微信公眾平臺的大學英語翻轉課堂教學模式應用淺談

【摘要】隨著社會科技的快速發展，各類新媒體平臺也逐漸發展起來，教育工作者應該緊跟時代發展步伐，借助微信公眾平臺開展英語教學，有效彌補我國傳統教學體制上存在的不足，提高大學英語課堂教學質量和效率。基于此，本文對翻轉課堂的特點著手，對微信公眾平臺在大學英語翻轉課堂教學中的應用相關內容進行了闡述。

【關鍵詞】微信公眾平臺；大學英語；翻轉課堂；教學模式

【作者簡介】楊志宏（1980- ），女，漢族，內蒙古呼和浩特人，內蒙古農業大學外國語學院，講師，碩士，主要研究方向：英語教學法、應用語言學。

【基金項目】內蒙古自治區科學技術廳軟科學項目《 基于互聯網環境下的英語教育模式的創新和改革研究》201605024。

前言

近年來，微信公眾平臺運用人數不斷增多，我國高校應該積極把握這一特點，加大對基于微信公眾平臺的翻轉課堂教學模式進行全面研究和探索，不斷地更新傳統教學方式，使大學英語翻轉課堂教學充滿趣味性，提高大學英語教學質量和水平。

一、翻轉課堂的特點

1.老師和學生角色互換。翻轉課堂最突出的特征就是老師和學生角色的互換，將學生從知識的被動接受者轉變成知識的主動學習者，讓學生自主學習，而老師則發揮這引導作用，為學生更好的學習指明方向。在傳統的英語課堂教學中，老師作為知識的傳授者，一般都是采用講解——練習的方式開展教學任務，學生學習任務重，學習效率低。但翻轉課堂下，學生是課堂的主體，能夠依據自身的實際情況合理安排自身學習內容，并采取適合自身的學習方式進行學習。……