幼兒園教育實(shí)踐案例課程游戲化之快樂為本

吳丹丹

摘要：游戲與教學(xué)、課程間關(guān)系的研究一直是學(xué)前教育的熱點(diǎn)。游戲?qū)τ谟變荷硇陌l(fā)展的價(jià)值和意義，在教育學(xué)界已經(jīng)受到人們的普遍關(guān)注和認(rèn)可。在幼兒園的教育中應(yīng)主張“教”和“學(xué)”融入游戲的形式，游戲的要素、游戲的精神。

關(guān)鍵詞：游戲化；教學(xué)；快樂

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）30-0234-01

幼兒園《綱要》中指出“幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。然而如何將思想轉(zhuǎn)為行動(dòng)，將政策變成為實(shí)踐，依然面臨如何做以及如何做的好的困境。幼兒教學(xué)游戲化，是指把幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，教學(xué)游戲化的內(nèi)涵是讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。

1.如何開展游戲化教學(xué)

游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要性已經(jīng)得到教育界普遍人士的認(rèn)同。學(xué)前教育界對(duì)此已有共識(shí)。我們從事幼教的老師應(yīng)在課程教育中對(duì)游戲教育進(jìn)行的探索與嘗試。我從事學(xué)前教育二十多年，也在不斷的進(jìn)行嘗試，有成功也有挫敗。大體上做了以下分析。

我認(rèn)為游戲化課程的原則是游戲教學(xué)的目的與任務(wù)。在游戲中要完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。情景課要以實(shí)際景色帶上繪畫為主，可以進(jìn)行繪畫活動(dòng)；如：在一次四季教學(xué)活動(dòng)中，可以將四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)總結(jié)一下和教學(xué)活動(dòng)巧妙的結(jié)合起來。用繪畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。如春天有漂亮的花、綠樹、蝴蝶；夏天有漂亮的裙子，可以游泳，美味的冰淇淋；秋天有金黃的樹葉，美味的瓜果；冬天穿著厚厚的棉衣，有白白的雪人；作畫中因?yàn)橛辛擞螒蛩S富的實(shí)物印象，幼兒自然而然畫出了生動(dòng)活潑的圖畫，教學(xué)目標(biāo)“四季季節(jié)”自然地體現(xiàn)在游戲中。

語(yǔ)言課以說為主，所以課堂上可進(jìn)行角色扮演游戲。如“森林王國(guó)”的游戲中，可運(yùn)用情景導(dǎo)入。游戲開始前可設(shè)置軟障礙，有假樹、塑膠房，并讓幼兒按照各自扮演的角色帶上動(dòng)物頭飾”，通過創(chuàng)設(shè)這樣的游戲情景，游戲氣氛就顯得十分活躍，幼兒的注意力也就十分集中，為游戲的進(jìn)行作好了準(zhǔn)備。

體育活動(dòng)，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。如：大班體育活動(dòng)“踢球”中，孩子們開展了一場(chǎng)別開生面的足球比賽，讓大班的幼兒帶球繞過標(biāo)志桿、比賽射小門。這可能對(duì)幼兒來說具有一定的難度，但在練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣異常濃厚。比賽中，盡量把身體基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)能力相差不大的幼兒安排在一個(gè)組比賽，以體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)的精神。其次，強(qiáng)調(diào)規(guī)則，要求幼兒要自覺遵守。在競(jìng)技類比賽后為了使每一位幼兒都有成功感，培養(yǎng)自信心，有必要給每一組孩子都發(fā)獎(jiǎng)，鼓勵(lì)他們不斷努力，并繼續(xù)取得好成績(jī)。幼兒充分享受到了競(jìng)賽帶來的快樂。同時(shí)培養(yǎng)了幼兒愛集體、愛同伴、守規(guī)則的意識(shí)和能力。

2.如何創(chuàng)造出輕松活潑的課堂教學(xué)環(huán)境

2.1 活動(dòng)環(huán)境的布置。如：小班體育活動(dòng)《趣味投籃》，為了鍛煉小班幼兒的協(xié)調(diào)性、控制力，發(fā)展走的動(dòng)作，我將大小不一的球類作為運(yùn)動(dòng)器械，鼓勵(lì)幼兒自行選擇，球類有4號(hào)球、2號(hào)球，大到排球，小到壘球，地上設(shè)置了行走的障礙，迷宮式的彩色行走步道，高低大小不同圈袋，讓孩子自行選擇放置。孩子們的興致很高，為了保持他們的這份興致，在組織孩子走的過程中，鼓勵(lì)他們自由創(chuàng)造，用自己感興趣的方式來走一走，孩子們興致勃勃有的要走小橋，有的要走輪胎路，通過不同路徑、不同投球方式的差異性，自由選擇活動(dòng)的強(qiáng)度，使每個(gè)孩子都獲得成功，而保持積極參與的熱情。

2.2 老師的全身心的投入成為幼兒游戲的伙伴。根據(jù)《綱要》：教師應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。老師是幼兒活動(dòng)的主要指導(dǎo)人，在活動(dòng)中老師要融入游戲中，與孩童們一起玩樂，不要讓幼兒覺得你是一位監(jiān)督者。老師通常以旁觀者的身份觀察幼兒的游戲。但是當(dāng)幼兒需要幫助或者出現(xiàn)大的常規(guī)性問題時(shí)，就要以特定的角色身份作一些指導(dǎo)，但不能干預(yù)幼兒的游戲。在游戲課堂結(jié)束時(shí)，老師一定要重視活動(dòng)的評(píng)價(jià)總結(jié)，重視幼兒在活動(dòng)過程中所反映出的良好個(gè)性品德。通過給每一組孩子發(fā)獎(jiǎng)，鼓勵(lì)他們不斷努力，并繼續(xù)取得好成績(jī)。在讓幼兒享受到了競(jìng)賽快樂的同時(shí)培養(yǎng)了幼兒愛集體、愛同伴、守規(guī)則的意識(shí)和能力。

3.游戲教學(xué)的目的

游戲是幼兒園教育的主導(dǎo)活動(dòng)，是符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特活動(dòng)形式，是促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展的重要途徑。精神愉快，積極樂觀有利于兒童生長(zhǎng)發(fā)育。游戲活動(dòng)積極有趣味，讓孩子們都能熱情參與，積極性高漲，以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待游戲。游戲能夠使兒童克服緊張情緒、消除憤怒，有利于兒童始終保持積極樂觀的情緒。

幼兒園教育教學(xué)的最終目的指向于幼兒課程游戲化，從而培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)的天性。因此，我個(gè)人認(rèn)為只要幼兒在游戲中快樂的學(xué)習(xí)，同時(shí)接受知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的個(gè)性品質(zhì)，就說明游戲化教學(xué)達(dá)到了效果，取得了成效。