信息化教學手段在中職會計課中的運用

摘 要：基于信息化時代大背景下，社會需要大量的信息化人才，就中學職業教育方面而言，各個學科的課程建設都需要與時俱進，將信息化手段運用到中職教學中，特別是中職專業中的會計學。這是一門走在信息化前沿的應用型專業，無論是基礎的會計理論學習還是會計實踐操作都與信息化息息相關，因此，為了提升中職會計學生在未來職場中的核心競爭力，將信息化教學手段合理運用到會計課程的教學中，從而達到提升中職會計學學生專業素養的根本目的。順應時代的信息化潮流，也是會計學專業繼續發展，不被社會所淘汰的必然要求。

關鍵詞：信息化；中職；會計；應用

隨著中職教育改革的不斷深入，中職會計學面臨著堅守傳統教學和創新信息化教學的兩條道路選擇。信息化教學是對傳統會計學教學的更新和補充，將信息化教學手段融合到日常的會計教學活動中，在教學過程中不斷發現課程問題，并加以改進，推動中職會計專業教學質量持續提高，這樣的中職會計課程建設更符合實現專業素養高，專業技能熟練的優質會計人才的培養目標。而確立了創新信息化教學的課程手段后，如何將更好地將信息化教學手段科學合理運用到日常的會計學授課中，將是急需被深入探究的教學問題。

一、 科學運用信息化手段，激發中職學生學習效率

在中職會計專業教學中，會計課程理論知識多。傳統的理論課堂專業術語多，課堂氛圍枯燥。中職學生對會計課程的學習興趣難以被激發。而對于中職教師而言，學生的濃厚興趣是教學進程中最好的幫手。缺乏學生的學習興趣，將造成理論課堂教學效率低下等一系列頭疼問題。因此中職會計教師應巧妙運用會計教學信息化平臺，通過多媒體平臺上有趣生動的動畫、視頻、圖片等載體展示理論知識的學習方式，以信息化的趣味性彌補中職會計理論課堂的枯燥性，從而激發起中職學生對會計專業的學習熱情，培養中職會計學學生的學習興趣，逐漸提升學生的理論知識專業素養，優化會計課程的教學質量。

在實際的會計學理論課堂中，對信息化教學手段的科學運用可以通過PPT幻燈片等多媒體手段，展示會計學理論知識趣味的一面，對理論提出的深入挖掘，加深中職會計學生對專業理論知識的印象，從而達到良好的學習效果。也可以通過微博、論壇等媒體的信息化平臺，對會計學現象進行深入剖析，既迎合了學生對互聯網的愛好習慣，引起學生的情感共鳴，同時深化了教學深度，將信息化手段與理論知識進行有機交互，提升會計課程的教學效率。

二、 合理借助信息化手段，優化中職教師教學方案

傳統的中職會計教學往往將教師的授課排在主導地位，學生對會計課程的參與度低，學生的會計學專業素養得不到提高。而通過教學課堂對信息化手段的引進，這個教學窘境將得以改善。信息化教學注重學生在課堂的主體地位，實現課堂雙向教學，拋棄以往中職會計教師單向傳輸的教學方法，真正培養中職學生在會計課程中自主探究的自學能力，從而達到有效的教學效果。就中職會計教師而言，應及時轉變教學方案，借由信息化手段的助力，提升學生的課堂參與度增加教師與學生之間的雙向交流，滿足學生的學習需求。

中職教師的教學方案中應體現學生的主體性，以信息化教學為手段，提升學生的學習主動性和課堂參與積極性。通過微信、QQ等新媒體信息化平臺，建立群組，加強中職教師與中職學生的思想聯系。實現在課堂內外，借助信息化交流平臺對學習想法進行深度交流。教師在會計課程教學中應擺脫主導身份，轉為對學生會計思維的引導和會計知識疑難點的解答，把課堂交給中職學生，讓中職學生的思想碰撞，激發學生的自主學習能力，從而提高會計信息化課程的教學效率。

三、 靈活運用信息化資源，創新中職教師教學內容

當今世界正處在信息大爆炸的時代，這對中職會計教師的教學內容改進上是一個機遇，也是一種挑戰。如何仔細甄別信息化資源，并對信息化資源進行靈活運用，對中職教師是一種教學能力考驗，也是關乎是否能提升會計課程建設教學質量的關鍵點。傳統的會計課程在理論知識教授和實踐技能培養上的教學內容缺乏新的生命力，教條式的刻板教學難以適應當今中職教育的發展。教師的教學內容難以迎合社會現實需要和學生學習需求。而對信息化手段的引進，將是打開創新中職教師會計專業教學內容的一把鑰匙。對信息化資源的運用上，針對會計理論知識的傳授，中職教師可以對教學內容進行適當創新，將傳統課堂與網上課堂相結合，傳統課堂和網絡課堂發揮自身的優勢。例如傳統課堂上教師與學生面對面答疑解惑，針對性強，而網絡課堂教授資源豐富，學生會計學習視野拓寬，學習效果得到提升。二者進行有機互補，從而達到滿足學生的實際理論學習需求。而針對學生的實踐技能培養的教學內容上，中職教師應巧妙運用網絡信息化資源，在學生的實際會計技能操作中，進行網絡模擬實訓。運用信息化的立體資源，達到優質的實踐效果，對未來中職學生的實際職業工作中也起到極大的幫助作用。充分發揮出信息化資源的優勢，達成中職會計技能培訓的教學目的。

綜上所述，中職教師應通過對信息化教學手段的科學合理運用，將會計專業理論知識和實踐技能的培養與信息化教學手段進行有機融合，從激發中職學生學習興趣，優化中職教師教學方案和創新教學內容等方面，綜合提升中職會計專業學生的專業素養，從而提升中職學生在未來職場的核心競爭力。對信息化教學在中職會計課堂的應用探討對未來會計教學工作具備一定的借鑒意義。

參考文獻：

[1]王妍妍.信息化教學手段在中職會計課中的運用[J].職業，2017（23）：83.

[2]檀鋒.淺談中職基礎會計信息化教學[J].海峽科學，2012（05）：74-75.

作者簡介：

趙茜，江蘇省溧陽市，江蘇省溧陽中等專業學校。