提高初中物理課堂教學效率的策略

摘 要：初中物理是初中教學體系中的重要組成部分，對于培養學生的科學思維和物理綜合素養有著重要的作用，而課堂教學是教授物理知識的重要途徑。因此，如何提高物理課堂教學效率，促進學生高質量的學習物理知識就顯得非常重要了，這需要物理教師在教學中積極探索和創新，探求有效教學的良好策略。本文將就提高初中物理課堂教學效率的策略進行探究。

關鍵詞：初中物理；教學效率；策略

隨著新課改的不斷有效推進，初中物理教學模式有了很大的改觀，課堂的教學效率明顯提高，但是就目前的物理課堂教學現狀來看，依然存在著各種各樣的問題，如教師對備課環節不夠重視、教學情境設置不合理、課堂評價不到位等，使物理課堂的教學效率停滯不前，這需要引起教師的關注。本文將就這些問題的具體解決策略進行討論。

一、 提高物理課堂教學效率，要進行充分的備課

備課是教師教學的必要環節，良好的備課有助于課堂上教師的高效發揮，要想提高物理課堂的教學效率，進行充分、詳細的備課是有效的途徑。在備課中教師既要備課，也要備學生，要對學生上節課物理知識的掌握情況有一個清晰的認知，同時對學生近期的學習狀態也要有一個初步的了解，在充分了解學生基本情況的基礎上進行有針對性的備課，將教學中的要點和關鍵環節梳理通順，對物理教材的重難點要深入剖析，對具體的教學流程安排、課堂的導入、課后的總結，教師要做到胸有成竹。另外，在備課時要借鑒同行教師的有益教學經驗，多和他們溝通和交流，發現自己備課的不足之處，并尋求有效的改進策略，使自己的教學流程不斷得到優化，提高備課的效果。

例如，在備課《力與運動》相關知識時，筆者首先對學生的情況進行了摸底調查，了解到學生在上節課對各種力，包括彈力、摩擦力等已經有了初步的認識，力的性質已經吸引了他們的學習好奇心，他們也希望對力有進一步的認識；其次，筆者對教學中的重難點進行了分析，本節課的重難點是對牛頓第一定律的理解和應用，難度適中，學生學習起來應該沒有太大的困難；最后，筆者在教學流程方面，借鑒了同行常用的多媒體教學法結合和合作探究學習法進行教學。通過充分的備課，為下一節課的高效教學奠定了基礎。

二、 提高物理課堂教學效率，要創設有效教學情境

教學情境是課堂教學的重要組成因素，良好的教學情境可以促進課堂教學氛圍的優化，提升學生學習物理知識的興趣，放松學生學習的壓力，緩解連續學習的疲勞，加深他們對物理知識的整體感知，有效促進課堂教學效率的提升。因此，教師在教學時要為學生創設有效的教學情境，提高他們課堂的學習積極性。教師可以創設問題教學情境，促進課堂導入的效果，通過帶有啟發性、探索性的問題，激發學生探究物理知識的學習興趣和求知欲，促使學生快速地融入課堂的學習，使他們更加精確的把握課堂的核心內容。例如，在學習《阿基米德原理》章節知識時，教師可以構建以下的教學情境：阿基米德是什么樣的人？阿基米德原理又有哪些內容？阿基米德原理在生活中有哪些應用等，吸引學生進入到這個問題情境中，并讓學生對這些帶有啟發性的問題進行思考和研究，提高他們學習的欲望。另外，教師也可以利多媒體為學生創設各種教學情境，如進行實驗步驟情境的再現，將抽象實驗過程生動形象的呈現給學生，讓學生在實驗情境中更高效地進行課堂實驗學習。

三、 提高物理課堂教學效率，要做好課堂教學評價

課堂評價是教師教學的重要步驟，科學合理的教學評價有助于學生更好地學習和教師教學的優化。因此，教師要在教學中要進行有效的教學評價，促進教學效果的提升。做好教學評價，教師要使評價主體多元化，要讓學生廣泛地參與到評價中，適時組織學生自評、學生互評、師生互評、教師評價，發現教學和學習中的不足之處，并找到有效的改進方法，這樣多元化的評價有助于提升評價的合理性和科學性。另外，教師要發揮評價的激勵和導向作用，用評價提升學生學習的信心，給學生前進的動力，為他們指明學習和改進的方向，為學生的更好發展奠定基礎。

例如，在學習了《勻速直線運動》章節知識時，組織學生進行評價。分別進行學生自評、學生互評，讓他們對學習勻速直線運動所遇到的困難進行總結，并委婉的指出每個人在學習過程中的不足和優點；之后進行教師評價，主要評價學生在課堂上的表現：有哪些學生進步了，要給予鼓勵；有哪些學生退步了，要為他們分析原因，并找出以后前進的方向。這樣多元化的評價，使學生提升了學習信心，找到了努力的方向，有效提升了課堂的教學效率。

總而言之，要想提高初中物理的課堂教學效率，需要教師轉變教學觀念，在課前進行卓有成效的備課工作，課堂上為學生創設有效的教學情境，課后進行科學合理的教學評價，只有這樣學生的課堂學習興趣才會不斷提高，物理課堂的教學效率也會水漲船高，才會進一步促進學生物理綜合素養的形成和完善。

參考文獻：

[1]賈利國.改進初中物理課堂教學現狀的策略研究[D].河北師范大學，2017.

[2]姜群錄.提高初中物理課堂教學效率的實踐與探索[J].學周刊，2014（17）：193.

作者簡介：

周祖文，重慶市，重慶市北碚區王樸中學校。