淺談小學如何開展經典誦讀的研究

黃秀芹 左成森

【摘要】經典詩句、《弟子規》、《三字經》文是千錘百煉的美文，是現實社會發展的需要。如何提高經典誦讀成了教育者當前的問題。

【關鍵詞】現實需求 文化底蘊

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0050-01

經典詩句、《弟子規》、《三字經》等是千錘百煉的美文，流傳兩千多年說明它的生命力很強。誦讀經典既能讓孩子認識中華民族的傳統文化，又能潛移默化地陶冶孩子們的心性，讓孩子們在享受“與經典為伴，與圣賢為友”的吟誦樂趣中，受到教育和啟迪，積淀他們的經典文化底蘊。因此，經典誦讀研究是我們現實需要，是教育者當前的主要問題。

一、經典誦讀的研究緣起

在開展經典誦讀的研究工作初期，下發學生、家長、教師經典誦讀情況調查，通過調查了解家長、教師對經典誦讀的態度，對閱讀經典是否感興趣等問題進行探討。對學生、家長、老師的調查發現，經典誦讀切實可行。

二、經典誦讀研究的途徑

（一）邀請知名作家進校園召開家長會，發動家長和班主任協力營造誦讀環境

根據對家長的調查問卷摸底的情況，學校召開經典誦讀的家長啟動會。先后邀請了中國著名童幻作家李岫青；中國文化管理協會副會長谷河；著名兒童作家魯冰；臨沂大學文學院副教授王美雨等許多知名作家走進校園，作了報告。并和家長代表、學生們暖心交流。通過交流使復興中華優秀傳統文化的熱潮在千家萬戶發芽。讓學習傳統文化成為了家庭的一道獨特靚麗的風景。

班主任協同語文教師向家長具體要求學生家長堅持每周和孩子一起背誦古詩（低年級的一首古詩；中年級學生背一首古詩和幾句《弟子規》；高年級每周背誦（小學生必學古詩70首）之外的一首古詩、幾句《弟子規》、幾句《三字經》）。

（二）營造書香校園的氛圍，激發學生對經典誦讀的興趣

①利用學校“紅領巾廣播站”向學生宣傳經典誦讀的好方法及古詩賞析。在晨間、午間、放學期間播放古典音樂和經典詩文，營造得體、濃郁的經典文化氛圍。

②學校在教學樓的顯眼處懸掛一些優秀詩篇、《弟子規》、《三字經》等圖文結合的內容，讓樓道內的墻壁“開口說話”，每個班級開辟有“誦讀角”，讓學生耳濡目染經典文化。為孩子人生打下高雅的底色。

③每天大課間播放《弟子規》，師生同做《弟子規》操。

④學校班級設置“經典誦讀家校聯系卡”每周一家長把孩子上周的誦讀情況反饋給老師。

⑤每節課的小預備，早讀、中午午餐、下午放學，教師準時跟進組織學生開始經典的誦讀，或者由優秀的“誦讀之星”學生領誦，營造學校經典誦讀氛圍。

（三）形成評價體系，讓學生時刻保持經典誦讀的動力

我們根據一個學期20周計算，每周背誦一首詩來規劃的背誦篇目。老師在班級組織背誦檢查（每學期背過15首算合格），學校每月底對班級背誦進行抽查、公示、量化。學期末把平時的量化匯總起來對教師的這項工作進行評價。學生之間有競爭，班級之間有比較，經典誦讀更有成效。

三、經典誦讀研究的效果

（一）增加了學生經典知識的積累

開展經典誦讀研究以來，學生能流利背誦要求背誦的古詩、《三字經》等經典詩文。超額完成《語文課程標準》中各年級的詩詞背誦量，部分學生遠遠超過規定量。如：低年級的多數學生不僅能熟練背誦60首古詩詞，而且還能背誦部分《三字經》、《弟子規》；中、高年級的學生能背誦100多首古詩詞、《弟子規》、《三字經》等。

（二）經典誦讀促使學生優秀的道德育品質自然形成

經過研究實踐，經典誦讀后師生的精神面貌都發生了可喜的變化。學生良好的行為習慣形成了，學生道德品質變好了，打架、罵人的現象明顯少了。家長反映，孩子原來脾氣很不好，但是讀了《三字經》《弟子規》后，知道罵人和說粗話是不道德的行為，平時能做到“彬彬有禮”了，孝順父母的多了。學生學會關心班集體，愛學習樂于助人了。經典誦讀研究表明，學生從小就吸收經典的文化知識，不但能夠陶冶情操，培養兒童性格溫和，舉止文雅，還能促進良好行為習慣的養成，一舉多得。

（三）經典誦讀拉近了親子關系

原來家長多數沉迷于手機網絡，無暇顧及孩子，孩子做作業時家長在一邊玩手機，現在孩子要家長一起背古詩、誦經典，有的家長經典文化基礎低的，需要自己先“備課”，孩子看到家長讀書學習，父母的榜樣作用是巨大的，孩子覺得父母關心自己，學習上、生活上也更愿意聽從父母了，也更容易教育了。

（四）經典誦讀使學生的語文素養大大得到提升

無論是在課堂上還是在家里，孩子們的語言變得豐富靈動了。常常妙語連珠，出口成章；寫作文也常常引經據典，信手拈來。學生參加作文比賽的成績逐步上升，8名同學被評為區級“讀書明星”，背誦的勁頭越來越大了。

經典就像一杯陳年醇香的佳釀，滋養著炎黃子孫的血脈；又如一枚磁石，凝聚吸引著民族的魂魄。讓孩子們坐擁經典，漫步書海，學生從經典中品味生活的精彩，從經典中感悟人生的真諦。讓誦讀經典，始終伴隨著孩子們的成長，滋養著孩子們的生命。