淺談初中英語“以讀促寫”教學法的有效性

摘 要：聽、說、讀、寫是學習一門語言的基礎，但在這四個模塊當中，讀與寫是最重要的，聽說讀寫對于語言的學習是非常重要的，四者缺一不可。讀與寫是相輔相成的，在英語教學當中，很多老師都會說一定要多讀多寫。文章從三個角度對初中英語“以讀促寫”教學法的有效性予以研究。

關鍵詞：初中英語；以讀促寫；寫作能力

初中是學生真正開始學習英語的時候，在這個階段是學生為英語打下良好基礎的階段。在英語的學習當中，讀與寫是密不可分的。隨著新課標的改革，教學方法也在不斷地進行改變。“以讀促寫”的教學方法在改革當中掀起浪潮，成了英語教學方法改革當中的新寵，被很多的老師所接受并使用。

一、 提升學生詞匯量，增加閱讀量

一篇英語文章是由若干的英語單詞促成的，在文章當中也會出現很多的語法。學生想要寫出一篇通順流暢的英語文章前提必須得有足夠的詞匯量和夯實的語法基礎。詞匯和語法英語寫作的基礎。學生想要有效的提升自己的寫作水平，詞匯和語法句型是關鍵的地方。在教學當中，老師應該著重培養學生這方面的能力，以此提高學生的寫作水平。讀與寫之所以密不可分，那是應為在學習外語的時候，如果經常閱讀的話，會增強語感，有助于提升寫作。比如學習漢語，為什么對我們來說學習漢語的寫作就會比較容易呢？因為無論是學生還是老師每天都在說漢語，閱讀也都是漢語，所以漢語的語感就會很好。但相對漢語而言，學生們由于對英語比較陌生，所以英語的語感就會比較差，所以在教學當中，老師應該經常訓練學生閱讀，閱讀不僅僅是讀書本上的文章，老師還可以鼓勵學生在課外閱讀的時候多讀英語刊物，以此增加自己的閱讀量，便于在寫作當中的時候有話題可以討論。此外在增加閱讀量的同時也要提升學生們的詞匯量，老師可以鼓勵學生們多背單詞，現在智能手機非常普及，學生們也會把很多時間放在手機上，因此老師可以鼓勵學生們在手機上背單詞，現在手機上有很多學習英語App出現。

二、 進行詞句擴展訓練，學會不同表達

學習英語最初都是從簡單的英語句型開始學習，但是一味地學習簡單語句并不能提升學習的英語水平。因此老師可以對學生進行詞句擴展的訓練，隨著詞句擴展的訓練，學生不僅能夠掌握更多的英語句型，還會在詞句擴展訓練當中掌握更多的英語詞匯，在詞句當中會出現很多的相似單詞，學生在訓練過程當中還可以掌握很多單詞的不同用法。對于一個簡單句的擴展，可以先慢慢地從學會修飾開始，從剛開始的最簡單的主語、謂語、賓語慢慢地增加一些定語、狀語、補語等。例如在剛開始的時候，老師可以給學生一些簡單的話題，讓學生進行詞句訓練，例如給學生“你最喜歡的科目是什么？”科目一詞看似簡單，但是在初中，學生們學習的科目不僅僅是語數英，還有很多其他的科目，由此就可以引出不同的學科的英語單詞，例如生物、地理、政治、歷史等學科。老師讓學生以此話題進行分組討論，在組內用英語進行交流。對于英語基礎好的學生還可以在喜歡之后加上喜歡的原因。例如學生詢問：Whats your favorite subject？另一學生回答：My favorite subject is history.學生還可以接著詢問Why do you like history？學生則可以根據自己喜歡的原因用簡單的單詞表達出來，例如可以是Because I think history is very interesting.在此討論中，老師可以根據教學內容，制定不同的話題讓學生討論并且可以用上本節課新學的重點句型和重點詞匯。在長期的訓練當中，會增加學生的口語表達能力以及掌握更多的單詞，增加詞匯量。這有助于學生在寫作的時候可以有話可說，有詞可寫。

三、 通過閱讀掌握更多的關聯詞，保證文章的流暢

為了確保一篇文章的流暢與結構的完整性，關聯詞在文章中是必不可少的。在英語的寫作當中，關聯詞不像漢語里的因為……所以……，雖然……但是……等詞的使用方法。在英語寫作當中，一個句子里因為、所以只能出現一個，不能在一個句子當中同時出現因為、所以的單詞。在實際的教學當中可以發現，很多初中生的英語寫作就是靠簡單的英語句型累積而成的，文章缺乏邏輯，條理不清晰。一篇文章當中如果缺乏了關聯詞，會顯得整篇文章雜亂無章，沒有邏輯，文章沒有層次可言，行文不夠流暢。在新課改的改革當中，要求學生在文章當中能夠熟練地掌握連接詞，以此加強行文的流暢。對于初中生來說，在文章里的連接詞都是一些簡單的連接詞，常見的有and， because， so， however等。很多學生在寫作的時候，知道有連接詞，但是并不會使用，或者整篇文章就只出現一個連接詞，要么全是and，要么全是because。為了解決這一問題，老師可以在教學當中進行關聯詞使用的講解，同時讓學生多進行閱讀，在閱讀當中發現關聯詞使用的方法。老師可以給學生推薦相關書籍，讓學生進行，以此增加學生的閱讀，從而提高學生的寫作水平。

總而言之，英語作為一門外語而言，初中學生想要學好英語，僅靠課堂上的教學是遠遠不夠的，在教學當中對英語的教學還存在一定的局限性，僅靠英語教材上的內容是遠遠不夠的，老師可以鼓勵學生進行優質的課外閱讀，在閱讀當中促進自己寫作水平的提高。

參考文獻：

[1]朱桂華.淺談初中英語“以讀促寫”教學法的有效性[J].讀與寫（教育教學刊），2018（15）.

[2]汪桂芝.探討初中英語寫作教學中以讀促寫教學法的有效實踐對策[J].中華少年，2018（10）.

作者簡介：

胡元娟，四川省瀘州市，敘永縣合樂苗族鄉中心小學校。