淺談初中道德與法治基礎教學實踐

摘 要：初中是學生開始了解社會、國家、世界，樹立三觀的時候。初中道德與法治，幫助學生了解自己，了解社會、國家、世界，知曉自己的權利與義務，樹立正確三觀的學科。在初中道德與法治的教學中，教師要從思想起步，深入學生，幫助學生建立基礎的正確的三觀。

關鍵詞：初中；道德與法治；基礎教學實踐

一、 互動課堂，交流中引導學生

在道德與法治的教學中，教師應注意多進行交流，采用互動式課堂的教學方式，了解學生的想法，引導學生思想的正確走向。

例如，在“笑迎新生活”單元的教學中，教師可以詢問學生對新學校，新班級的看法，對之后的學習有怎樣的計劃，通過學生的回答，教師可以大概了解到學生的想法，在之后的教學中可以有針對性地進行引導。

再如，“過健康，安全的生活”單元的教學中，教師通過詢問學生對健康安全的生活的理解，再讓學生將自己的生活方式與自己理解中的健康安全的生活有什么區別，應該怎樣去進行改進；詢問學生生活中有哪些不健康，不安全的事物，應該怎樣去規避，做怎樣的選擇。

通過課堂上與學生進行的互動交流，教師可以引導學生認識到基礎的什么該做，什么不該做，應該怎樣做，不應該怎樣做，同時，交流式的教學可以調動學生的學習積極性，提升課堂參與度，且因為學生多會講述自己知道和看到的事情，可以更好地引導學生學習，養成健康的生活習慣，樹立正確的基礎價值觀。

二、 主動思考，培養基礎思想建設

初中道德與法治中，更多的是進行了解思考，在教學中，教師要引導學生主動去進行思考，這件事我會怎么做，這么做對不對，應該怎樣做才對，通過思考，讓學生了解到基礎的對錯，樹立基本的是非觀念，培養基礎的思想建設。

例如，在進行“過富有情趣的生活”單元教學時，教師可以通過對一些本可以解決的事情，因為憤怒而變成不可調和的矛盾的事例進行講述，讓學生思考為什么一件小事，會變成這樣，讓學生了解情緒化在生活中帶來的種種問題，引導學生學會控制自己的情緒，調節自己的心情，做情緒的主人。

又如在“做自尊自信的人”單元教學中，通過對有自尊、有自信的事例和出賣自尊、沒有自信的事例進行對比講述，讓學生了解什么是自尊，什么是自信，思考它們對人有什么用，人為什么要有自尊，有自信。引導學生相互尊重，做事要有適度的自信，不自卑也不自負，使學生了解自尊自信，做一個自尊自信的人。

通過實例進行教學，引導學生主動思考，了解其中利弊，幫助學生樹立正確的人生觀，為學生的思想建設打一個堅實的地基。

三、 知法守法用法，了解權利與義務

為了普及法律知識，讓人知法守法用法，了解自己的合法權益和應盡的義務，怎樣保護自己的合法權益不受侵害，初中的道德與法治課本中就對法律、權利和義務進行了講述。

教師在進行教學時要讓學生明確自己的合法權益，例如：平等權，著作權，人身自由等等權利。在使用自己的合法權益的時候要尊重別人的合法權益，不能侵犯他人的合法權益，不得損害社會、國家和集體的利益，例如：造謠、抄襲、無證經營等等。通過對自身的合法權益進行和正確的行使合法權益進行講述，通過一些例子進行教學，讓學生可以清楚地了解到自己的權利和怎樣去行使權力。

除了權利之外還有義務，在進行權利講解的同時，教師要同步進行義務的講解，讓學生了解到我享有這部分的權利，同樣也有這樣的義務。例如：寫作出書是享有著作權的體現，通過寫作出書賺到的稿費需要進行個稅繳納是應盡的義務。通過權利與義務的對比講解，可以讓學生更清楚地了解到權利與義務是什么。

在進行權利與義務的教學時，教師要引導學生了解基礎的法律知識，當自己的合法權利受到侵犯時，要通過法律的武器來保護自己。例如：我們享有消費者的合法權益，當我們的消費者權益受到侵犯時，或受到侵犯后，我們要使用法律的武器來保護自己的合法權益，通過正當、合法的途徑使問題得到公正、合理地解決，不能觸碰法律的底線進行以暴制暴。引導學生知法、守法、用法，使用法律來維護自己的權利與義務。

四、 多媒體輔助教學

初中的學生還比較貪玩，教師在進行教學時，要注重靈活性、趣味性。使用多媒體來進行輔助教學，可以吸引學生的注意力，幫助教師提升教學效果。在使用多媒體進行輔助教學時，教師要注意選材直觀，合理展示。例如，在進行“身邊的誘惑”講解時，教師可以通過對一些不良誘惑使用圖文進行展示，像黑網吧、煙草毒品等。在進行“多元文化的地球村”講解時，可以展示世界各地的一些文化圖片。使用多媒體展示的同時，教師還可以讓學生進行自由發言，說說還有哪些不良誘惑。通過多媒體的展示和師生之間的互動交流，可以調動學生的學習積極性，使學生對課堂內容記憶深刻，提升教學效果。

通過互動交流的課堂，引導學生主動思考生活中的一些現象，了解國家的法律，自己的合法權益和應盡的義務。利用多媒體的多樣化展示、讓學生直觀了解事物，分辨好壞是非，了解世界和社會的變化，從而培養學生的基礎思想建設，以期取得良好的教學成果。

參考文獻：

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[2]張才良.淺談初中政治教學中學生法治意識的培養[J].中學教學參考，2017（13）：62.

作者簡介：

梅漫，貴州省黔西南布依族苗族自治州，貴州省晴隆縣第二中學。