識點，這也是其他課程難以有效實現的。幼兒能夠在游戲中放松身心，自由快樂的成長，感受童真的樂趣，享受游戲的美好過程，有助于緩解幼兒成長過程中不必要的緊張情緒，疏導幼兒的發脾氣和煩躁，對于幼兒的心靈起到良好的慰藉作用。游戲教學能夠豐富幼兒的教學內容與教學手段，切實提高幼兒教育質量和效率，促使各項教育目標有效達成。

1.2 游戲教學符合幼兒的學習需求。

幼兒園開展豐富多樣的游戲活動課程，組織幼兒在游戲中扮演各類的角色，幼兒能夠根據相關的規則和要求完成任務，與其他同伴進行交流溝通。采用幼兒游戲教學法，能夠激發幼兒的學習興趣與參與欲望，使幼兒喜歡并熱愛游戲，能夠積極主動的參與游戲教學活動中，有助于發揮幼兒的主體作用。愛因斯坦說過，興趣是最好的教師，幼兒階段天性活潑，好動善于模仿，所以開展游戲課程，有助于提高幼兒的主動性和積極性，激發幼兒的體能，提高幼兒的身心綜合素質。在游戲活動中，幼兒的各項感官與身體機能得到開發，進一步平衡了肢體能力，提高了呼吸與消化系統，進一步開發增強了幼兒的智力。

2.游戲整合幼兒園課程的可能性

根據相關學者與幼兒專家表明，游戲對于幼兒園課程教學有一定的促進作用，并且開展了無數的實踐。根據相關事件，兩名在幼兒園課程教學過程中，采用游戲教學法，有助于提高幼兒的綜合素養，游戲當做幼兒園課程教學中的重要因素，能夠提高幼兒的參與積極性，并且在幼兒園課程開發中得到廣泛應用。幼兒園教育工作人員也在不斷的探索如何讓游戲更好的融入教學過程中，切實提高游戲教學效果。從游戲教學設施與教學政策、器材的選擇上都能夠確保幼兒參與積極性，充分發揮幼兒游戲教育的重要作用。

3.游戲整合幼兒園課程的具體策略

3.1 培養幼師技能，提高幼師教學水平。

在幼兒園課程教學過程中，要想提高游戲教學效率，就必須整合游戲教學資源，進一步確保游戲課程的高效化。這些要求對于幼兒教師的綜合素養與教學能力提出了多元化的要求，所以幼兒園必須有效培養幼師的專業技能和綜合素養，加強幼兒園之間的技術與經驗交流洽談，切實提高幼師的綜合教學水平。通過開展“讓游戲融入課程，使游戲陪伴兒童成長”這一主題活動組織全園的教師分年級觀摩，游戲化教學活動課的具體開展步驟能夠緊密結合《3-6歲兒童學習與發展指南》要求引導教師創新課堂教學方式，充分重視幼兒的課堂主體地位，創設生動有趣的課堂教學氛圍，引導幼兒進行游戲課堂探究，進一步明晰教學思路充分展示幼教的執教能力與專業素養。

3.2 開發游戲資源，豐富游戲課程內容。

幼兒具有較強的想象力與豐富力，在與同伴游戲過程中，會創造出新型的游戲玩法，游戲新玩法的來源也是教師，所以教師應當發現適合幼兒的游戲，在課堂上教給幼兒基礎的玩法，然后引導幼兒在游戲中自由發揮。幼兒園可以組織開展活動體驗區，提高幼兒對于游戲的熱情和新鮮感，開發游戲資源，供幼兒進行自主選擇，盡可能多的滿足幼兒的多元化游戲需求。將活動現場分為九大活動體驗區，分布在幼兒園的各個區域，根據幼兒的年齡不同引導幼兒，選擇區域進行自由活動，幼兒能夠積極踴躍的參與，并且提高幼兒的體能，也關注了幼兒性格的養成是幼兒在自主活動中感受到游戲的樂趣。

結束語

綜上所述我們能夠看出，幼兒園課程采用游戲教學法，能夠促進幼兒德、智、體、美、勞全方位發展。通過游戲教學，能夠增強幼兒的學習自信心與主動性，游戲具有趣味性和娛樂性，能夠促使幼兒與幼兒之間與教師之間的情感有效升華，切實縮短師生之間的情感交流距離，構建團結友愛的關系，共同創設良好的成長氛圍。

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作者簡介：崔興（1990-）女，漢族，江西九江人，本科學歷，現在江西省九江市濂溪區第一幼兒園，從事幼教職業。