如何引導小學生熱愛閱讀童話故事

摘 要：童話是兒童文學的重要題材，對于小學生而言，童話文字質樸、語言動人、內容豐富，能夠給予其新鮮的閱讀體驗，促進其閱讀興趣的產生，而且，還能夠豐富小學生的內心世界，并使其在童話閱讀中潛移默化的增強知識積累，是小學生文化奠基的重要閱讀途徑。但小學生性格好動多變，其對于閱讀很難保持長久的興趣，那么，教師應如何引導小學生熱愛閱讀童話故事呢。下文，筆者結合自身多年教學經驗對此進行一番探究。

關鍵詞：童話；閱讀；小學生；引導

童話閱讀能夠對小學生的成長起到極大的促進作用，如培養小學生的閱讀興趣和習慣、豐富小學生的精神和內心世界、鍛煉小學生的想象和聯想能力等，但由于小學生年紀較小，其對于童話閱讀的重要性了解不大，便需要教師去合理引導小學生對于童話閱讀的熱愛，進而推動小學生童話閱讀效果的提升，下文，筆者便就教師對小學生的合理引導做一番探究。

一、 趣味導讀，激發閱讀興趣

童話主要以故事的形式體現，小學生閱讀童話就像是閱讀一篇篇精彩紛呈的故事，從而使小學生能夠在故事中看到許多為人處世的道理。引導小學生熱愛閱讀童話故事所要做的第一步便是對學生閱讀興趣的激發，要想讓學生熱愛閱讀，興趣是引導學生的重要環節，教師可以通過對童話進行趣味導讀，將童話中的一些有趣的元素展現在學生眼前，使學生能夠對童話閱讀產生興趣，進而能夠以探究的心理去閱讀童話。

例如，筆者在引導學生閱讀葉圣陶先生的《稻草人》這一篇童話時，先是利用多媒體播放出稻草人呆呆地站在田野間的圖片，然后對學生進行導讀：“同學們，你們都見過稻草人嗎？它日復一日地站在田野間，與蟲魚鳥獸為伴、與花草樹木為友，如果稻草人有自己的想法，你有沒有想過它的內心世界是怎樣的呢？它又是怎樣看待這個世界的？”這樣，學生觀看者稻草人的圖片，再結合筆者對其的導讀，學生便會自然而然地將自己代入到稻草人中，學生的閱讀興趣便會被激發，筆者再讓學生去閱讀《稻草人》，學生便會積極主動地去探究書的內容。

二、 合理薦書，優化閱讀內容

童話故事的內容是童話的核心部分，對于小學生而言，只有其樂于閱讀的并且內容豐富多彩的童話故事才能使其保持長久的閱讀積極性，因此，教師在為學生推薦童話時，需合理薦書，所推薦的童話書或者童話故事首先要具備趣味性，其次童話的內容要豐富多彩，還要弘揚正能量，能夠為兒童樹立正確的價值觀，這樣的童話故事才能滿足兒童的閱讀需求和成長需求，使兒童能夠樂于閱讀童話故事，并能夠在童話閱讀中樹立正確的三觀，感悟多彩人生。

例如，筆者會為學生推薦《草房子》《山羊不吃天堂草》《我的雀斑會跳舞》等童話故事，然后為學生簡述故事的內容，如《山羊不吃天堂草》，羊吃草這是所有人都知道的事情，可是山羊為什么會不吃天堂草呢？是天堂草不好吃、不具備誘惑力，還是山羊的品格高尚…隨著筆者的簡述，學生便會對故事的細節產生好奇的心理，并會在對故事的細讀中領會到“山羊”那忠于自己良心的高尚品格，進而推動學生的成長。

三、 讀書活動，培養閱讀習慣

閱讀使人明智，對學生閱讀習慣的培養是教師在小學教學中的重要教學工作，而教師在引導學生閱讀童話時，可以對學生的閱讀習慣加以培養，學生如果可以從小養成良好的閱讀習慣，便能夠為今后的學習和成長奠定堅實的閱讀基礎，對于學生的長遠發展尤為有利。教師可以通過開展閱讀活動，通過多種活動使學生大量的閱讀童話故事，并在活動中養成愛讀書、勤思考的閱讀習慣，進而能夠推動閱讀能力的提升，使學生能夠更高效地通過閱讀來學習成長。

例如，筆者會開展童話朗讀活動，讓學生挑選自己喜歡的童話篇章在同學面前朗讀，這種活動給予學生自由挑選童話的空間，學生的積極性便會有所提升，并且，在同學面前的朗讀還能夠增強學生的自我表達能力及自信心，并使學生能夠對童話閱讀充滿興趣。或者，筆者會舉辦交流會，讓學生就自身閱讀童話的體驗進行交流，這種交流的方式是小學生非常歡迎的，學生可以充分地將自身的閱讀體會展示出來，并在與同學的溝通交流中加深對童話的理解。此外，還有童話劇、主題童話閱讀等活動開展模式，可以使學生形成對童話閱讀的深入思考，進而形成勤思考、勤交流的閱讀習慣，進而能夠推動學生的學習成長。

綜上所述，教師在引導小學生熱愛閱讀童話故事時，首先要激發學生的閱讀興趣，使學生能夠產生發自內心的閱讀驅動力；其次，教師應為學生挑選適合學生閱讀的童話故事，提升學生的閱讀質量，使學生不會對童話閱讀產生疲勞感，并推動學生閱讀效果的提升；最后，教師應培養學生良好的閱讀習慣，使學生能夠多閱讀，并能在閱讀中多多的進行思考和交流，進而使學生能夠更有效地閱讀。總而言之，引導小學生熱愛童話對于小學生長遠的發展極為有利，教師應制定出有效的教學策略引導學生閱讀童話，進而為學生今后的學習成長奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]侯甜.基于兒童本位的小學語文童話閱讀教學策略[J].教育觀察，2018.

[2]阮家英.略論如何利用童話故事提高小學生的閱讀能力[J].中國校外教育，2018.

作者簡介：

敖杰琳，貴州省六盤水市，盤州市盤關鎮平田小學。