淺析初中語文教育中德育教育的有效滲透

趙象東

【內容摘要】初中語文教學作為基礎性科目，具備多種教育功能，除了對學生教授語言文字方面的知識外，還有愛國主義教育、熱愛科學、熱愛勞動等德育素質，培養學生堅忍不拔的意思和鑒賞美、欣賞美的情趣。在教學過程當中，要通過對文章的解讀，品味內中蘊含的豐富情感及思想素質教育的意義。語文教學是以文載道的學科，要通過感悟與體驗中，激發學生內在的情感，逐步滲透到思想道德中。

【關鍵詞】初中語文 德育教育 教學 策略

教師的天職在于教書育人，育人的重要性有時要甚于教書，因為一個人品德的好壞決定了他一生的成長，決定了他對社會的價值。教育為本，要以德為先，通過教學活動傳授德育思想，這樣借助于語文知識為載體就能夠向學生滲透道德教育，做到言之有物，意蘊深遠。語文教學中要善于使用各種教學素材，提煉出積極的德育亮點，用高尚的人物品德來感染學生，以感人的事跡來打動學生，以積極的樂觀的人生觀來陶冶學生性情，使他們充滿人生的正能量，具有陽光心態，從點滴做起，成為一個有崇高理想和高尚道德的人。從這個角度來講，語文教學有著非常重要的作用。

一、初中語文教學與德育的關聯

初中語文教材中包羅著很多德育素材，覆蓋面非常廣泛。面對中學生的身心發展狀況及社會對他們的要求，我們可以從以下幾方面總結對學生德育的教育內容：

1.確立正確的人生目標

當前，我國各項社會主義事業都在迅速發展當中，21世紀更是中國崛起的關鍵時期，要通過語文教學的教育，讓學生們確立正確的人生目標，努力學習，積極進取，為建立社會主義現代化建設事業而努力奮斗。

2.要具備良好的品德修養

社會在進步，生活方式日益復雜，對處理各種社會事務提出了更高的要求，這就需要現代中學生具有健康的品德修養，堅韌不拔的性格、積極陽光的心態、寬廣的胸懷等。

3.要有自律的意識

社會在快速發展的同時，各種各樣的誘惑開始出現，要注意對自身的要求，尤其是守法意識要強，不能夠突破法律的紅線。學生在學習的過程當中不僅要有智育的進步，更應該使情商有較大的完善。

通過語文知識的學習，能夠讓學生掌握基礎知識，解決生活和學習當中的各項困難，培養學生解決問題的能力。利用各種經典文章，深入發掘文章當中的內涵，培養學生的理想觀和道德觀，培養學生愛國思想和集體觀念。在語文學習之中，不僅掌握了語文知識，更應該具備良好的思想道德素質。

二、初中語文教學當中的德育策略

初中語文教學不應該僅僅是傳授知識，還要做到“身兼多職”，兼顧學生的思想品德教育，在保持語文教學“本色”的同時，注意巧妙滲透德育教育，要通過藝術的教育策略來提高學生品德素質。

1. 讀懂漢字

在語文教材當中有一篇王灣的《次北固山下》，其中有一句“海日生殘夜，江春入舊年”，初讀此句，很多學生只能從字面意思理解，夜色漸消，旭日在江面冉冉升起，盡管時間還在舊年光景，但江南已經有了春的氣息。詩句描摹的景色非常美，但仔細制訂，內中還有很深刻的寓意，事物新舊交替之中，作者更加思念故鄉。只有通過自己的努力學習，才能掌握祖國傳統文化的精髓，體會“詩言志”當中的人生意趣，生活哲理。

2. 培養積極的心態

現代社會是網絡時代的社會，各種事物都在通過網絡傳遞到社會的每一個角落，這其中的信息良莠并存，泥沙俱下，很多不適宜的文化內容也在影響著學生的成長，所以，要通過語文教學讓學生認清現實，樹立積極的心態。

語文課文當中有很多篇目是影響了幾代人的經典文章，比如奧斯特洛夫斯斯《生命的意義》一文，我先請各位同學說出自己日常生活中是怎么渡過的。有的同學說打游戲，有的同學說聽歌曲，有的同學說睡覺，有的同學說上網淘寶，接下來再讓大家討論這樣的生活過后能感覺著有意義嗎？帶著這樣的問題，我們來看保爾是怎么度過自己這一生的，我讓大家共同朗讀保爾在烈士墓前的那段著名的人生警言，通過他們的富有激情的閱讀我聽懂了他們對人生的新的想法和堅定的信念。

3. 樹立自立、自強觀

中學生正是成長的黃金時期，也是性格形成的關鍵時期，這時候他們那種依賴他人的性格需要轉變，形成自立自強的性格，這就需要我們通過教學使他們確立這種正確的人生觀。在語文教材當中有冰心的《小桔燈》，讓人們看到一個鎮定、堅強的小姑娘，面對困難不退縮，對未來充滿了樂觀的精神；《散步》當中，讓人們看到對老人和孩子的責任，對家庭的責任，培養學生的責任意識；《背影》這篇文章要看到父母對我們的無私奉獻，要有自己回報父母的感恩之心。只有自立、自強才能茁壯成長，未來都會越來越有希望。

總而言之，初中語文教學中的德育工作任重而道遠，是一項需要長抓不懈的工作，我們需要將德育精神滲透到教學活動當中去，是一個需要不斷細化、深思熟慮的課題，要讓學生們在學生到文化知識的同時，感受到思想品德的成長，樹立正確的人生觀、價值觀，在21世紀的社會主義建設中具有良好的品德素養，能夠為社會的進步做出積極而有意義的努力，培養合格的現代化國民素質有待于我們每一個教育工作者在教學實踐中去嘗試和探索。

（作者單位：甘肅省武威市涼州區中壩鎮中學）