論趣味性教學(xué)在英語(yǔ)課堂中的重要性

姜雷

【摘要】如何在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久的趣味性，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲，是每個(gè)英語(yǔ)老師都要重視的問(wèn)題。本文對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性做了探討，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣提出了幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】趣味性 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 趣味教學(xué)法

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0100-02

一、緒論

課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，豐富多彩的活動(dòng)形式，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，采用適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施，讓學(xué)生變?nèi)の缎詾閰⑴c實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種趣味性，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

二、學(xué)習(xí)興趣的重要性

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的奠基石

WdwardDeci（1975）把動(dòng)機(jī)分為“內(nèi)在動(dòng)機(jī)”和“外在動(dòng)機(jī)”，外在動(dòng)機(jī)是指對(duì)其從事的活動(dòng)本身感興趣，語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)本身就是學(xué)習(xí)者追求的目標(biāo)；而內(nèi)在動(dòng)機(jī)是指學(xué)習(xí)者為了達(dá)到某一目標(biāo)而不得學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.趣味教學(xué)法在英語(yǔ)課堂中的嘗試

趣味教學(xué)法指教師為了達(dá)到寓教于樂(lè)的效果，根據(jù)教師自身的創(chuàng)造性特地在英語(yǔ)課堂教學(xué)中采用一些提高學(xué)習(xí)興趣的材料或方法，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。

（1）合理采用多媒體方式導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力。

多媒體輔助教學(xué)客觀上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，令教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)，學(xué)生內(nèi)心愉悅，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。一段優(yōu)美歡快的旋律喚起學(xué)生的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力。

（2）學(xué)會(huì)在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)臨時(shí)狀況發(fā)揮即興幽默，活躍課堂。

英語(yǔ)課堂上，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生回答不出或答錯(cuò)老師問(wèn)題的情況。這時(shí)，教師要善于根據(jù)課堂內(nèi)所發(fā)生的事情，靈活改變?cè)械恼n堂設(shè)計(jì)，急性發(fā)揮幽默感，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言情景中體驗(yàn)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。課堂即興幽默也是情景教學(xué)法的一種。

3.趣味性在中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)

中學(xué)生有好動(dòng)，求新求異的強(qiáng)烈愿望。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織。

三、如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣

1.學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)趣味性的幾個(gè)特點(diǎn)

教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何趣味性而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)的學(xué)科具有內(nèi)在的趣味性。”教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會(huì)不知疲倦，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。

（1）學(xué)前階段，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一種新奇感和神秘感，因此對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了向往而趣味性高漲。

（2）在學(xué)習(xí)字母、音標(biāo)、單詞的階段，由于學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的超前意識(shí)破壞了心理平衡的狀態(tài)，會(huì)導(dǎo)致趣味性的下降。

（3）在學(xué)會(huì)了一些基本句型后，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的成就感和自豪感，又會(huì)使他們的趣味性有所上升。

（4）在進(jìn)入學(xué)習(xí)基本語(yǔ)法階段后，會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)法規(guī)則多，嚴(yán)謹(jǐn)，要求精雕細(xì)刻，學(xué)生出現(xiàn)“畏難”情緒而使趣味性下降。

（5）到學(xué)習(xí)篇章結(jié)構(gòu)時(shí)，由于學(xué)生渴求新知識(shí)產(chǎn)生的結(jié)果，如希望了解別國(guó)文化等，趣味性又呈上升趨勢(shì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)措施

（1）情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)真實(shí)、有趣的語(yǔ)言情境有利于促使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)處于最佳狀態(tài)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮他們的主體作用。學(xué)生們把自己當(dāng)成旅游者或是當(dāng)?shù)鼐用瘢砼R其境的用英文進(jìn)行交流，使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、直觀，既解決了難點(diǎn)又使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到了鍛煉。

（2）注重情感交流，創(chuàng)造平等、和諧的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，用人格和學(xué)識(shí)影響學(xué)生是老師讓學(xué)生信服最好的武器。因此，教師要不斷加強(qiáng)知識(shí)與人格修養(yǎng)，以自身的魅力去感染學(xué)生。師生之間關(guān)系的融洽程度直接影響著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。

（3）情感是成功教學(xué)的第一要素

創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵是使學(xué)生對(duì)教師有親切感。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方感情和思想交流的活動(dòng)。

教師可以經(jīng)常性地舉辦英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：英文書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽、朗誦比賽、單詞接龍比賽等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高英語(yǔ)水平，長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性。

四、結(jié)論

英語(yǔ)老師要合理引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是每個(gè)老師都必須思考的問(wèn)題。英語(yǔ)教學(xué)中如能穿插一點(diǎn)趣味教學(xué)法，不但能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)，還能寓學(xué)于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，教師也應(yīng)該深刻正確地把握教學(xué)內(nèi)容，挖掘開(kāi)發(fā)形式不一的趣味教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣才能不斷提高自身的教育教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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