高職體育教學改革的創新路徑探究

沈偉宏

摘 要 本文分析了高職體育教學改革當中的現狀以及存在的問題，并且針對具體問題提出了高職體育教學改革創新的新路徑，力求進一步促進高職體育教學持續健康的發展。

關鍵詞 高職 體育教學改革 創新路徑

1高職體育教學的現狀及問題

1.1教學觀念滯后

因為傳統的教學觀念深入人心，高職體育教學深層改革比較困難。目前，高職體育教育還利用了“滿堂灌”“填鴨式”的教學方式。教師僅僅單純給學生傳授知識，為惡劣實現教學目標以及教學任務而進行教學活動。在課堂中主要是教師為主，這類傳統教學觀念以及教學方法限制了高職體育教學的發展。高職院校要想深化體育教學改革，需要教學部門構建健全的淘汰機制以及激勵機制，進而刺激了教師提升自身完善以及自我更新意識，提升對體育教學的敬業精神。然而，高職院校體育教學任務以及目標僅僅注重學生體育效果和成績，忽略了學生終身體育意識的培養，將體育教學限制在體育課堂當中，讓體育教學很難發揮出重要性以及效能。除此之外，高職院校的領導和師生傳統觀念根深蒂固，僅僅注重專業技術學習，體育技能方面的學習可有可無，嚴重妨礙了高職體育的持續健康的發展。

1.2教學目的比較模糊

當前，高職體育教學大多數是按照職業體育培養技術特征，簡單的向學生傳授體育技能，體育教學目標比較模糊。多數體育教師不清晰體育教學最終目的。一些教師將學生掌握的體育技能看出教學目標，實現健身效果就行。一些教師將學生掌握比較難的動作作為教學中心。這些教學目的都和現實所脫離，教學目的不夠明確。它不僅對運動技能應用進行輕視，還忽視了高職學生身體培養以及身體素質，將高職學生體育教學向著職業化方向進行培養，也是教學目的不夠明確的充分體現。

1.3教學資源緊缺，教師的整體素質差

大家都知道，在社會中，高職院校的教師在社會當中認可度比較低。高職院校得到社會資金支持方面比較少。對體育教學資源投入比較有限。因此，體育教材就比較滯后。除此之外，一些高職院校缺少體育教材，即便有體育教材，其內容也比較枯燥，讓學生學習體育課程的積極性比較少。除此之外，高職院校體育教師整體素質不高，教師認識能力不足，在教學手段和方法方面比較難創新，不能充分滿足學生發展需求。體育教師需要進一步提高自身素質，提升體育教學質量，對體育教學改革進行深化。

1.4與社會需求不符

體育教學需要以“終身體育”“健康第一”作為基本指導思想。然而，因為各類原因，高職院校在體育課程當中考核、設置以及評價方面，沒有根據高職院校自身教學實際，出現評價形式單一、課程形式化等問題，不能充分體現出學生實際狀況，對高職學生還不是堅持“終身體育學習”觀念缺乏觀念。所以，如果高職體育教學不強化學生體育思想培養，不加強學生體育能力鍛煉，難以發揮出體育教學作用。

2高職體育教學改革的創新路徑探析

2.1創新體育教學內容

高職體育教學內容應考慮到高職學生的文化素質、身體素質等多個方面，根據不同職業發展要求來設定。多數體育教學內容要與學生日后的職業方向相關，為學生以后的工作提供幫助。體育教學的教學內容應根據學生的職業特點設定，要能夠提高學生的適應能力，在選擇體育教材時，除考慮到學生的職業發展方向，還需考慮學生自身的特點及興趣，可以適當變革和創新傳統的教學內容，將體育技能與體育鍛煉有機結合。選擇或者改變教材時，應增加高職學生感興趣的教學內容，培養學生體育學習的興趣，培養學生自主學習、終身體育的習慣。

2.2創新教學方法

傳統的教學觀念及教學方法禁錮了高職體育教師的思想，影響了體育教學的效果和質量。傳統的教學方法多數是以教師為中心，采用“滿堂灌”“填鴨式”的教學模式，學生只是被動地接受教師所傳授的知識，缺乏創新性，導致學生的體育學習興趣不高，參與積極性也較低。可見，教學方法影響著學生對體育學習的興趣，因此，教師不僅要對體育教學內容創新，還需要創新教學方法，采用多種多樣的教學形式，調動學生的積極性，吸引學生的興趣。靈活多變的教學方法能夠培養學生體育學習的興趣，還能幫助學生養成自主學習的習慣，保持終身體育運動的良好習慣。體育教師在設計教學方案時，要大膽創新，可以組織小組練習，鼓勵學生交流小組練習的感受，并及時給予指導。這種教學方式不僅能幫助學生間建立良好的關系，還能增加體育教學的趣味性，掌握和理解教學內容，調動學生的積極性。教學方法的改革創新不僅能使學生掌握體育技能，還能幫助學生形成終身體育的思想，增強學生的身體素質，進而實現學生的全面發展。

2.3提高體育教師素質

高職體育教學改革的深入發展對體育教師提出了更高的要求，傳統的體育教師已經無法適應體育改革的新形勢。教師在高職體育教學中扮演著重要角色，決定高職體育教學水平，這就要求教師不僅要具備更加完善的理論知識，還要不斷補充自身的體育技能，提高自身的身體素質，有更強的社會責任感，促進學生全面發展。高職體育教師在不斷提高自身的理論知識水平的同時，還要不斷學習新的體育技能，掌握全面的體育信息，全方位地促進學生發展，促進體育教學改革的創新與發展，進而改變傳統的教學模式。高職體育教學的根本目標不僅要求學生在校進行體育鍛煉，還要在社會中積極鍛煉身體，培養出身強體壯、身心健康的優秀人才。

2.4加強體育教學的投入力度

體育教學改革要政府、學校的大力合作。政府要提升對高職體育教學內的重視程度，給其提供一定的資金保障，促進高職體育教學改革順利的進行。

綜上所述，高職體育改革需要從學校實際狀況出發，按照各個高職學校的教學特點以及教學大綱，對體育教學改革進行創新，只有這樣，才可以進一步促進高職體育教學持續健康的發展。