素質(zhì)拓展訓練在高職體育教學中的可行性研究

盧斯榮

摘 要：隨著高職體育教學改革的深入推進，引入素質(zhì)拓展訓練理念和方式勢在必行。由于拓展訓練不僅可以激發(fā)訓練者的身體潛能，而且可以培養(yǎng)學生形成堅韌的意志品質(zhì)，是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學弊端的重要突破。本文從素質(zhì)拓展訓練的概念談起，進而重點分析其在高職體育教學中的可行性及必要性，最后提出相關(guān)的優(yōu)化策略和創(chuàng)新建議，旨在為高職院校體育教學改革以及人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升奠定堅實基礎和保障支撐。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓練；高職；體育教學；可行研究

近年來我國職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模和速度都取得了前所未有的成就，尤其是社會對于職業(yè)人才需求的變化，這就要求高職體育教學要順勢而發(fā)，在確保學生身心健康的基礎上，使學生能夠樹立終身體育的理念和行為，進而豐富和完善體育課程，全方位提高學生的綜合素養(yǎng)。眾所周知，素質(zhì)拓展訓練具有不可替代的優(yōu)勢，而且實踐證明其在體育教學領域已經(jīng)取得了多元化的效應和連鎖反應。當然不可否認的是高職體育教學應用素質(zhì)拓展訓練的起步較晚，其應用還未達到成熟效應，因此研究其可行性舉措十分必要，且勢在必行。

一、淺析拓展訓練的概念及價值

拓展訓練又稱為外展訓練或體驗式訓練，最初起源自二戰(zhàn)期間。其內(nèi)涵在于結(jié)合各種人工或天然的環(huán)境進而開展相關(guān)的體育訓練活動。最初拓展訓練主要以單純的體能和生存訓練為主，而后隨著時間的推移逐漸向人格、管理和心理訓練過渡。拓展訓練不僅能夠達成心智的挑戰(zhàn)和突破，而且在適應社會和開發(fā)潛能方面具有不可替代的價值。經(jīng)過幾十年發(fā)展演變，拓展訓練不斷增添新的內(nèi)容，而且受到了全世界范圍內(nèi)眾多人群的信賴和追捧，并得到了受眾人群的一致好評。目前拓展訓練既包括挑戰(zhàn)性項目，同時還包含合作性項目。拓展訓練的核心價值在于體驗式的學習過程，可以提升學生的團隊協(xié)調(diào)和整合能力，而且在面對危機和挑戰(zhàn)時，可以讓學生展現(xiàn)綜合實踐能力。

二、將拓展訓練引入高校體育教學的可行性分析

1.教育理念存在一致性

由于拓展訓練多以室外活動為主，倡導進入大自然中去運動，因此與高職體育教學目標十分吻合。與此同時，拓展訓練在實施過程中十分關(guān)注訓練人群的心理體驗和感受，因此與高職體育教學課程理念方面不謀而合。雖然拓展訓練與高職體育教學存在一定差異，但是從整體上來講，其想通性和一致性還是極為可靠的，這都為二者的融合提供了理論上的可行基礎。

2.教學資源能夠同步

近年來國家對高職教育十分重視，在資金投入和扶持力度方面持續(xù)上升，為此大多數(shù)高職體育教學場所、資源和設備方面都十分豐富。而拓展訓練內(nèi)容固然豐富，然而很多項目對于場地資源的要求并不高，尤其是一些項目僅需要簡單的器材和小塊的場地就可以開展。為此，在高職體育教學中實施素質(zhì)拓展訓練并不會對學校帶來巨大影響。為此從場地資源角度分析，現(xiàn)有高職教學完全具備拓展素質(zhì)訓練的教學資源條件需求。

3.師資隊伍的可行性

高職體育教學工作者多是體育專業(yè)院校畢業(yè)，這些師資隊伍都是科班出身，不僅在運動技能和教學指導方面獨具經(jīng)驗，而且在教學創(chuàng)新和保障方面也十分專業(yè)。而拓展訓練雖然對于教師專業(yè)性能較高，而現(xiàn)有的師資隊伍通過相關(guān)的培訓和學習完全可以勝任拓展訓練的教學任務，這就在人力保障方面為拓展訓練的應用提供了支撐。

三、對高職體育教學中引入拓展訓練優(yōu)化對策的分析

1.以學生為中心開展活動

基于高職體育教學的特征，為此拓展訓練的應用和開展要充分遵循學生的個性化需求特征，順應教育改革的方針，確保學生的主體地位，最大限度地開發(fā)學生潛能，進而選取因地制宜和循序漸進的拓展訓練方案，有針對性地提升學生素質(zhì)能力。為此，教師要密切關(guān)注學生的特點和差異化學情，做好相關(guān)的調(diào)研和采集，進而設計出能夠吻合全體學生的訓練項目、內(nèi)容和方法，提升課堂教學效率，以確保素質(zhì)拓展教學質(zhì)量。

2.開設多元化項目教學

素質(zhì)拓展項目具有豐富的教學內(nèi)容，但是并不是全部練習內(nèi)容都符合學生學習。為此高職體育教師要立足于腳下，著眼于未來，有效依托學校硬件設施和不同院系、班級的學生特點，進而有目的地設計訓練重點。在多元化教學項目的開發(fā)過程中，能夠讓學生感受到團隊配合的樂趣。此外不要僅僅局限于學校內(nèi)部，還可以適當向戶外、公園和野外拓展，這樣才會有助于拓展訓練影響力的提升。

3.教師要加強定期培訓

拓展訓練的開展離不開教師隊伍的保障，為此教師要加強創(chuàng)新和學習，不斷在定期培訓中強化自身素能和眼界。在此過程中，教師還要及時溝通和交流，善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)平時教學存在的不足，進而對其進行升級和轉(zhuǎn)變。而對于優(yōu)質(zhì)課還要加大宣傳和推廣力度，最終確保其素質(zhì)拓展教學的穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展。此外，學校還應該為素質(zhì)拓展訓練提供健全的評價和激勵機制，確保素質(zhì)拓展專任教師能夠在課程教學中全身心投入，以

確保潛移默化地獲取預期的教學效果。

總之，素質(zhì)拓展訓練為高職體育教學改革提供了新的思路和選擇，是完善和優(yōu)化體育教學質(zhì)量的必要支撐。為此高職體育要加大對素質(zhì)拓展訓練的重視和應用，在充分明晰其可行性的基礎上，不算探索和實踐，加強師資培養(yǎng)和教學投資，使得拓展訓練課能夠發(fā)揮其最佳化的效能和優(yōu)勢，最終確保高職體育教學人才培養(yǎng)目標的全方位推進。

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（作者單位：廣東南方職業(yè)學院，廣東 江門 529100）