反復吟誦成就學生的美麗世界

劉思萍

【摘要】《語文課程標準》明確指出：語文教學都要重視朗讀。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。作為特教語文老師，面對有聽力障礙的學生，更應該積極探索，創新教學方法，提高學生的朗讀能力。

【關鍵詞】特教 朗讀 方法

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0056-02

“書讀百遍，其義自見”，可見朗讀在語言教學中的重要性。然而作為一名特教教師，在教授聽力有障礙的聾生，有些聾生連字音都讀不準確，甚至讀不出來的時候，應該怎樣提高其朗讀能力，成就學生的美麗世界呢？筆者結合自己的教學實踐，淺談幾點自己的做法。

一、重視工具書的使用，向不會說話的老師請教。

聾生由于聽力障礙，對日常生活中常見事物的認識，對字形的認知都是十分匱乏的，對日常生活中的所見，只停留在形象動作的演示上，他們語言的形成，只有入學后在教師的指導下才能開始，而且是口語書面語的同步訓練，也就是音、形、意一起學習，因此要做到有感情地朗讀，要先指導學生充分利用工具書，反復向不會說話的老師請教。

我每學習一篇課文，必須做好這三步：讀準字音、正確斷句、聯系上下文理解詞義。如果字詞不認識，怎么可能大聲讀出來？如果不能正確斷句，根本談不上正確的停頓、課文節奏的把握。如果不理解詞義，何談有感情地吟誦？所以對于聾生來說，課前查找工具書，弄懂字音、字形、字義十分重要，只有把聾生頭腦中的形象動作與文字統一起來，才能做到有感情地朗讀。

二、養成良好的朗讀習慣。

教師首先要培養學生良好的朗讀狀態，要求精神必須飽滿，做到眼到、手到、口到、心到。課堂上教師要提醒學生做到注意力集中，要有好的坐姿，要發出洪亮的聲音，要看清每一個字，要積極思考所讀的內容。

讀好課文，必須要把課文讀正確，讀流利，打好朗讀基本功。即做到“六不”：不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子，形成良好的讀書習慣，最好從小學一年級抓起，嚴格要求，學生讀書時要做到眼到，口到，心到。

三、加強朗讀方法的指導。

進行朗讀訓練時要教給學生一定的朗讀方法技巧。下面我就針對重音、停頓、語速語調等幾方面說說我的看法。

1.重音。詞語的重讀指多音節詞里有一個音節讀得比較重。句子的重讀，一般是定語、狀語、補語讀得較重；短句中謂語要重讀；問句中疑問代詞要重讀。對一些詞語加以特殊的強調，它不是固定的，而是隨語言環境改變的。

2.標點符號停頓。在讓學生讀句的同時，還要教會學生讀標點符號。根據標點符號不同的作用，讀出合理的停頓，“句子”要讀得平緩，“問號”要讀出升調，“感嘆號”要讀出加重的語氣。

要把文章讀得正確、流利，還必須注重分析句子結構，引導學生把長句子從課文中找出來，自己試讀，互相讀，使學生在一次次朗讀中明白這句話寫了什么或誰怎么樣了等等，再根據句子前后表示的意思來停頓，可用“/”畫出停頓并正確朗讀。

3.語速、語調。要讓學生懂得陳述、祈使、感嘆、疑問等句式朗讀時所表達的各種語氣和感情，并教會他們怎樣在具體的語言環境中通過朗讀表現這些語氣。語速的快慢、語調的抑揚頓挫直接影響著感情的表達，學生能用合適的語速語調朗讀課文，意味著他們對課文的理解有了一定的深度。

對于聽障的聾生，讓他們學會讀悟結合實在很難，教師要付出常人難以想象的耐心，要不厭其煩地示范，一個字一個字、一句話一句話、一段一段地示范，讓孩子們體驗到朗讀的快樂，培養他們朗讀的興趣，從而更好地豐富他們的人生閱歷。

四、多為學生提供展示的平臺，開展豐富多彩的朗讀比賽。

聾生由于聽力受損，他們認識事物膚淺片面，不能完全聽懂別人的意思，導致心理發展極為不平衡，內心非常自卑，害怕別人嘲笑，許多孩子拒絕朗讀。面對這種情況，作為教師，必須多引導、多鼓勵，幫助孩子克服心理上的障礙，主動提高展示的平臺。

可以用小游戲的方式，登臺朗讀，引領學生誦讀，分角色朗讀，齊聲誦讀，指名誦讀，也可以配樂誦讀，了解每個學生對課文內容的掌握情況，讀得多了，拓寬了學生的知識面，理解能力，分析能力也會隨之提高。課堂也就充滿了生機，學生在快樂中找到自信，在自信中提高了朗讀能力。

在語文教學中充分依據教材，根據學生實際情況，引導每一個聾生挑選自己喜歡的那些重要的段落、精彩的片斷、警策的語句，再根據語句結構和感情表達的需要，找好停頓點，控制好停頓時間，掌握好快慢節奏，找準重音，讀得自然抑揚頓挫，輕重緩急恰如其分讀得不好允許重讀，給學生以創造成功的機會，相信學生能讀得更好，激發學生朗讀的興趣，增強了聾生的自信心，特別是基礎較差的學生。

總之，養成良好的朗讀習慣，加強朗讀方法的指導，多為學生提供展示的平臺，讓學生在朗讀中，讀出聲音，讀出感情，讀出韻味，正如蘇霍姆林斯基所說，朗讀可以豐富人們的精神世界，是智力和思維發展的源泉，反復誦讀喚醒聾生的讀書熱情，很好地成就了學生的美麗世界。