趣味教學(xué)在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用探討

劉麗麗

摘 要：音樂課堂本就是讓學(xué)生放松的課堂，再加之趣味教學(xué)的引導(dǎo)，更能給學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂課堂教學(xué)效率。基于此，本文就在初中音樂教學(xué)中如何應(yīng)用趣味教學(xué)提出幾點(diǎn)建議，以期推動(dòng)初中音樂教學(xué)水平的提高。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)；初中音樂教學(xué)；應(yīng)用

趣味教學(xué)作為一種新的教學(xué)方法，可以使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。通過這種教學(xué)方法的使用，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，可以促進(jìn)音樂教學(xué)效率的提高，推動(dòng)音樂教育的發(fā)展。

一、趣味教學(xué)的必要性

1. 利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高其學(xué)習(xí)熱情

受應(yīng)試教育的影響，在初中階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生只重視文化課學(xué)習(xí)，忽視了音樂課的重要性。也正由于學(xué)生對音樂課堂的不重視，導(dǎo)致學(xué)生對音樂課的求知欲與興趣不高。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中采用趣味教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，對其進(jìn)行針對性的教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，以充分激發(fā)學(xué)生對音樂課的興趣。

2. 利于為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

伴隨現(xiàn)階段素質(zhì)教育的推行，學(xué)校越來越重視音樂教育，這就需要教師通過趣味教學(xué)方式，為學(xué)生營造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。例如，教師在上課之前可以給學(xué)生放一些輕松歡快的音樂，以充分引起學(xué)生注意，然后再向?qū)W生講述一些相關(guān)的背景故事，引起學(xué)生的好奇心，為良好課堂氛圍的建立奠定基礎(chǔ)。

二、趣味教學(xué)在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略

1. 加強(qiáng)對學(xué)生音樂情感的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)揮

加強(qiáng)對學(xué)生情感的培養(yǎng)，是音樂教學(xué)的重要目標(biāo)。因此，教師在音樂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握住情感性原則，點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花，使其在情感的迸發(fā)中感受和領(lǐng)會(huì)音樂的魅力。不同的音樂類型可以帶給學(xué)生不同的音樂感受，教師可以在音樂教學(xué)中，通過讓學(xué)生聽歌識曲，對音樂有整體認(rèn)識，擺脫之前因純粹學(xué)唱歌曲而產(chǎn)生厭倦心理，促使學(xué)生全身心地投入到音樂學(xué)習(xí)中去。

例如，《茉莉花》這首歌是一首近代民歌，在中國具有很高的知名度。該歌曲主要展現(xiàn)的是少女熱愛生活，愛花、惜花、憐花，想采花又不敢采的羞澀心情。筆者在給學(xué)生教授《茉莉花》這首歌曲時(shí)，直接讓學(xué)生聽賞，意圖讓學(xué)生在聽的過程中深切感受歌曲旋律，體會(huì)歌曲所要表達(dá)的情感。正如此，學(xué)生充分被這首歌的旋律所吸引，禁不住隨著音樂的節(jié)律舞動(dòng)，從而激發(fā)了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，使其參與課堂的積極性提高，課堂氛圍活躍，教學(xué)效果也有了明顯進(jìn)步。

讓學(xué)生發(fā)揮想象力，為其創(chuàng)造自由想象的空間，并不是讓學(xué)生肆無忌憚地、漫無目的地想象，而是讓其跟隨音樂的歌詞和旋律展開想象。音樂雖然能給人帶來豐富的想象，但不同的音樂有著不同的描述場景。因此，在音樂教學(xué)中，要注意對音樂的各要素進(jìn)行分析，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力。教會(huì)學(xué)生唱一首歌并不難，重要的是如何讓學(xué)生將歌曲的情感表達(dá)出來，這就要求教師首先對音樂的歌詞及背景進(jìn)行全面的了解，并對音樂情感的表達(dá)進(jìn)行針對性的分析，使其在教學(xué)中可以將音樂情感毫無保留地釋放給學(xué)生，然后與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而促進(jìn)課堂效率的提升。

2. 積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造

初中音樂教學(xué)也需重視對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。音樂學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)感受的過程，更是一個(gè)創(chuàng)造的過程。在音樂課堂上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多創(chuàng)造、多表達(dá)，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行與音樂相關(guān)的創(chuàng)作。如學(xué)生在學(xué)完一首民謠之后都會(huì)意猶未盡，這時(shí)，教師就應(yīng)該抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，給學(xué)生編創(chuàng)幾個(gè)小的音樂片段，然后指導(dǎo)學(xué)生自行編曲。這時(shí)學(xué)生受到重任，都會(huì)躍躍欲試，積極創(chuàng)作，從而有效激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。再如，在教授《彩云追月》這一歌曲時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)緊抓學(xué)生當(dāng)前音樂學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂特點(diǎn)自己創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，隨律而動(dòng)，一方面可以陶冶情操，另一方面，可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。因此，在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生以舞蹈或者樂曲的形式充分將自己的內(nèi)心想法展示出來，以更好地發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力。

總之，在初中音樂課堂上，教師要采用趣味教學(xué)的方式，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，加之教師的正確引導(dǎo)，使學(xué)生能積極參與課堂教學(xué)，并進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，從而促進(jìn)學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)音樂的魅力，提高音樂課堂教學(xué)效率。

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