大學生思想政治教育實效性研究

張潤華

摘 要：實效性是大學生思想政治教育的一個關鍵性問題。如何提高大學生思想政治教育的實效性，是當前大學生思想政治教育面臨的一個迫切需要解決的重大課題。本文從大學生思想政治教育實效性的基本理論問題入手，通過分析當前大學生思想政治實效性的現狀以及影響因素的分析，進一步探討提高大學生的思想政治教育實效性的對策。

關鍵詞：大學生；思想政治教育；實效性

隨著經濟全球化的發展，互聯網的普及，社會主義市場經濟的確立以及高等教育體制改革的不斷深化，大學生思想政治教育的環境、渠道、對象、手段等都發生了變化，面臨著許多的新情況、新問題和新挑戰。特別是，目前大學生的思想政治教育還不能完全適應新的形勢和任務，存在著不少薄弱環節，因此迫切需要進一步加強和改進，切實提高大學生思想政治教育的實效性。

1 大學生思想政治教育實效性的概述

大學生思想政治教育是指針對高校中的大學生所進行的思想政治教育。它是高校通過一定的教育實踐活動，使大學生形成符合特定社會、時代和人類自身發展要求的思想政治觀點和道德品格的教育活動。它是高校思想政治工作的一項重要內容，是高校培養合格人才的重要政治保證。

所謂“實效性”，就是指事物經過某種活動過程后，產生的客觀結果與預期的目標相比較，它所達到的真實有效的程度或狀態。

對于“大學生思想政治教育的實效性”的基本涵義，學術界尚未有一致的解說。綜合來講，所謂大學生思想政治教育的實效性，就是指高校按照大學生思想政治教育目標和教育內容的要求，結合大學生思想、心理和行為的實際特點，對大學生開展思想政治教育活動，其活動的結果（即大學生思想政治素質、道德品格和心理素質）所達到的真實有效的程度【1】。

大學生思想政治教育實效性的實質，就是大學生思想政治教育預期目標的實現程度和大學生思想政治教育任務的實際完成的狀況，并且貫穿于高校思想政治教育工作體系的各個環節和運行的全過程，它既是大學生思想政治教育的出發點，也是最終的落腳點。

2 大學生思想政治教育實效性現狀與影響因素分析

2.1 大學生思想政治教育實效性現狀

研究大學生思想政治教育實效性問題，自然要把握大學生思想政治教育實際效果的現狀。從總體上說，我們的思想政治教育的實際效果是好的。主要體現在：大學生在整體上是積極向上的，他們擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義，熱愛祖國，擁護黨和國家改革開放的政策；有正確的世界觀、人生觀、價值觀；有為中華復興而努力發奮讀書的精神；能夠遵守社會道德規范，自覺維護社會秩序，具有良好的素質和修養；有集體主義觀念，有為人民服務的精神。同時，他們還具有較強的個性意識和民主意識，具有較強的獨立意識和創新精神。這些都是思想政治教育所取得的實際效果。

盡管思想政治教育實效從整體上說是令人滿意的，但不能否認其中也存在著許多問題：

第一，教育對象對教育內容的拒絕和逆反。思想政治教育在本質上，是把社會要求通過合適的方式讓教育對象認可接受，成為個人的行為指南。而在現實生活中，大學生對思想政治教育所傳授的內容只是迫于某種外界的壓力，往往只是接受其形式上的東西，而對內容和根本上的一些東西并不接受，不信服。

第二，思想政治教育效果鞏固不夠持久。思想政治教育的實際效果鞏固不夠持久，是以承認思想政治教育有實際效果為前提的，沒有實際效果，就談不上鞏固持久的問題。【2】思想政治教育的實際效果鞏固不夠持久，表現為學生們對所接受的內容的信服程度不夠持久，對接受后的行動鞏固不夠持久。

第三，知行脫節現象嚴重。在思想政治教育過程中，一些學生記住了不少

理論，懂得了不少大道理，談心得講體會是一套一套的，演講時也是激情澎湃的，但是一落實到實際行動上，落實到日常學習和生活中，就顯出言行不一的狀況。

2.2 大學生思想政治教育實效性影響因素分析

（1）教育主體。對高校而言，一些思想政治工作者自己首先不重視思想政治教育，也可能自認為次其他教師一等，因而在日常思想政治教育過程中馬虎應付；另外，一些高校思想政治教育工作者缺少扎實的理論根基，自身的職業道德和社會公德欠缺。

（2）教育對象。一方面，新形勢下大學生思想道德觀念和價值取向趨于多元化。歷史與現實，傳統與現代，本土文化與西方文明多重因素交織在一起，學生對各類事物有各類看法；另一方面，有一部分大學生政治意識、社會責任感開始淡化，對政治教育抵觸情緒較大，對思想政治教育工作者情感上是疏遠，認識上有偏見。

（3）教育內容。當前思想政治教育內容存在滯后性，即思想政治教育內容滯后于經濟發展，滯后于國內、國外形勢的發展和變化；而且教育內容的說服力和感染力不強，內容陳舊，千篇一律，過分強調共性和說教。

（4）家庭環境。父母是孩子的第一任教師，家長的教育態度、方式及日常的身教言傳都影響著孩子的成長。但目前家庭教育中重智輕德的現象嚴重存在；同時，家長過分溺愛順從或是缺乏溝通交流。

3 提高大學生思想政治教育實效性的對策

實效性是思想政治教育的直接目的和最終目的，也是思想政治教育的出發點和歸宿。沒有實效性一切思想政治教育都會沒有任何意義。因此，高校必須高度重視大學生思想政治教育工作，認真總結各方面經驗，并針對新形勢下大學生思想政治教育的新特點、新要求，積極探索提高大學生思想政治教育實效性的新途徑新方法，與此同時，家庭與社會也應積極配合工作開展。

3.1 建設一支高素質的高校思想政治教育隊伍

思想政治教育隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。大學生思想政治教育隊伍素質的高低，在一定程度上決定了大學生思想政治教育實效的高低。鄧小平曾指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德、智、體全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在于教師。”

首先，施教者自身要在政治原則、政治立場和政治方向上始終與黨中央保持一致，具有政治堅定性，這樣才能在政治上正確引導學生。

其次，施教者理論素質與能力素質都要過硬。教師在理論知識上要豐富牢固，理解透徹，才能確保傳授給學生；同時還要具備技巧，不僅僅從教學上，還有組織協調、心理觀察等。

最后，施教者作風正派。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的，甚至是終身受益的。高尚的道德必然使之煥發出無限的人格魅力，在道德、人格、心靈等方面都成為大學生的楷模，從而收到“潤物細無聲”的教育效果。

3.2 豐富高校思想政治教育的內容

全面把握思想政治教育內容，并根據不同教育對象的實際加以運用，是增強思想政治教育實效性，提高教育對象思想素質的內在要求。

（1）以理想信念為核心，踐行社會主義核心價值體系。理想信念是人的心靈世界的核心。因此，我們在選擇大學生思想政治教育內容時，要把理想信念教育放在首要位置，按照社會主義核心價值體系的要求，引導大學生確立科學信仰，堅定走中國特色社會主義道路的信念，為祖國的繁榮富強貢獻青春力量。

（2）以愛國主義為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育。愛國主義是中華民族精神的核心和靈魂。目前東西方思想文化激烈碰撞，以愛國主義教育為核心的民族精神教育，有利于增強大學生的民族自豪感，激發愛國熱情，使其自強自立，全身心投入到學習中去，自覺擔負起歷史賦予年輕一代的使命。

（3）弘揚中華傳統文化，汲取西方文明成果，深入進行道德教育。中華民族傳統文化中有著豐富的道德教育資源，傳統道德文化有助于提高大學生的文化素養和思想品質，有助于增加大學生的智慧和能力，有助于提高大學生的道德修養，對完善大學生完整人格，形成良好的道德素質有著重要的現實意義。因此，我們要加大對中華民族優良道德傳統的弘揚力度。【3】

3.3 營造良好的家庭氛圍

重視家庭環境對學生的思想的影響，創設一種和睦、平等、積極的家庭氛圍，有助于因勢利導地做好思想政治教育工作，為大學生思想政治教育創造前提條件。

首先要充分發揮家庭環境的德育功能。優化家庭環境，關鍵是要提高家庭成員尤其是父母的素質，以身示范為孩子做出道德表率。父母親和全體家庭成員要和諧相處，尊老愛幼，以身作則，率先垂范，以實際行動影響青少年。要力求為青少年提供一個健全的家庭。

其次要創設良好的家庭文化環境。一些家庭關系不和睦，孩子根本無法安心學習，久而久之，也習染了一些不良習氣，如蠻橫無禮、爭強好生、欺善怕惡等等。家庭文化環境和氛圍對孩子的成長進步和優良個性心理品質的形成具有重大影響和制約作用。

最后家長要樹立正確的教育觀，既不溺愛又不粗暴。要了解孩子的心理、情感、興趣、愛好等各方面的情況，做孩子的朋友；要理解孩子的學習困難、心理壓力和情感缺陷；要欣賞孩子的優點、容忍孩子的缺點，并設法創造條件改變、糾正孩子的缺點。

3.4 完善高校思想政治教育機制

（1）管理機制。對大學生思想政治教育進行科學的管理，是調控大學生思想政治教育各環節各要素順暢運行的重要機制，也是增強其科學性、實效性的重要保證。高校必須要定期研究的學生思想狀況、社會政治經濟形勢、理論動態和社會思潮，經常深入到學生、政工干部中去進行調查研究，并根據黨在不同時期的方針、政策，結合各院現實條件和青年大學生思想政治道德狀況以及存在的思想熱點和教育目標做出科學決策，制定工作計劃。

（2）反饋機制。隨時了解思想教育政治的執行情況，是決策、領導中心正確指揮、正確領導的保證。一方面可通過各院系以及學生生活園區的學生工作部門、黨團組織、學生社團等渠道收集有效的信息，及時準確把握大學生的思想動態；另一方面也可以通過建立和健全心理咨詢中心、學習咨詢中心、就業指導中心等專門的學生咨詢中心收集學生的信息，以便使上級部門及時了解各單位工作措施、教育內容、活動方式等多方面的情況，及時針對發現的問題發出調節指令，確保思想政治教育決策的順利執行。【4】

（3）評估機制。大學生思想政治教育進行評估，是為了及時發現大學生思想政治教育過程中存在的問題和薄弱環節，為加強和改進高校思想政治教育工作提供依據。一是要建立科學的評估原則。在評估中要根據實效的特點，堅持定性與定量相結合、動態與靜態相結合、長遠目標與近期目標相結合和過程與效果相結合等原則，才能避免主觀隨意性，使評估真實可靠，公平、公正，調動起各方面的積極性。二要嚴格評估程序與標準。評估必須按程序進行，評估也必須堅持統一的標準。

（4）保障機制。學生的思想政治教育，必須加強制度規范建設，要深入細致的思想教育，也要嚴格有效的制度管理，要做到思想政治教育與嚴格管理的有機結合。高校要不斷健全、完善學生思想教育的各項規章制度，把檢查和監督規范的執行，作為大學生思想政治教育的重要內容之一，通過科學和嚴格的管理規章制度，保證思想政治教育的落實，為大學生思想政治教育提供強有力的制度保證。

參考文獻

[1]張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學原理[M]，北京：高等教育出版社，2001.

[2]朱志明.切實增強高校德育工作的實效性[J]，思想理論教育導刊，2000

[3]程勝軍.大學生思想政治教育應走創新之路[J]，學校黨建與思想教育，2004

[4]顧海良.大學生思想理論教育的新課題[J]，思想政治教育，2003