職業高中音樂教學存在的問題及解決方法

孔沁騫

摘 要 中職高中音樂教學存在著諸多問題，在新時期的教育模式中，高中音樂教師應該從教學內容、教學方法和教學評價等方面進行全面改革，努力使音樂課堂發揮真正的作用，為學生健康快樂地成長奠定基礎，為培養全面合格的人才體現出音樂課堂的價值。本文通過對高中音樂教學策略進行分析，從中找到教學不足，改善教學方式，最終實現教學目標。

關鍵詞 高中音樂 教學 問題 解決方法

音樂能夠陶冶情操，放松心情，能夠寓教于樂、啟迪智慧、強健體魄。而音樂的教學則是讓同學們能夠了解音樂，學會如何欣賞音樂。音樂是大自然的聲音，是人類內心的聲音，是事情的敘述，是感情的表達但是當它真正成為一門科目引入課堂里面的時候，就會有種種的困難。本文主要講述職業高中音樂教學中常見的問題和解決辦法。

1高中音樂教學中常見的問題

（1）職業高中音樂教學內容無法滿足學生的學習需求。在職業高中音樂教學中，教師主要依據教材開展教學工作，但是，由于教材更新速度慢，很多的教學內容陳舊，學生對此不感興趣，在課堂上無法與教師進行密切的配合，甚至部分學生直接放棄音樂的學習，影響到職業高中音樂教學的質量。存在著此類問題的主要原因就是職業高中音樂教學內容無法滿足學生的學習需求。像，學生都喜歡流行歌曲，也有自己喜歡的歌手，其中很多流行歌曲中有很多的音樂知識，并不比教材中的內容差，而教師沒有將流行歌曲引入到音樂教學中，進而影響到學生音樂學習的積極性。

（2）缺少高質量音樂教材的保證。教材是師生進行音樂教學的內容依據，是完成教學計劃實施教學大綱的基本材料。從現有的普通高中的一些音樂教材來看，有的過于專業化，理論深且知識面狹窄，與普通高中音樂教育的目的不匹配。有些教材雖然淺顯易懂，卻和初中、小學階段音樂教育的教學內容和方法差不多，理論淺、知識面窄，學生不感興趣。此外，在實際教授音樂課程的過程中，由于學校的不重視，教師可以隨便改動教學內容，嚴重偏離了高中音樂教學的目的。學生不能系統地學習關于音樂的課程，只會一些表面的表演形式，不能真正提高學生的審美鑒賞能力。

（3）高中音樂教師自身的素養有待進一步提高。現階段，我國教育制度依舊存在各種各樣的問題。眾多學校只重主要課程的教育，對音樂、美術這些課程的關注程度始終沒有提高。這就造成了學校在招聘高中音樂教師的過程中，對應聘人員音樂專業素質的要求不太高，致使我國高中音樂教師的音樂素質層次不齊。這嚴重阻礙了高中音樂課堂教學效率的提高，也在很大程度上抑制了高中生綜合素質的提高。

2針對問題的改進方案及解決辦法

（1）增加課堂教學的容量，引入學生感興趣的音樂教學內容。在職業高中音樂教學中，教師應該進一步增加音樂課堂教學的容量，對學生的音樂學習需求及學習興趣進行充分的調查，了解學生喜歡哪些歌手及其相關的音樂作品，進而將學生感興趣的音樂作品引入到職業高中音樂課堂上，能夠充分的調動學生音樂學習的積極性，學生與教師的配合度更加緊密，回答問題的興致更高，進而學生的學習效率及學習質量也會大幅度的提高，有助于促進學生音樂學習上不斷的進步。

（2）發掘音樂教學資源，豐富音樂教學活動。在高中音樂教學過程中，教師能夠利用的音樂資源較多。如很多高中都有配置專用的音樂教室，利用多媒體進行教學等；很多學校圖書館都有關于音樂的書籍、雜志、音像資料等供師生交流學習。但是，許多音樂教師都忽略這些，只是單單的按照課本進行教學，缺乏教學活動。現代社會信息技術的不斷發展，學生都有可利用的電子設備。這些教師應該合理利用促使學生學習音樂。僅僅靠課堂的幾十分鐘，學生是難以達到教學要求的，只有利用課外時間，積極開展音樂的教學活動，才能夠拓展學生的思維，豐富校園文化，給音樂學習的整體發展帶來積極的作用。

音樂教學目的設置是否科學，很大程度上影響著教學質量的高低。要想上好高中音樂課程，教師必須要準確把握音樂教學的目的，制定出符合學生學習的教學方案。同時，課堂的教學內容應該要符合新課程標準的要求，要與生活接軌，要與時代接軌，讓學生學到真正的與生活相關的音樂，真正把握住音樂課堂的本質內涵。

（3）不斷提升高中音樂教師自身的音樂素養。高中音樂教師自身素質的高低，直接影響著音樂課堂教學質量的高低。因此，為了更好地提高高中音樂課堂教學質量，教師就應不斷提高自身的專業素質，在授課之余不定期參加各類音樂培訓課程，獲取最新的音樂知識，用自己的專業素養熏陶學生，讓學生在潛移默化中提高音樂素養。

在應試教育下，眾多學校把音樂被當成副科，基本都不重視，導致學校在招聘音樂教師的過程中，對應聘人員音樂專業素質的要求不太高。這就造成了高中音樂教師的音樂素質參差不齊。這種情況嚴重阻礙了高中音樂課堂教學質量的提高，影響了學生學習音樂的熱情。同時，這也在很大程度上抑制了高中生音樂綜合素質的提高。

3結語

二十一世紀是一個需要人才的時代，這種人才更是一種全方位的人才。綜上，我們指出了高中音樂教學的一些問題，也提出了相關的應對措施。歸根結底這是在我國教育模式與教育機制的作用下形成了問題，是如何培養高素質人才的問題，看似簡單卻涉及到學校、家庭、社會等各個層面，這個問題需要解決，也必須解決，這就需要我們各方因素的共同努力。但“冰凍三尺非一日之寒”，這也是一個循序漸進的過程，為了教學，為了孩子的明天，也需要我們扎實穩健，步步為營。這應該是從高中音樂教學中的問題與反思中，給我們最大的啟示。