淺談特殊家庭學(xué)生的教育對(duì)策

李鳳燕

一個(gè)和諧穩(wěn)定的家庭是父母陪伴在孩子身邊，家庭成員和睦相處，但是由于社會(huì)諸多因素的影響，目前在很多的中小學(xué)校園里產(chǎn)生了一個(gè)特殊的學(xué)生群體，說(shuō)他們特殊是因?yàn)樗麄兗彝サ奶厥狻Ｔ谏絽^(qū)的農(nóng)村學(xué)校里，這種特殊家庭學(xué)生普遍存在，而且占著相當(dāng)高的比例，特別是留守兒童。這些孩子由于家庭的特殊，缺乏最直接的家庭教育和親情關(guān)懷，以致在學(xué)習(xí)生活和人格心理上或多或少有一些問(wèn)題。如何解決特殊家庭學(xué)生身上存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一年多課題的研究，并結(jié)合自己在山區(qū)工作多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我來(lái)談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

一、教師要把更多的關(guān)愛(ài)給特殊的學(xué)生

只有熱愛(ài)教師的學(xué)生，在犯錯(cuò)誤時(shí)，才能夠心悅誠(chéng)服地接受教師的教育，才能把熱愛(ài)教師的情感遷移到學(xué)習(xí)中來(lái)。特殊家庭的學(xué)生很多都心里自卑，性格孤僻，行為偏差極大，難以融入集體。他們最缺乏的是親人的關(guān)愛(ài)，所以他們非常需要得到他人的關(guān)懷和認(rèn)可。教師要對(duì)他們付出無(wú)私的愛(ài)，用愛(ài)心去慢慢地?fù)嵛克麄兊男撵`，感化他們，讓他們樂(lè)于接受教師的教誨。教師還要教育其他孩子也來(lái)關(guān)心特殊家庭的孩子，不歧視他們、排斥他們，而是在學(xué)習(xí)上給予幫助。只有得到了老師的關(guān)愛(ài)和同學(xué)的認(rèn)可，他們才能融入集體生活，各方面才能有進(jìn)步，才能更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

二、開(kāi)展“一對(duì)一幫扶”活動(dòng)，提高特殊家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

因?yàn)榧彝サ囊蛩兀芏嗵厥饧彝W(xué)生的成績(jī)都比較差，為提高特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師可以在班里面開(kāi)展“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)。如果能“以兵教兵”，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。教師在安排座位的時(shí)候，可以讓成績(jī)好的學(xué)生跟成績(jī)落后的學(xué)生坐同桌，或者讓他們自由組“對(duì)子”。平時(shí)讓成績(jī)好的學(xué)生督促成績(jī)落后的學(xué)生完成作業(yè)，并檢查他們的作業(yè)。這樣的方法不僅能幫助帶動(dòng)成績(jī)落后的學(xué)生，也能讓成績(jī)好的學(xué)生鞏固知識(shí)，實(shí)現(xiàn)全班的共同進(jìn)步。教師還要善于觀(guān)察，看到成績(jī)落后的學(xué)生有一點(diǎn)一滴進(jìn)步，都要及時(shí)大方地給予表?yè)P(yáng)，不僅表?yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生，也要表?yè)P(yáng)幫助的學(xué)生。教師的表?yè)P(yáng)讓后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)更有信心，也能讓優(yōu)秀生感受到幫助他人的快樂(lè)，培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)。老師和同學(xué)們的幫助、鼓勵(lì)可以讓特殊家庭學(xué)生真正體會(huì)到老師和同學(xué)們對(duì)他的關(guān)愛(ài)，感受到集體的溫暖。

三、挖掘放大特殊家庭學(xué)生的閃光點(diǎn)，重新樹(shù)立他們的自信心

只有愛(ài)孩子的人，才能讓孩子愛(ài)他，才可以教好孩子。特殊家庭學(xué)生由于長(zhǎng)期親情的嚴(yán)重缺失，所以在他們身上存在的最大問(wèn)題就是自卑、孤僻。要解決他們的這些問(wèn)題，教師不僅要在學(xué)習(xí)生活中給予他們關(guān)愛(ài)，還要對(duì)他們留心觀(guān)察，挖掘并放大他們身上的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓他們看到自身的優(yōu)點(diǎn)，讓他們?cè)谕瑢W(xué)面前不再感到自卑，從而重新樹(shù)立他們的自信心，有了自信心就可以促進(jìn)他們各方面的進(jìn)步。

四、要保持家校聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)采取正確的教育方式

孩子的教育不單是學(xué)校的事，更需要家長(zhǎng)的積極配合。特殊家庭的學(xué)生因?yàn)楦改傅脑颍麄內(nèi)狈ψ钪苯拥募彝ソ逃越處熞?jīng)常跟特殊家庭的家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)特殊家庭的孩子進(jìn)行跟蹤訪(fǎng)談。如安排一定的時(shí)間通過(guò)電話(huà)家訪(fǎng)或登門(mén)家訪(fǎng)，跟監(jiān)護(hù)人匯報(bào)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并向家長(zhǎng)了解孩子在家的表現(xiàn)，與監(jiān)護(hù)人分析孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題，并引導(dǎo)他們采取正確的管教方法。比如，讓家長(zhǎng)每天都詢(xún)問(wèn)孩子的作業(yè)完成情況，督促孩子完成家庭作業(yè)并檢查他們的作業(yè)。如果家長(zhǎng)不能給孩子輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，可讓孩子去問(wèn)鄰居高年級(jí)的哥哥或姐姐，或者讓孩子通過(guò)查找學(xué)習(xí)參考書(shū)、電腦去解決學(xué)習(xí)上碰到的問(wèn)題，通過(guò)家校配合，促進(jìn)孩子身心健康，努力提高孩子成績(jī)。

因?yàn)閷W(xué)生家庭情況有不同的類(lèi)型，所以針對(duì)不同類(lèi)型家庭的學(xué)生，教育方式也不一樣。教師在跟家長(zhǎng)溝通的時(shí)候要引導(dǎo)不同類(lèi)型家庭的家長(zhǎng)對(duì)孩子采取不同的教育方式：①留守家庭或父母因各種因素照顧不周的家庭：這類(lèi)家庭的學(xué)生大都是跟祖輩生活，以隔代教育為主。監(jiān)護(hù)人的文化程度大都比較低，他們以照顧孩子的生活為主，大都能滿(mǎn)足孩子生活上的需求，他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)以及心理上的問(wèn)題關(guān)心不夠。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，不能給予輔導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)大多都比較差，心理上遇到問(wèn)題的時(shí)候，也不能給孩子正確的引導(dǎo)。對(duì)于這類(lèi)家庭，教師要經(jīng)常跟家長(zhǎng)聯(lián)系，詳細(xì)地指導(dǎo)他們，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，讓家長(zhǎng)盡量不要采取粗暴的教育方式，而是給孩子講道理，讓孩子明白自己錯(cuò)的地方并改正。②離異家庭：要讓家長(zhǎng)明白雖然離異了，但雙方還是有義務(wù)撫養(yǎng)、教育孩子，不能在孩子面前互相詆毀對(duì)方，雙方要采取一致的教育方式，要給孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)他們身心的健康成長(zhǎng)。③再婚重組家庭：要求孩子的繼父或繼母，消除心理上的障礙，對(duì)不是自己親生的孩子也要真心關(guān)愛(ài)，采取正確的教育方式方法，避免孩子產(chǎn)生逆反心理。④特困或單親、無(wú)親家庭：要求監(jiān)護(hù)人為了孩子的健康成長(zhǎng)，在任何困難面前都要給孩子樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的榜樣。

五、開(kāi)展親情見(jiàn)面活動(dòng)

孩子長(zhǎng)期跟父母分離，對(duì)父母的思念會(huì)越來(lái)越深。在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，教師可以為特殊家庭的孩子創(chuàng)造條件，讓留守兒童利用手機(jī)或電腦的微信、QQ視頻通話(huà)功能與遠(yuǎn)方的父母見(jiàn)面、交流。這樣的方式不但能讓孩子見(jiàn)到遠(yuǎn)方的父母，父母也能了解孩子的情況。在節(jié)假日的時(shí)候，讓孩子的父母多跟孩子視頻通話(huà)，隨時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)這種方式讓孩子感覺(jué)到父母就像在身邊一樣，從而不再感到孤獨(dú)無(wú)助，這樣他們的心情愉悅，情緒不再低落。

此外，教師還可以在節(jié)日里通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，讓他們?nèi)谌雽W(xué)生之中，讓班級(jí)全體同學(xué)都來(lái)關(guān)心他們。比如，在元旦、“六一”兒童節(jié)，開(kāi)展拔河、跳繩等體育活動(dòng)比賽，鼓勵(lì)特殊家庭的學(xué)生積極參加，讓這些特殊家庭的孩子重新融入集體，懂得與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作，在活動(dòng)中收獲自信。“三月三”、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日里，可以開(kāi)展繪畫(huà)、做手工、朗誦詩(shī)歌比賽，讓特殊家庭的學(xué)生在活動(dòng)中展示自己的才能，培養(yǎng)他們的興趣，從而增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的意識(shí)。同時(shí)，這樣也能讓其他的孩子改變對(duì)他們的看法，真心接納他們，熱心去幫助他們。讓孩子在豐富有意義的文體活動(dòng)中受到教育，陶冶情操，從而促進(jìn)他們對(duì)其他科目的熱愛(ài)，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

特殊家庭的學(xué)生在學(xué)校里已經(jīng)成為一個(gè)很大的群體，他們的教育問(wèn)題不容忽視，不僅需要學(xué)校家庭的積極配合教育，更需要社會(huì)的關(guān)注，只有三方三管齊下，同心協(xié)力，才能更好地解決他們的教育問(wèn)題，讓他們也能跟健全家庭的孩子一樣健康地成長(zhǎng)。

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