美術(shù)活動(dòng)：二方連續(xù)剪紙教法探討

馬淑君

中圖分類(lèi)號(hào)：610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）22-0240-01

設(shè)計(jì)意圖：

剪紙?jiān)谖覈?guó)有著悠久的歷史，作為傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，深受廣大人民群眾的青睞。在喜慶的日子里張貼，既裝點(diǎn)環(huán)境，又會(huì)給生活烘托出熱鬧喜慶的氣氛。為了讓幼兒了解剪紙這門(mén)民間藝術(shù)，了解民俗風(fēng)情，繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)民間藝術(shù)，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感，所以開(kāi)展了此次剪紙活動(dòng)。激發(fā)幼兒的剪紙興趣，鍛煉幼兒手部肌肉的力量，提高手的靈活性和手眼的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。引導(dǎo)幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)：知道二方連續(xù)剪紙的折剪方法和剪紙作品的用途。

能力：能較為靈活地使用剪刀，成功地剪出二方連續(xù)剪紙的作品。

情感：培養(yǎng)幼兒的審美情趣和審美能力，提高對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣和喜愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）課件（剪紙作品）。

（2）剪刀、繪畫(huà)筆、彩色手工紙各若干

（3）二方連續(xù)剪紙紋樣若干

活動(dòng)過(guò)程：

1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)

課件出示剪紙作品，供幼兒欣賞。教師提問(wèn)：你們知道這些作品是怎么制作出來(lái)的嗎？（幼兒自由回答）用剪刀或刻刀剪刻出來(lái)的，所以叫剪紙或窗花，今天我們的活動(dòng)就是剪窗花。

2.剪紙作品的作用

2.1 課件分別出示“福”字和“喜”字的剪紙作品。

（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這兩種剪紙作品的名稱(chēng)。

（2）提問(wèn)：這兩種剪紙圖案適合什么時(shí)候張貼？（幼兒回答）

教師小結(jié)：這兩種圖案都是由紅色紙剪出來(lái)的，“福”字是過(guò)新年的時(shí)候貼，“喜”字是結(jié)婚時(shí)候用，烘托喜慶氣氛。

2.2 課件出示其它不同圖案的剪紙作品。

提問(wèn)：這些剪紙作品可以做什么用呢？

教師小結(jié)：不同的剪紙圖案，用途不同，可以根據(jù)圖案樣式，用來(lái)裝飾環(huán)境等。

3.關(guān)于二方連續(xù)剪紙

3.1 二方連續(xù)概念。

（1）課件出示二方連續(xù)剪紙作品，引導(dǎo)幼兒觀察、回答其作品的特點(diǎn)。

（2）教師明確。

概念：同一個(gè)紋樣在一條直線(xiàn)上連續(xù)出現(xiàn)多次，這種剪紙方式叫二方連續(xù)。

排列方式：豎式排列、橫式排列（課件出示不同排列方式的作品讓幼兒理解）

3.2 二方連續(xù)剪紙的步驟。

（1）折。

教師示范折紙，對(duì)折對(duì)折再對(duì)折。（提起注意：折的時(shí)候邊和邊一定要對(duì)齊，紙的方向不變，對(duì)折三次。）幼兒跟著做。

（2）畫(huà)。

A、幼兒選取自己喜歡的紋樣。

B、教師示范畫(huà)法，幼兒跟畫(huà)。（重點(diǎn)講解和要求——紋樣黑色箭頭邊與峰谷線(xiàn)對(duì)齊，紅色箭頭邊與能翻開(kāi)的邊對(duì)齊。）

（3）剪。

教師示范，要沿著畫(huà)的線(xiàn)條把圖案剪下來(lái)。左手捏緊折紙，避免剪的時(shí)候紙張移位，剪的時(shí)候要大膽仔細(xì)，剪出的邊緣要光滑，注意不要剪斷，尤其是邊緣連續(xù)的地方。

4.幼兒剪作品、添畫(huà)作品

4. 1 剪紙要求：

（1）剪紙中產(chǎn)生的紙屑不要掉在地上，如掉在地上要及時(shí)處理。

（2）使用剪刀時(shí)要小心，剪刀尖不能對(duì)著自己和他人，不能揮舞剪刀。

4.2 幼兒剪紙，教師巡視指導(dǎo)。

4.3 幼兒進(jìn)行作品添畫(huà)。

5.展示欣賞幼兒剪紙作品，師幼共同評(píng)價(jià)

5.1 說(shuō)一說(shuō)：自己添畫(huà)了什么？添畫(huà)的理由。

5.2 評(píng)一評(píng)：我喜歡誰(shuí)的作品？為什么？

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅與快樂(lè)，幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣被激發(fā)了。孩子們積極參與其中，活動(dòng)效果顯著。幼兒在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到中國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。在實(shí)踐操作中，動(dòng)手能力增強(qiáng)了，對(duì)藝術(shù)的欣賞能力也有所提高。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情，對(duì)于培養(yǎng)幼兒審美能力和審美情趣有很大的好處。培養(yǎng)了幼兒對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)和尊重。同時(shí)弘揚(yáng)中國(guó)民族傳統(tǒng)文化，并進(jìn)行教育。

由于幼兒沒(méi)有剪紙經(jīng)驗(yàn)，使用的剪刀小也不夠鋒利，我把折三折需要剪八層紙，臨時(shí)改為折兩折剪四層紙，操作的難度降低了，盡管如此，還有個(gè)別幼兒，由于紙折得不整齊，紋樣與紙的兩邊沒(méi)有對(duì)齊，剪出的作品散了。教師對(duì)能力稍弱的幼兒關(guān)注的還不夠，他們需要老師更多的關(guān)注、指導(dǎo)，動(dòng)手操作的能力才會(huì)得到提升，這樣才能夠得到更好的發(fā)展。