教學(xué)反思助力教學(xué)成長

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0172-01

一、教研活動背景

為推進基層中職學(xué)校課堂教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，2017年10月中旬開始牡丹江市教育教學(xué)研究院職成部科室深入牡丹江市職教中心學(xué)校開展聽推門課活動。整個活動持續(xù)了近一個月，在兩輪聽課過程中我共聽了24節(jié)專業(yè)課和22節(jié)文化課，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同商議后，推薦張曉晴、管世友、李琦三位老師的公開課為本次活動的示范課。三位老師接到任務(wù)后壓力很大，我主動和他們聯(lián)系，鼓勵他們放下包袱，輕裝上陣。針對教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中存在的問題提出合理修改建議，使得示范課日趨完善，具有引領(lǐng)示范的作用。尤其對張曉晴老師我格外關(guān)注，她畢業(yè)于齊齊哈爾大學(xué)設(shè)計學(xué)專業(yè)碩士研究生，是剛剛參加工作一年的年輕教師，專業(yè)理論基礎(chǔ)好，接受能力強，但教學(xué)經(jīng)驗不足，課堂掌控能力弱。為此我多次到學(xué)校指導(dǎo)她的教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)，在思想上鼓勵她，讓她能以最佳的狀態(tài)呈現(xiàn)一節(jié)高質(zhì)量的示范課。

二、教研活動過程

11月3日，牡丹江市職教中心學(xué)校的張曉晴、李琦、管世友教師在多媒體教室分別上了計算機、酒店管理和英語示范課。三位老師都采取了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，事先布置任務(wù)給學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)本節(jié)課的知識點，在課堂中教師通過視頻演示、教學(xué)示范、案例分析、技能訓(xùn)練、成果展示五個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，提高了課堂教學(xué)的有效性。

示范課結(jié)束后，我組織全體聽課教師在職教中心學(xué)校小會議室召開評課研討，先由三位教師對自己的公開課進行教學(xué)反思。

教師自我反思

1.張曉晴老師的自我反思。本次示范課活動我觀摩了李琦和管士友兩位老師的示范課，讓我領(lǐng)略到了兩位老師課堂教學(xué)的風(fēng)采。在教學(xué)方法上我得到了很大的啟發(fā)，我的體會如下：第一，結(jié)合學(xué)科特點，不同學(xué)科采取不同的教學(xué)方法。第二，專業(yè)課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生動手做，動腦想，動嘴說。第三，在課堂中采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。第四，課堂教學(xué)應(yīng)與工作實際接軌，更好的與職場對接。第五，在課堂教學(xué)中多采用提問的方式引領(lǐng)學(xué)生思考問題。

通過觀摩本次示范課，不僅讓我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，同時也認識到自己在教學(xué)中存在的問題。我會虛心學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)能力。

2.李琦老師的自我反思。作為一名中年教師我多次在學(xué)校里承擔(dān)公共課的任務(wù)，每次在準備公共課的過程中我都有許多收獲，這次示范課活動中我的體會有幾點，和大家分享。一是實訓(xùn)課中發(fā)揮學(xué)生主體作用是重點，在教學(xué)中積極調(diào)動學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。二是備課要充分。備課時不僅要設(shè)定教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點，更要備學(xué)生，多少學(xué)生愿意學(xué)，多少學(xué)生學(xué)得好，差在什么地方，他們的心理特點是什么等等。只有對這些情況都了如指掌再上課，才能達到課堂教學(xué)目標。三是實訓(xùn)課要有規(guī)范的操作標準，學(xué)生只有在正確的示范下學(xué)習(xí)，才能練出嫻熟規(guī)范的技能。此次示范課結(jié)束了，我會繼續(xù)回顧與反思，多向有經(jīng)驗的教師和專家請教，進一步改善自己的課堂教學(xué)，讓教學(xué)目標與工作崗位內(nèi)容對接，爭取讓每位同學(xué)都能有所收獲，并能學(xué)以致用。

3.管世友老師的自我反思。一堂課成功與否不是教師一個人的精彩，教師只是其中一個角色，合作共贏才能共同發(fā)展。通過學(xué)習(xí)觀摩課，我深受啟發(fā)，深該體會到教師在課堂上一定要采取“合作教學(xué)”、分工協(xié)作來共同完成教學(xué)目標，教師要有計劃有目的地選拔和培養(yǎng)一批得力的小助手，小考官，小裁判，以點帶面共同成長。在環(huán)節(jié)設(shè)計上要本著職業(yè)高中文化課服務(wù)于專業(yè)課的要求，教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生情商及對未來職場的需求，提升學(xué)生文化內(nèi)涵。同時要設(shè)計與學(xué)生層次相當?shù)慕虒W(xué)活動，避免脫離學(xué)生實際。要體現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)過程，注重“三方兩層一多樣”的多元評價模式。

三、教研活動反思

本次牡丹江市職教中心學(xué)校組織的教學(xué)公開課充滿活力，突出了“讓學(xué)生喜歡課堂，讓課堂成為師生成長平臺”的主題思想，教師教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)活動靈魂多樣，有效且實效。課堂上充分調(diào)動了學(xué)生積極性，師生互動、生生互動，學(xué)生參與面廣，教學(xué)效果好。在組織本次教研活動中我有幾點體會和收獲。

1.進一步加強教學(xué)方式方法研究和應(yīng)用，提高教學(xué)規(guī)范性

針對中職教學(xué)各專業(yè)實際，采取靈活的教學(xué)方式方法研究，提高課堂教學(xué)有效性。文化課要突出為專業(yè)崗位服務(wù)思想，加強針對性。專業(yè)實訓(xùn)課要突出崗位技能對接，加強實踐性。

完善學(xué)生小組合作、自主學(xué)習(xí)，提倡一幫一、帶班小組長等有效教學(xué)做法。進一步規(guī)范教學(xué)方法應(yīng)用，提倡做中學(xué)。提倡教師教學(xué)簡案設(shè)計，增加教學(xué)靈活性。

2.加強教學(xué)指導(dǎo)和評價反饋，增強教學(xué)導(dǎo)向性

針對中職生實際，采取正面激勵，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。要進一步完善評價標準和操作流程，使教學(xué)評價常態(tài)化、規(guī)范化，提高教學(xué)操作性，激勵學(xué)生健康成長。

3.加強課例研究，完善校本研修活動主題性

要繼續(xù)抓住中職課堂主渠道。在每學(xué)期繼續(xù)定期組織教師公開課活動基礎(chǔ)上，開展有針對性的系列小主題校本研修。以課例為載體，剖析教學(xué)問題，探索教改實踐，共享成果，共同發(fā)展。授課教師精心設(shè)計、探索實踐，實現(xiàn)骨干引領(lǐng)；參與教師主動參與，合作互助，實現(xiàn)反思成長。

職業(yè)教育課程改革背景下如何上好實訓(xùn)課和文化課是我們職教人要研究的問題，只有多實踐、多研討，才能探索出適合職教發(fā)展的道路。

作者簡介：

李冬馥（1973年12月-）黑龍江省牡丹江市教育教學(xué)研究院職成部副主任，職教教研員，研究方向：中等職業(yè)教育。