提高小學生課外閱讀興趣的有效方法初探

耿路華

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0079-02

霍姆林斯基在《給教師的建議》中反復強調了課外閱讀對提高學生學習能力和精神發展的重要作用。教師要積極地引導小學生進行課外閱讀，通過閱讀使學生處于“憤悱”的學習狀態，積極探究。閱讀會使學生思維上的很多矛盾得到解決，產生豁然開朗、柳暗花明的感覺。閱讀會在無形中提高自己的文學素養。教師要善于借助有效的方式來提高學生的課外閱讀興趣，為學生語文學習能力的提高奠定堅實的基礎。

一、營造濃厚閱讀氛圍，熏陶感染學生

《小學語文課程標準》指出教師要指導學生，使學生成為一個愛書、愛閱讀的小學者。教師要積極地給學生營造閱讀氛圍，增加學生的閱讀欲望。良好的閱讀氛圍會使學生的思維得到發散，自由自在地思考，從而創造出自己獨特的想法，學生可以隨意地在這里進行閱讀，提高自己的閱讀能力。教師可以在班級設計一個“讀書角”；也可以將學生分成若干個讀書小組，通過評比的方式看看哪個小組讀書最多；還可以組織學生“換書閱讀”，“換書閱讀”也就是當學生讀完一本后，主動地與其他同學進行交換。課堂上教師還可以鼓勵學生發表自己的讀后感，通過相互交流閱讀感想的方式來提高自己的認識，深化理解，同時啟發其他同學進行繼續閱讀，達到分享觀點，共同提高的目的。為了激發學生的閱讀欲望，教師還可以鼓勵學生將自己喜歡的書目制作成手抄報，手抄報上可以繪制上自己喜歡的圖畫，表達書籍的主要內容和思想，并且將手抄報張貼在教師的后面墻壁上，學生在下課的時候就可以隨意觀看，進而了解有趣的書籍，產生閱讀興趣。通過不同的方式來培養學生的閱讀主動性。有了閱讀氛圍會增加學生的閱讀欲望，在無形中受到熏陶和感染，主動閱讀。

二、利用故事情節暗示，吊足學生胃口

小學生都是具有好奇心的，教師就要充分地調動小學生的好奇心，在給學生介紹課外閱讀書目的時候利用情節暗示來吊足小學生的胃口，使學生對閱讀充滿了渴望。例如為了使學生能夠主動閱讀《我的野生動物朋友》這本書，教師可以向學生介紹：蒂皮的“哥哥”是一頭大象，它經常起到“哥哥”的頭上出去玩，她會追趕著鴕鳥到處跑，會跟在變色龍的后面探索大自然，會和狒狒一起吃香蕉……蒂皮是一個神奇的女孩，她擁有非凡的能力，每天都會擁抱大自然。在教師的介紹中，學生也想要了解這個對人們靈魂說話的奇女孩，這樣會激發學生的好奇心，吊足學生的胃口，使學生對閱讀充滿了渴望，進而使學生想要主動地去閱讀，主動地了解書籍的內容。教師可以在學生感興趣的前提下指導學生閱讀，例如在向學生介紹《木偶奇遇記》的時候，教師可以告訴學生：相信小木偶說謊話鼻子會變長嗎？相信小木偶會變成真正的小孩子嗎？如果不相信的話，就請閱讀一下《木偶奇遇記》吧。孩子們由于各種各樣的原因，在過去肯定都說過謊話，內心中一定充滿了恐懼，害怕自己的鼻子會變長，害怕自己說過的謊話被揭穿，想要找到一個解決辦法，看個究竟。這樣學生就會對這本書充滿好奇，想要通過閱讀的方式找到答案，找到解決措施，進而在課下的時候會主動地進行閱讀。

三、鼓勵學生閱讀繪本，提高閱讀效果

小學生的年齡特點決定了他們喜歡帶著圖畫，并且顏色鮮艷、色彩艷麗的書籍，教師可以鼓勵學生在課外進行繪本閱讀。繪本一般都會有拼音注釋，還會有豐富的圖片，是低階段小學生和學齡前兒童比較喜歡的一種讀物。學生閱讀自己喜歡的讀物會達到良好的閱讀效果，產生濃厚的閱讀興趣。教師要選擇適合學生的，內容健康的，故事情節生動活潑的故事來引導學生閱讀。同時繪本的內容也應該是多樣的，可以包括故事、兒歌、童話、語言、小說、神話、歷史故事、科普知識等等，在學生閱讀過程中，教師引導學生讀什么、怎么讀、怎么評價、如何反饋的問題，用興趣來點燃學生的閱讀激情。例如閱讀《別打擾我吃飯》學生會在其中感受到濃濃的親情；閱讀《雨中的小紅傘》學生會體會到友情和相互幫助；閱讀《小豬變形記》學生會養成講衛生的好習慣；閱讀《對不起》學生會學會與好朋友相處……廣泛的閱讀會開闊學生的視野，培養學生的興趣，促進學生文學素養的提高。通過學生主動地閱讀，學生的閱讀能力就會在潛移默化中提高，視野也會在無形中開闊。

四、提供經典閱讀書目，閱讀有的放矢

教師應有意識地為尋找對學生有益的書籍。很多時候小學生渴望讀書，但是他們并不知道該讀寫什么，怎樣閱讀。教師將書目提供給學生，如《稻草人》《草房子》《中外神話故事》《第三軍團》《巫師的沉船》《今年你七歲》《魔法師的帽子》等等，都是非常適合小學生閱讀的書目，教師將書目推薦給學生會使學生有的放矢，進而主動閱讀。教師還可以組織讀書交流會，鼓勵學生在這里說一說他們最近讀的好書，給同學們介紹一下書籍的主要內容和主要人物，表達了怎樣的思想和情感，使感興趣的同學可以在興趣的驅使下主動地進行閱讀。

總之，讓書籍走進孩子的生活，讓孩子在快樂閱讀中成長，用書籍來豐富學生的生活是每一位教師所追求的目標。每一個學生都可以主動地進行課外閱讀就會形成濃厚氣氛，這樣學生的能力和素質就會在潛移默化中提高。