高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和路徑

錢坤

摘要：目前我國的高等職業(yè)教育存在一個問題，就是對高職院校的大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育力度不夠。高職院校學生的就讀目標就是為了將來的就業(yè)，因此，當前我國高職院校需要將教學重點向學生職業(yè)生涯規(guī)劃方向轉移。對于一些高職院校來說，對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃更是教學的重中之重。因此，本文通過對高職院校學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作進行分析，提出高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和路徑，以期提高高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育水平，使學生在畢業(yè)以后能夠高質量就業(yè)，更好地服務于社會和人民。

關鍵詞：高職院校 學生 職業(yè)生涯規(guī)劃 思考

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）14-0122-02

近幾年，我國大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢非常嚴峻，大學畢業(yè)生的數量急劇上升，然而就業(yè)崗位卻并沒有隨著高校畢業(yè)生數量的增多而大幅增多。我國相關的管理部門也和高校聯合起來，加快推進高等職業(yè)教育改革。主要改革重點是以社會職業(yè)需求為導向，對大學生進行專業(yè)知識和實踐技能的雙重教育，從而幫助高職院校大學生在畢業(yè)后能夠更快地適應社會，提高高職畢業(yè)生的就業(yè)質量。高職院校的大學生由于有著更強的就業(yè)需求，因此就更應該多了解近幾年我國高職院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢，在大學期間就應當為自己的職業(yè)生涯做好規(guī)劃，由此可見，深入研究和探討高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和路徑是極為重要的。

一、高職院校開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃相關教學任務的必要性

由于職業(yè)生涯規(guī)劃是一個較為靈活和多變的學科，因此在開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育過程中，需要將學生的課內專業(yè)技能培養(yǎng)和課外實踐技能培養(yǎng)相互結合起來，從而促進對新時代高職院校大學生綜合素質的培養(yǎng)。同時學生職業(yè)生涯規(guī)劃偏向于人文科學學科，其性質也較為特殊，因此大學生在加強專業(yè)技能的同時，也要有良好的思想政治素養(yǎng)，這樣才能成為具備專業(yè)素養(yǎng)和思想政治素養(yǎng)的高素質人才。同時，社會主義精神文明建設的一項重要內容就是道德建設，而學生職業(yè)生涯規(guī)劃能夠大大提升學生的職業(yè)價值觀和社會觀。因此，在高職院校教育當中，不僅要加強專業(yè)知識和技能的教學，也要加大力度開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。當前，高職院校的學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在著一些問題，順應新媒體時代的發(fā)展趨勢，才能夠進一步提升高職院校大學生的培養(yǎng)質量。

二、高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題

目前來看，我國眾多高職院校對于學生職業(yè)生涯規(guī)劃的課程存在著一些問題，大多數是專業(yè)知識、專業(yè)技能等專業(yè)課，導致重專業(yè)、輕學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現象較為普遍。

1.就業(yè)指導課程設置不合理

為保證高職院校學生的就業(yè)率，許多高職院校開設就業(yè)指導課程，對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃有很大幫助，但存在職業(yè)生涯規(guī)劃理念落后、職業(yè)發(fā)展目標定位不清晰的問題，同時，高職院校的學生在大三就要外出實習，這就壓縮了學生職業(yè)生涯規(guī)劃的課程。此外，由于大學生在校期間課程編排較滿，因此專業(yè)課程和實踐操作課程幾乎占據了所有的課程安排，導致大學生在校期間接受的學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育少之又少。

2.高職院校的學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和專業(yè)教育相對分離

應該將學生職業(yè)生涯規(guī)劃和專業(yè)教育相結合，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，因此高職院校也要承擔起對大學生進行學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的責任。在高職院校中，學校教育是學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基礎和保障。但是職業(yè)生涯規(guī)劃教育基地真實的實踐環(huán)境對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育會更具有說服力。然而，目前存在的一大問題就是，高職院校和學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育基地的思想政治教育職責相互分離，二者之間的聯系不夠緊密。如果學校和基地能夠聯合起來，利用新媒體的優(yōu)勢，設計出一個完整的學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育系統(tǒng)，那么我國高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效果一定會更上一個臺階。

三、高職院校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的方法和路徑選擇

根據我國相關部門出臺的政策性文件，我國的學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應該注重培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)素養(yǎng)兼得的優(yōu)秀人才，通過加強學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，再加上新媒體的輔助，以此來促進綜合人才的培養(yǎng)，因此本篇文章提出以下方法和路徑。

1.加強與學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育相關的課程設置

我國高職院校課程中專業(yè)課占主導，導致重專業(yè)、輕學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現象較為普遍。同時由于大學生在校期間課程編排較滿，專業(yè)課程和實踐操作課程幾乎占據了所有的課程安排，導致大學生在校期間接受的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程少之又少。因此可以改革課程設置，適當增加高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的選修課程和課外實踐活動課程，也可以通過播放相關的紀錄片和電視節(jié)目來多方位提高學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。此外，高職院校也要注意引導大學生閱讀有關職業(yè)生涯規(guī)劃的文獻資料，以此加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的理論教育。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃教育基地和學校雙重培養(yǎng)教育

由于學生職業(yè)生涯規(guī)劃育基地是一種真實的實踐環(huán)境，在這個環(huán)境中大學生可以接受更為扎實和真實的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，因此需要為學生配備理論知識和道德品質都優(yōu)秀的老師，老師的言傳身教，能夠對大學生產生更大的正面影響。此外，也要在基地活動中加強對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，例如：定期開展范圍較大的學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動，保證高職院校學生的參與，最大限度保證教育質量。

3.將職業(yè)生涯規(guī)劃融入大學生活中

高職院校的學習生活具有階段性和整體連續(xù)性的特征，前后會有不同，但依舊是一個整體，因此學生職業(yè)生涯規(guī)劃也應該按照高職院校學習生活的特征，將工作開展的階段性與整體性統(tǒng)一，同時要及時總結工作經驗。因此，就應該在大學生剛入學的時候就開始培養(yǎng)他們的職業(yè)和就業(yè)意識。此外，職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論知識也不能單從課堂讓學生了解，在學生學習相關的專業(yè)課時，授課老師應當適當給學生講解本門課程所對應的未來就業(yè)方向，讓學生能夠鞏固之前樹立的職業(yè)意識。除此之外，學校也應當積極舉辦與職業(yè)生涯規(guī)劃相關的活動，讓職業(yè)生涯規(guī)劃進一步落實。

四、結語

學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一個較為綜合的學科，因此在教育過程中，需要將學生的專業(yè)技能和職業(yè)生涯規(guī)劃教育的培養(yǎng)結合起來，從而促進大學生綜合素質的培養(yǎng)。因此大學生在強化專業(yè)技能的同時，必須也要具有良好的學生職業(yè)生涯規(guī)劃素養(yǎng)，這樣才能成為具有專業(yè)和道德雙重素養(yǎng)的高素質人才。通過教育基地和學校的協(xié)作，才能進一步提升高職院校大學生的培養(yǎng)質量。這樣才能進一步促進我國社會主義精神文明建設、社會主義和諧社會建設，同時提高高職院校的學生職業(yè)生涯規(guī)劃素養(yǎng)，使學生更好地服務于社會和人民。

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責任編輯：孫瑤