英語教師在跨文化交際與英語課堂中的中介作用

【摘要】外語教學(xué)的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我們的社會(huì)也越來越需要具備跨文化交際能力的人才。然而現(xiàn)今我國英語課堂更多的關(guān)注學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，忽視了對(duì)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)。英語教師作為課堂和學(xué)生之間的中介者，在課堂上發(fā)揮著舉足輕重的作用。本文通過對(duì)我國英語教學(xué)在跨文化交際能力培養(yǎng)方面不足的分析，就英語教師作為學(xué)生和課堂中介者的角度，分析了其作為中介者應(yīng)該具備的特點(diǎn)，并提出了相應(yīng)的策略完善英語課堂對(duì)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】英語課堂；跨文化交際；中介者

【Abstract】The ultimate goal of foreign language teaching is to cultivate the intercultural communicative competence of students. Along with the economic globalization and the development of the Internet， our society also needs more talents with intercultural communication skills. However， the teaching in English class pays more attention to master the basic knowledge and ignore the cultivation of students intercultural communicative competence in our country. At the same time， English teachers play an important role in class as a mediator between class and students. This paper analyzed the deficiencies on the English teaching in training students cross-cultural communication ability， and explained the characteristics English teachers should have as a mediator. As a result， the author puts forward some corresponding strategies to improve the intercultural communicative competence of students.

【Key words】English classroom； intercultural communicative competence； mediator

【作者簡介】王珂珂，伊犁師范學(xué)院，外國語學(xué)院，學(xué)科教學(xué)（英語）專業(yè)。

一、引言

隨著我國外語教學(xué)改革的不斷深入，人們對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力和解決問題能力的培養(yǎng)更加重視。經(jīng)濟(jì)全球化和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使得國與國之間的交往日益頻繁，跨文化交際己成為人們生活的一部分，不同社會(huì)和文化之間的交往己經(jīng)不可回避。人們?cè)谙硎芸萍己徒?jīng)濟(jì)全球化帶來的成果的同時(shí)，也承受著因文化差異帶來的交際失誤、矛盾和沖突（李瀟灑，2017）。在此背景下，學(xué)生是否具備跨文化交際的能力成為評(píng)價(jià)外語教學(xué)成果的重要指標(biāo)。而外語教師作為學(xué)生和課堂之間的中介者，在培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)及促使其形成跨文化能力的過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的中介作用。……